Гласные и согласные звуки. Осень

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

1

2

3

4

5

1. Организационный момент.

Дети и учитель приветствуют друг друга.

Включение детей в деятельность.

Здравствуйте ребята!

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе.

Мы спокойны и доброжелательны. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и понимание. Выдохните через рот все огорчения и обиды.

Посмотрите, кто к нам в гости пришел. Это лесной гном. (Приложение 1)

Здравствуйте, дети, я к вам пришел из леса. Там сейчас очень красиво. Мои зверята тоже ходят в школу, и они приготовили для вас интересные задания и ждут вас. Вы готовы к путешествию?

Со мной отправиться только тот, кто ответит на мои вопросы:

-Сейчас какое время года?

-Назовите приметы, признаки осени?

-Какие осенние месяцы вы знаете?

-Сейчас какой осенний месяц, а за ним? А следующий.

После осени какое время года наступает?

А вы любите осень? А почему.

Сейчас повторяйте за мной и мы попадем в мой волшебный лес

«Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть-не упасть,

То в страну веселых сказок

Можно сразу же попасть.»

Вот мы попали в мой лес. ЗДЕСЬ ТОЖЕ ОСЕНЬ.

Дети готовятся к занятию

Приветствуют логопеда и гостей

Слушают логопеда, затем оценивают состояние своего настроения на начало занятия.

-Да, мы готовы к путешествию.

-Сейчас осень.

-Улетают птицы в теплые края.

-Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-После осени наступает зима.

-Я люблю осень, потому что осенью у меня день рождения.

Дети повторят волшебные слова и выполняют соответствующие движения

Проверка готовности детей к занятию; эмоциональный настрой на занятие

Умение отвечать на вопросы полным ответом.

1. Введение в тему

Сообщение темы занятия.

Смотрите, вот сидит белочка, учится правильно произносить звуки, давайте, мы вместе с ней сделаем артикуляционную гимнастику: (Приложение 2)

Перед нами лежат карточки с артикуляционной гимнастикой.

Давайте, сделаем вместе с ней. Возьмите зеркала.

Послушайте звуки леса и определите какие это звуки?

А какие есть еще звуки в нашем мире? Звуки природы, звуки бытовой техники и речевые звуки.

-А речевые звуки - это какие звуки?

Чем отличаются гласные от согласных?

-А чем отличаются буквы от звуков?

Давайте выполним дыхательная гимнастику: (Приложение 3.)

Вертушки.

Дети делают артикуляционную гимнастику.

- Звуки природы. шелест листьев, стук капель дождя, пение птиц, звон насекомых, журчание воды в реке.

- Гласные и согласные.

-В гласных в звукообразовании участвует голос и воздушные струя, которая не встречает преград на своем пути. В образовании согласных – воздух встречает препятствия: губы, зубы, язык.

-Буквы мы пишем, читаем, а звуки-слышим и произносим.

Умение правильно выполнять артикуляционные упражнения.

Закрепление изученного материала

Практические задания

Рядом с белочкой сидит волчок, он не может распределить гласные и согласные буквы. Кто хочет помочь? (Приложение 3)

Молодцы, справились с заданием.

Гном: Пойдемте, я вас познакомлю с жителями леса.

А пока мы идем давайте вспомним чистоговорки про осень

Давайте прочитаем чистоговорки про осень.

Ёжик вырос в десять раз, получился дикобраз.

Кот Шалун сидит на шторе,
Потому что Маша в школе.
Будет Маша после школы
Штопать шелковые шторы

Под ногами в листопад
Листья желтые шуршат

Осень, осень распустилась

Неба вязаная завесь

Развязалась, распустилась

И дождём оборотилась.

Под ногами в листопад листья желтые шуршат.

Дождик, дождик не дожди,

Дождик, дождик подожди.

Дай дойти до дому

Дедушке седому.

У нас во дворе — подворье погода размокропогодилась.

Белочке очень понравились ваши ответы и мы идем дальше.

Распределяют гласные и согласные буквы в корзинку.

-Пойдемте, нам очень интересно.

Дети читают предложенные чистоговорки.

Умение пользоваться полученными знаниями. Умение работать с учебной задачей.

Умение четко произносить звуки С,З, Ж,Ш,

Практические задания

Идем дальше, сидит ежик с мячиками су-джок, с листиками-загадками.

Смотрите, что есть у ежика, это мячик-су-джок, давайте с ним поиграем. (Приложение 4).

Мячик сильно посжимаю
И ладошку поменяю.
(Сжимать мячик правой рукой, затем левой).

****

Здравствуй, мой любимый мячик! —
Скажет утром каждый пальчик.
(Удержать мяч указательным и большим пальцем, затем средним и большим, безымянным и большим, мизинцем и большим пальцем).

***

 По столу круги катаю,
Из-под рук не выпускаю.
Взад-вперед его качу;
Вправо-влево — как хочу.
(Катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперед).

***

 Танцевать умеет танец
На мяче мой каждый палец.

(Катать мяч кончиками пальцами правой руки: указательным, средним, безымянным и мизинцем).

***

Мячик пальцем разминаю,
Вдоль по пальцам мяч гоняю.
(Катать мяч всей длинной пальцев правой руки).

***

Сверху левой, снизу правой
Я его катаю — браво, браво.
(Левой ладошкой катать мяч по правой ладони).
Поверну, а ты проверь — Сверху правая теперь!
(Правой ладошкой катать мяч по левой ладони).

Листики с загадками.

Дети, у меня есть листочки с загадками, и отгадки на них.

Напишите на доске как правильно пишутся эти слова, поставьте ударение, определите сколько слогов, назовите изученные орфограммы.

Поле осенью промокло,

Но зато созрела свёкла.

А в сентябрьских садах

Много яблок на ветвях. .

Что к зиме мы собираем?

Как его мы называем?

(Урожай)

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

(Гриб)

В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел - оставил их,

Средних, маленьких, больших. (Лужи)

Хмурая, мохнатая
И водой богатая.
Нам не нужно её бить,
Всё равно ей слезы лить… (Туча)

УРАЖАЙ

Грипп

Лужы

Туча

Составим с данными словами словосочетания. Например, большой урожай, съедобный гриб.

Ежик: Спасибо вам дети. Вот на память листья с загадками.

-А мы идем дальше.

-Смотрите, какая тонкая извилистая тропинка, пройдем аккуратно не наступив на край дорожки.

- А еще пока идем поиграем листиками: (глазодвигательная гимнастика). (Приложение 5).

Дети выполняют задания.

Дети читают загадки и записывают отгадки на доске.

-Урожай

-Гриб

-Лужи

-Туча

- уро жай- словарное слово 2 слога

-гриб- проверяемая согласная в корне слова 1 слог

– лу жи- жи-ши 2 слога

– туча ча-ща 2 слога.

- Я увидел в лесу грибы.

-Туча идет по небу.

-Идут руки в стороны, боком пристанным шагом.

Работа по решению проблемной ситуации.

Развитие тактильных ощущений.

Знание и применение правил русского языка.

Развитие моторной координации

Практические задания

Идем дальше: Совенок с мячиком: (Приложение 6)

Он услышал, что в лесу появились гости и тоже хочет с вами поиграть в игру «Скажи наоборот».

Холодный-жаркий

Светло-темно.

День солнечный- день пасмурный

Ранняя осень – поздняя осень

Большой листок – маленький листок

Светлое небо – …

Хорошее настроение – …

Теплая погода - …

Сильный ветер -…и т.д.

Летом солнце яркое, а осенью…

Летом день длинный, а осенью…

Летом тучи ходят высоко, а осенью…

-жаркий.

-темно.

-День пасмурный

-поздняя осень

Работа по развитию словарного запаса.

Итоги занятия

Гномик: какие вы ребята, молодцы, а теперь я вам хочу дать свое задание:

Вставьте пропущенные слова так, чтобы получился рассказ на тему "Осень".  (Приложение 7)

На этом задания из волшебного леса заканчиваются. Вы большие молодцы, мы вам дарим груши, пирожное.

Спасибо вам большое. А теперь вам нужно возвращаться обратно: Вы помните волшебные слова:

«Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть-не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в класс попасть»

Досвидания.

Выполнение действий по инструкции.

Работа с деформированным текстом

Рефлексия

Рефлексия:

-Кто к нам сегодня приходил?

-Где мы сегодня побывали?

Что вам понравилось? Запомнилось?

-В гостях был гном.

-В волшебном лесу.

-Мне понравилось играть с ежиком с мячиками-суджок.

-Мне запомнился совенок и игра «Скажи наоборот»

Ах, как листики летят,

Всеми красками горят

Лист кленовый, лист резной,

Разноцветный, расписной.

Шу-шу-шу, шу- шу- шу.

Как я листиком шуршу.

Но подул вдруг ветерок,

Закружился наш листок,

Полетел над головой

Красный, желтый, золотой.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу.

Как листиком шуршу.

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат,

Будем мы сейчас гулять

И букеты собирать

Шу-шу-шу, шу-шу-шу.

Как я листиком шуршу.

Круговые движения глазами:

налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

Посмотреть влево – вправо.

Посмотреть вверх – вниз.

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

Посмотреть влево – вправо.

Посмотреть вверх – вниз.

Посмотреть вниз.

Посмотреть вверх.

Посмотреть влево – вправо.

Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.