Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группе с ОНР «Если дружбой всегда дорожить, То любое желание исполнится»

Организационный момент

Дидактическая игра «Назови и найди»

Игра «Подбери хвосты»

Музыкальное сопровождение

Художественное слово

Проблемная ситуация

Художественное слово

Сообщение темы

Рассматривание образца

Планирование работы

Пальчиковая гимнастика

Выполнение работы

Итог

Педагог предлагает детям отправиться на прогулку в лес: «Чтобы нам не замерзнуть, нужно тепло одеться» (имитация движений: надевают шапку, валенки, шубу, варежки).

Предложить детям представить, что они идут по извилистой лесной тропинке (между стульчиками). Подвести к столу, на котором расставлены резиновые игрушки-звери, а на соседнем столе хаотично разложены картинки-детеныши.

Педагог просит детей помочь мамам найти и принести их детенышей. Например: «Это медвежонок, отнесу его к маме-медведице».

Дети идут дальше, перешагивая через снежные сугробы, подходят к другому столу.

Педагог: - Тише, дети, здесь живет Леший. А вокруг его дома ходят дикие животные. Леший перепутал им хвосты, звери рассердились и никого не пропускают через этот лес.

- Давайте поможем диким животным! Когда они будут спать, мы подберем им нужные хвосты.

- Почему ты приложил лисе, зайцу, медведю, волку, белке этот хвост? (Дети описывают животное: лиса – рыжая, пушистая и хвост у нее пышный, большой, с белым кончиком,…)

- Молодцы, ребята, вы помогли диким животным! Они очень вам благодарны.

Предложить представить, что внезапно пошел сильный снегопад (ловят снежинки, зажмуривают глаза). Звучит «Музыка снегопада» (Ю. Куранов), педагог читает стихотворение:

Как будто музыка стоит в березняках,

Кого-то ждет, кому-то сладко верит,

И в голубых сугробистых кустах

Внимает ей взволнованные звери.

(Ю. Куранов)

Педагог: - Прислушайтесь! Вы слышите? Мне кажется кто-то плачет?!

Педагог приглашает детей к макету зимней поляны, на ней один зайчик: «Во время снегопада он потерял своих друзей. Ему страшно одному, зайчишка грустит, он замерз».

«Зайчик» (хорал)

Жил-был зайчик, длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик.

От грустит и плачет, прячется за кустик.

Педагог: - Развеселим зайчишку – подарим ему новых друзей?!

Педагог проводит анализ образца:

-Из чего сделан зайчик? (из картона, салфетки). Из чего сделаны туловище, хвостик? (из салфетки)

- Правильно, но в салфетку завернут кусочек ваты. Какой формы туловище, хвост? (круглой) Из чего сделаны голова, лапы? (из картона) Как изображены глаза, рот, ушки? (нарисованы фломастерами)

После анализа образца педагог обучает детей планированию работы:

- С чего начнем делать зайчика?

- Какой формы его туловище, хвост?

- Как нужно сделать туловище, хвост?

(Положить кусочек ваты на салфетку, собрать в центре ее края и склеить)

- Как соединить туловище, хвостик и голову? (склеить)

- Что не хватает на голове у зайчика?

- Как будете дополнять? (нарисовать)

«Зайка»

Скачет зайка косой

Под высокой сосной.

Под другою сосной

Скачет зайка другой.

Громкие

хлопки.

Тихие

хлопки.