Конспект урока по русскому языку « «Прилагательные, близкие по значению»

Тема: Прилагательные, близкие по значению.

Цель: познакомить обучающихся с прилагательными, близкими по значению.

Задачи:

1. Формировать умения и навыки находить имена прилагательные, близкие по значению в тексте, и составлять из них пары. Учить составлять словосочетания с каждой парой прилагательных.

2. Развивать умение заменять прилагательное более точными, близкими по значению словами.

3.Воспитывать интерес к урокам русского языка, положительную мотивацию к учению.

Оборудование: учебник, тетрадь, индивидуальные карточки, карточки с заданием, презентация.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Учитель. –

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Слушаем внимательно,

Запоминаем старательно.

Запись числа и темы.

Учитель. – Откройте тетради, запишите число и классная работа. Не забываем, как при письме должна лежать тетрадь, как надо держать спину.

II.Основная часть.

Учитель. – А сейчас послушайте загадку, о какой части речи говорится  в ней?

Часть речи это непростая,

Ее вопросы «Какой?», «Какая?»,

Обозначает лишь признак предмета.

Как называется? Что же это?

1. Фронтальное повторение.

• На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

• Что обозначает имя прилагательное?

• Сформулируйте всё правило.

•  Назовите каждый по одному прилагательному.

• С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

• Каким членом предложения является имя прилагательное?

1. Коррекционная работа.

Игра "Подбери существительное к прилагательному "

Учитель. – Ребята, устно придумайте к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.

Колючий (ёж), непромокаемый (плащ), родная (речь), белая (гуашь), острый (нож), детский (плач), победный (марш), зимний (пейзаж), косолапый (медведь), серый, (волк), верный (друг), хитрая, (лисица).

1. Проверка домашнего задания.

• Повторение пройденного.

Учитель. –Над какой темой работали на прошлом уроке? (Значение прилагательных в речи).

– Что было задано на домашнее задание? (Учить правило по таблице, выполнить упражнение 115)

– Что нужно было сделать в упражнении? (Выписать сочетания прилагательных с существительными.)

• Проверка вслух (ответы с пояснением).

Учитель. – Какое значение имеют прилагательные для описания предметов?

(Они характеризуют предмет, ярко, красочно описывая его.)

– Зачем используются прилагательные в речи?

(Они делают речь яркой, выразительной, конкретной. Они необходимы для описания предмета.)

– С парами каких по значению прилагательных, мы познакомились на прошлом уроке? (с противоположными)

Игра "Подбери и назови прилагательные, противоположные по значению"

Смелый – трусливый.

Добрый – злой.

Кислый – сладкий.

Весёлый – грустный.

Белый – чёрный.

Маленький – большой.

Широкий – узкий.

Твёрдый – мягкий.

Старый – новый.

1. Работа по новой теме.

Учитель.– Посмотрите на экран, найдите прилагательные, противоположные по значению.

– Зачитайте прилагательные, которые остались.

1. Работа со слайдом.

– Какие по значению эти прилагательные? (Близкие. Они имеют одинаковое или очень близкое значение. Они могут заменять друг друга по значению.)

Учитель. –Какую цель  вы поставите  перед собой на этом уроке? (ответы детей). 

Учитель. –Наша цель учиться находить имена прилагательные, близкие по значению в тексте, и составлять из них пары. Учиться составлять словосочетания с каждой парой прилагательных.

Физминутка.

1. Работа по новой теме.

1. Работа по учебнику.

с.91, упр.118

(Работа у доски и в тетради).

2. Игра «Укрась слово» (картинки на экране). Ученики подбирают имена прилагательные, близкие по значению к картинкам.

Лимон (какой?) жёлтый, кислый, овальный.

Груша (какая?) ароматная, сочная, полезная, спелая, жёлтая.

Я блоко (какое?) красное, сочное, сладкое.

Учитель. – Какую роль выполняют имена прилагательные, близкие по значению, в нашей речи? (Они помогают избежать повторов, в тексте; чтобы точно выражать свои мысли; и для связи соседних предложений в тексте.)

1. Закрепление по теме.

1.Работа в парах.

1. Самостоятельная работа.

с.92, упр.119

а) Записывают получившиеся словосочетания.

б) Составляют предложение к рисунку. Записывают в тетрадь. Разбирают по членам предложения и указывают части речи.

1. Итог урока.

Учитель.

– Над какой темой работали на уроке?

– Какую роль выполняют имена прилагательные, близкие по значению, в нашей речи? (Они помогают избежать повторов, в тексте; чтобы точно выражать свои мысли; и для связи соседних предложений в тексте.)

– Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? (Делают нашу речь точной, яркой, богатой, выразительной.)

– Для чего они нам нужны противоположные и близкие по значению прилагательные? (Помогают рассказать о любом предмете, не называя его.)

Учитель. –

Урок подходит уж к концу и требует оценки.

Каким он был?.. Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

– Опишите его 2–3 словами-именами прилагательными.

– Вспомните, какую цель урока мы поставили?

– Мы достигли эту цель?

–Мне понравилось, как вы работали на уроке. Были в основном внимательными, активными, давали правильные и полные ответы.

7. Домашнее задание. с.92, упр. 120 (Разбор упражнения).

8.Оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596579-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-prilagateln