Педагогический совет: духовно-нравственное воспитание дошкольников по ФГОС и ФОП

Педагогический совет

Тема : «Формы, методы и средства воспитания  духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО».

Цель: повышение качества работы педагогов в области нравственно- патриотического воспитания дошкольников, обновление содержания и форм работы в данном направлении.

Задачи педсовета:

1. Совершенствовать работу в ДОУ по нравственно – патриотическому воспитанию детей.

2. Обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей.

3. Пополнить знания педагогов в области нравственно – патриотического воспитания.

Повестка дня

1 Актуальность патриотического и духовно-нравственного воспитания в контексте ФОП ДО и ФГОС ДО (ответственный старший воспитатель ).

2 Итоги тематического контроля «Организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста » ( аналитическая справка ,ответственный старший воспитатель)

4. Выставка – презентация дидактических игр и пособий для мини-музея «Культура и быт Донского края» (ответственные специалисты: педагог-психолог, старший воспитатель , учитель-логопед.

5. Практическая часть. Деловая игра «Наша Родина - Россия» (ответственный старший воспитатель).

6. Решение педсовета

Вступление - игра «Снежинка»

педагоги выбирают снежинку по понравившемуся цвету:

Зеленая снежинка - ожидает успех.

Розовая , — желают общаться.

Желтая — проявят активность.

Голубая — будут настойчивы.

1Актуальность патриотического и духовно-нравственного воспитания

в контексте ФОП ДО и ФГОС ДО.

Нравственно-патриотическое воспитание является одной из годовых задач ДОУ. Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Мы, педагоги, формируем у детей такие важные черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам, с историей родного края, страны, её традициями, достопримечательностями, великими людьми.

В последнее время в системе отечественного дошкольного образования наблюдаются значительные перемены, спровоцированные повторяющимися кризисными явлениями в социально-экономической и культурной сферах жизни. Сегодня патриотическое воспитание в детском саду приобрело огромную значимость, поскольку нестабильность окружающей среды, которая стала привычной реальностью, во избежание утраты национальной идентичности русского народа требует возврата к вечным понятиям, как «род», «Родина», «родной край». Курс на включение нравственно-патриотического компонента в повседневный педагогической процесс в ДОУ уже закреплен на государственном уровне. В структуру образовательной программы включена рабочая программа воспитания. В связи с этим особо актуальной становится задача выявления методологических оснований, определяющих содержание, порядок и особенности реализации патриотической составляющей в системе современного дошкольного воспитания.

При наличии основных ориентиров педагогической работы по направлению нельзя не отметить, что в отечественной методологической науке до сих пор отсутствует целостная система нравственно-патриотического воспитания, хотя четко представлены четыре основных концепта (ориентация на социальное, коллективное воспитание, а также личностно-ориентированная модель и аналогичная модель с элементом самоорганизации). Появление различных концепций обусловлено общественным осознанием важности духовной культуры личности, что в свою очередь предопределяет необходимость выделения основных методических условий по реализации комплекса нравственно-патриотического воспитания в детском саду с учетом разработанных концепций.

Опираясь на требования ФГОС, традиции отечественной педагогики и особенности нового времени, воспитателям целесообразно стремиться к построению модели духовного развития малышей, отвечающей следующим требованиям:

- Процесс нравственного и патриотического воспитания следует ориентировать на полноценное развитие личности дошкольника. Этого можно добиться посредством реализации этнопедагогических идей, которые через приобщение к русским народным традициям способствуют становлению духовно богатых граждан, отличающихся стремлением жить интересами своего народа, уважительным и справедливым отношением к старшему поколению, заботой об окружающем мире, адекватной долей требовательности к себе.

- Воспитательная работа по становлению патриотизма должна носить комплексный характер, охватывать все виды деятельности дошкольника. Важно дать понять детям, что патриотизм — не просто абстрактное понятие, а повседневное проявление любви к своей стране, деятельности для ее блага. Педагогу стоит выстроить деятельность малышей таким образом, чтобы она соответствовала принципам регионализации образования и требованиям ФГОС — через расширение используемых методических материалов, разработку новых форм работы с детьми, организацию проектной, исследовательской, творческой совместной активности.

- Включение духовного, патриотического и нравственного компонента в практику дошкольного образования осуществляется посредством перехода от образов и понятий, близких дошколятам, к более абстрактным. Так, чтобы осознать значимость и величие родовых традиций и культурных достижений, становление которых стало доступным благодаря вкладу соотечественников, малышам важно принять ценность своей семьи, мудрость советов предков, святость народных традиций. Деятельность, реализуемая для достижения ключевых целей нравственного -патриотического воспитания дошкольников по ФГОС, должна быть интересной для малышей и эмоционально насыщенной. Опора на чувственную сферу ребенка позволяет актуализировать внимание на объекте изучения, собственных поступках и действиях, развить чувство сопереживания и готовности к активному участию.

- Развитие патриотических чувств невозможно без коллективной деятельности, позволяющей каждому индивиду осознавать нормы поведения, особенности гражданских и социальных взаимоотношений. Приобщение детей к празднованию памятных дат, участию в мероприятиях нравственно-патриотической направленности помогает выработать формы поведения, советующие образу будущего сознательного гражданина, достойного продолжателя славных традиций русского народа.

Таким образом, педагогические условия организации деятельности по нравственно-педагогическому воспитанию включают в себя следование принципу «от простого к сложному», эмоциональную насыщенность предлагаемого дошкольникам материала, комплексность характера воздействия, которое должно быть направленно на всестороннее формирование личности в коллективной и индивидуальной деятельности.

2 Итоги тематического контроля «Организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста » 

Аналитическая справкапо итогам тематического контроля.

   Согласно плану работы МБДОУ детский сад № 19 на 2024 – 2025 учебный год , был проведен тематический контроль «Организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста » в период с 02.12.2024 г. по 06.12.2024 года.

Цель: определить эффективность работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников через приобщение к культурному наследию русского народа.

Задачи:

1. Проанализировать эффективность использования форм и методов организации деятельности педагогов ДОУ по формированию духовно-нравственного воспитания дошкольников.

2. Совершенствовать систему взаимодействия педагогов и родителей по приобщению дошкольников к культурному наследию русского народа и воспитанию патриотических чувств.

Вопросы контроля:

- Оценка РППС в групповом помещении и в ДОУ

-Анализ планирования работы с детьми

-Оценка профессионального мастерства воспитателей

- Оценка форм взаимодействия с родителями.

Оценка РППС в групповом помещении и в ДОУ

Организация работы в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию планируется в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 г. Новочеркасска (приказ от 31.08.2023 г. № 58-ОД) в соответствии с ФОП И ФГОС ДО , а также парциальной образовательной программой по приобщению дошкольников к культуре и традициям Донского края (под редакцией Л.А. Баландиной ).

Главным условием для организации работы в данном направлении является создание развивающей предметно-пространственной среды.

В ДОУ на втором этаже , в центре познания и логики , оборудован патриотический уголок с макетом Спасской башни Московского Кремля , символикой РФ (флаг, герб, портрет президента, символикой Ростовской области (флаг, герб, гимн) , а также карта Ростовской области. Педагогами созданы альбомы «Моя Родина-Россия» , «Донские казаки».

В музыкально-физкультурном зале создан мини-музей «Культура и быт Донского края». Экспонаты созданы с привлечением семей воспитанников ,педагогов ДОУ. Интерактив музея «Казачий курень» , «Телега» (интерактивная песочница) используется педагогами для проведения познавательных бесед, занятий, организации экскурсий ,в том числе виртуальных, проведения мастер классов, праздников и т.п. Материалы музея требуют систематического накопления и пополнения .

Предметно-развивающая среда в группах соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.В каждой группе (начиная со средней возрастной) оборудованы уголки по патриотическому воспитанию.

-патриотический уголок в средней группе

В наличие:

- Символика: иллюстрации герба, флага. Портрет президента РФ. Флаг России в миниатюре, карта России, настольная игра- ходилка «Путешествие по России», дидактическая игра «Государственные символы России» , «Путешествие по России»;

- Папка «Город в котором мы живем» (достопримечательности Новочеркасска), флаг Новочеркасска в миниатюре;

- Книги для чтения: «Моя Родина-Россия» , «Москва-столица нашей Родины», энциклопедия «Чудеса России», рассказы для детей «Государственные символы России»;

-Предметы народного быта (деревянные игрушки, набор матрешек, расписные деревянные доски,, фигурки «гжель», раскраски «матрешка» Куклы: казак, казачка (сшитые родителями), символ России- береза

Требуют доработки следующие разделы:

-Материал для ознакомления с защитниками Отечества;

- Знакомство с детским садом, близлежащими улицами;

- Социально – нравственное воспитание: взрослые люди – родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид – иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;

семья – подбор иллюстраций, папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности; дом, в котором ты живёшь – фотографии разных строений, различающихся по размеру, внешнему виду, материалу, назначению;

ребёнок и сверстники – подбор иллюстраций, т/папки о детях – девочки, мальчики, игры детей, их труд и т.д.;

эмоциональные состояния – т/папки, иллюстрации, с разными эмоциональными состояниями взрослых и детей, пиктограммы;

поведение детей – иллюстрации по типу «хорошо – плохо», «так можно делать, а так – нельзя» и т.п.

-патриотический уголок в старшей группе

В наличие:

- Герб, флаг, гимн, портрет президента) флаги РФ в миниатюре, глобус;

- Военные пилотки, куклы в военных костюмах: мальчик, девочка;

- Куклы в казачьих костюмах, «Книга Юного казака»;

- Матрешки, деревянная посуда, посуда хохломской и гжельской росписи

- Изделия из глины : подкова, курень

Требуют доработки следующие разделы:

- Родной город – иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы «История возникновения города», «Промышленность города», «Знаменитые земляки», «В годы ВОВ», «Достопримечательности», «Архитектура», «Спорт», подбор стихов о городе, карта города, символика города (флаг, герб).

- Моя семья – семейные фотоальбомы, самодельные книги «Генеалогическое дерево».

- Великие соотечественники – портреты, х/литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию;

- Наша планета Земля – художественная литература, иллюстрации, т/папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях

-патриотический уголок в подготовительной к школе группе

В наличие:

- Иллюстрации : «Семья», «Славянская семья», «Мой дом», «Расскажи про детский сад»;

- Альбом: «Художественно-творческая выставка «С днем рождения город-Новочеркасск -210 лет» Иллюстрации: истоки русской культуры;

- Куклы: казак, казачка. Альбом «Жизнь и традиции казаков»

Д/и «Знакомство с казачьим костюмом»;

-Символика: герб, флаг, гимн, портрет президента, флажки РФ в миниатюре.

Дидактические игры:

« Государственные символы России»

Неофициальные символы: медведь ,чебурашка, березки.

Книги : «Энциклопедия животных», «Россия-Родина моя», «Животные России»

Иллюстрации: природно-климатические зоны земли

Иллюстрации: российская геральдика и государственные праздники;

- Иллюстрации : «Российская армия», куклы в военных костюмах: мальчик и девочка,

Плоскостные фигурки детей в военных костюмах;

- Кукла в русском костюме, народные игрушки: свистульки, матрешки, хохломские ложки, балалайка Д/и «Русские узоры» Книга раскрасок «Народные промыслы»

- Глобус, иллюстрации: «Народы мира», «Знаю все профессии».

Требуют доработки следующие разделы:

- Великие соотечественники – портреты, х/литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.

Анализ планирования работы с детьми

В результате проведённого тематического контроля было установлено: все группы детского сада организуют работу по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей  в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, перспективно-тематическим планированием, расписанием и режимом дня. В ходе образовательной деятельности, через разные формы работы с детьми (занятия, беседы, игры, экскурсии) воспитатели всех групп формируют у детей первоначальные знания и представления о Родине, народных традициях и обычаях, истории, культуре, прививают нравственные нормы взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Так же знакомят с пословицами, поговорками, предметами декоративно-прикладного искусства, народным творчеством, разучивают песни, стихи.

  Анализ календарно-тематического планирования работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию свидетельствует о соблюдении требований программы, учёте возрастных особенностей, системности изучаемого материала. В утренний и вечерний промежуток времени воспитатели планируют беседы, разучивание стихотворений, песенок, потешек, игр, направленных на расширение и активизацию словаря детей, кругозора, знакомства с элементами фольклорного жанра.  Для проявления детьми творчества систематически планируются сюжетно-ролевые игры, народные игры, театрализованная деятельность, организуются вечера загадок, изобразительная деятельность.  

При организации занятий, совместной и самостоятельной деятельности воспитатели используют иллюстративный материал. Для проведения занятий у воспитателей имеются в наличии наглядно-дидактические пособия: «Государственные символы России», «День победы», «Защитники Отечества», «Профессии», «Времена года», «Славянская семья», «Семья», «Достопримечательности», «Мой дом», «Расскажи про детский сад» и т.д. В методическом кабинете в достаточном количестве имеются иллюстрации предметов декоративно- прикладного искусства. Итог работы над темой, объединяющей знания детей, представлены итоговым мероприятием - тематической выставкой творческих работ.

Молодым педагогам 2 –ой младшей была проведена консультация старшим воспитателем по планированию, содержанию ежедневной календарно-тематической работы с возможностью исправления ошибок и недочетов.

Оценка профессионального мастерства воспитателей

Анализируя организованную образовательную деятельность воспитателя старшей группы в проведении интегрированного занятия по теме «Моя Родина-Россия!», можно сказать, что образовательная деятельность проведена с соблюдением санитарных норм, выдержана по длительности, построена с учетом интеграции образовательных областей. Применялись эффективные методы и приемы привлечения и сосредоточения внимания, обеспечения интереса, активизации мышления детей, подачи нового материала с опорой на имеющиеся у детей знания. Был использован насыщенный демонстрационный материал. НО, анализ занятия показал, что преобладающей является речевая активность самого педагога. Познавательная и речевая активность самих детей во время образовательных ситуаций была недостаточна. Вместе с тем, педагогом были продуманы методические приемы взаимодействия с детьми на протяжении всего занятия, в полной мере созданы условия для детской познавательной активности, проявления любознательности.

Нужно отметить хорошую подготовку к открытому занятию воспитателя подготовительной группы. Познавательное занятие по теме «Маленьким детям –большие права» проведено методически грамотно, носит насыщенный и содержательный характер. Для активизации внимания и лучшего усвоения темы были продемонстрированы практические способы работы с детьми . Используемый дидактический материал имел красочный эстетический вид, был интересен, понятен и доступен детям, вызывал желание выполнять задания. Педагог умело регулировала поведение детей, сохраняя их интерес в течение всего занятия, на что следует обратить внимание всем педагогам . Педагог умело применяла ИКТ, словесные методы и приемы (рассказы, проблемные вопросы), наглядные методы, поисковую деятельность( сбор информации), побуждая детей делать элементарные выводы, сравнивать, анализировать. Нравственные качества у детей воспитатель формировал через обсуждение прав дошкольников , хотя некоторые права («Право не заставлять много работать?» ) вызывает спорные вопросы .

Таким образом, можно сделать вывод, что педагоги владеют методикой проведения занятий, используют различные методы и приемы для обобщения знаний о своей Родине, воспитывают чувство гордости за ее достижения. В результате систематической работы в направлении формирования нравственно- патриотических качеств личности у детей складываются предпосылки к вхождению в социум: приобретается опыт общения с взрослыми и сверстниками, формируются основы культуры поведения в общественных местах, дружеские взаимоотношения; дети приобретают знания о Родине, символике России, семье, дружбе.

Оценка форм взаимодействия с родителями.

Важным условием решения задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников является взаимодействие с родителями. Родители проявляют интерес ко всем мероприятиям, проходящим в детском саду, стараются оказать посильную помощь воспитателям, участвуют в конкурсах, придают своей работе неповторимость, отличительную особенность, характерную для их семьи.

Данная задача решается через такие формы взаимодействия с семьей как: организацию праздников ( «День знаний» , «День дошкольного работника», «Покровская ярмарка», ,осенние праздники «День народного единства», «День матери» , организацию выставок творческих работ (которая обновляется каждую неделю : «Я в детском саду», «Моя Родина -Россия», «Покров на Дону , и др. конкурсных выставок: «Донская осень, «Славься, казачество», фото- выставки : «Наше семейное лето» , «Я в национальном костюме» , стенгазет ко Дню отца, Дню матери, Дню пожилого человека.

Для повышения компетентности родителей по данной проблеме размещается наглядная информация в родительских уголках: консультации («Воспитание любви к малой Родине!», «Как научить ребенка любить свою малую Родину»), рекомендации, папки-передвижки, буклетная информация.

В планах по работе с семьями воспитанников спланированы индивидуальные и групповые консультации, беседы, оформление наглядной информации в родительском уголке, выставки специальной литературы по нравственному развитию и воспитанию детей.

Выводы и предложения: таким образом, можно сделать вывод, что работа педагогического коллектива по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически . Учебно – воспитательная работа в группах строится на основе образовательной программы; у воспитателей комплексно – тематическое и календарное планирование соответствует нормам, методические пособия, необходимые для решения задач по нравственно-патриотическому воспитанию имеются в полном объеме. Созданная в группах предметно-развивающая среда достаточна и целесообразна. Крупных нарушений и замечаний нет. Таким образом, на основании детального анализа, работу по нравственно-патриотическому воспитанию в детском саду признать удовлетворительной.

Рекомендации:

1.Привести в соответствие календарное планирование : исправить ошибки и недочеты. Ответственные: воспитатели . Срок до 01.03.2025г.

2. Определить наполняемость уголка по патриотическому воспитанию в соответствие с требованиями программы, возрастными особенностями во группах: средней, старшей, подготовительной . Ответственные: воспитатели.Срок: до 31.05.2025г.

3.Пополнить мини-музей «Культура и быт Донского края дидактическими пособиями. Ответственные: специалисты . Срок : 26.12.2025г.

4. Применять в практике онлайн- консультации, рекомендации по нравственно-духовному и патриотическому воспитанию через страницы соц. сетей, родительских группах в вотсап. Ответственные : все педагоги. Срок: постоянно.

Справку составил старший воспитатель    

06.12.2024г.

3. Выставка – презентация дидактических игр и пособий для мини-музея «Культура и быт Донского края» , педагог-психолог, старший воспитатель , учитель-логопед.

4.Практическая часть

Уважаемые коллеги, предлагаю провести  деловую игру «Наша родина - Россия», посредством которой определим ваше педагогическое мастерство в вопросах воспитания духовности, нравственности, патриотизма…

Педагоги делятся на 2 команды

1 задание блиц-опрос «История России»

-  Земля, где ты родился? (Родина.)

-  Древнее название России? (Русь.)

- Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна.)

- Население определенной стороны? (Народ)

- Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)

- Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)

- Что является государственной символикой (Герб, гимн, флаг.)

-  Какая птица изображена на гербе России? (Орел.)

- Средство раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств? (Фольклор.)

- То, что перешло от одною поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)

- Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)

-  Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)

2 задание: «Собери пословицы и поговорки

-  Всякому мила своя…… сторона.

-  Нет ничего на свете краше, ……..чем Родина наша.

-  Родина – мать, умей за нее…. постоять.

-  Родная сторона – мать, а чужая –….. мачеха.

-  Человек без Родины – что соловей без ……песни.

-  Нет милее дружка, чем родная ……..матушка.

-  Вся семья вместе, так и душа……. на месте.

-  Когда в семье лад, не нужен и ……клад.

3 задание «Наш город Новочеркасск»

Каждый педагог получает фото, какого-либо объекта города . Нужно описать этот объект, не называя его. Все должны угадать, что изображено на фото.

Вывод:таким образом, в условиях ФГОС и ФОП ДО задачи нравственно- патриотического воспитания дошкольников и его содержание определяются в соответствии с возрастными особенностями детей. С возрастом они расширяются и усложняются. Решая задачи патриотического воспитания и осуществляя отбор содержания этого процесса, каждый педагог ДОО должен строить свою работу в соответствии с реальными условиями и возрастными особенностями детей.

Решение педагогического совета:

1. Продолжить работу по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников, используя современные технологии, формы и виды деятельности. Ответственные – воспитатели возрастных групп. Срок – постоянно

1. Воспитателям повышать профессиональную компетентность через самообразование по проблеме патриотического воспитания через ознакомление с культурой, историей родного края. Ответственные – воспитатели всех возрастных групп. Срок – постоянно

1. Пополнить экспозицию музея «Культура и быт Донского края» по нравственно- патриотическому воспитанию .Ответственные – воспитатели возрастных групп, старший воспитатель.Срок – до 31 мая 2025г.

Список литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. -М.ТЦ Сфера, 2023. -208с: табл. (Правовая библиотека образования).

2. Захарова, Л.М. Воспитательные практики патриотического воспитания детей // Инновационные воспитательные практики: детский сад, школа, вуз. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Отв. ред. М.Г. Заббарова. – Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2021. – С. 423-427.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596350-pedagogicheskij-sovet-na-temu-formy-metody-i-