Патриотическое воспитание в старшем дошкольном возрасте

Патриотическое воспитание

в старшем дошкольном возрасте.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма:

‒ любовь и привязанность к Родине;

‒ ответственность за нее;

‒ желание трудиться;

‒ беречь и умножать богатства своей Родины.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Родине — месту, где родился человек. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историей, культурой, национальностями проживающих народов, природой, родного края.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни о своем крае, области, селе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Патриотическое воспитание дошкольников наиболее успешно осуществляется через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности свойственному дошкольному возрасту. Общими формами работы с детьми по патриотическому воспитанию могут быть: ‒ целевые прогулки; ‒ экскурсии; ‒ труд детей; ‒ изобразительная деятельность.

Знание о родной стране дети получают в основном на занятиях, которые можно условно разделить следующим образом: ‒ занятия, имеющие целью дать детям конкретные представления о родной стране на основе непосредственного восприятия (наблюдения, экскурсии, целевые прогулки) или опосредованно (рассказы воспитателя, чтение художественных произведений); ‒ занятия, способствующие углублению и систематизации знаний детей (беседы, дидактические игры и т. д.); ‒ занятия, во время которых дети используют полученные знания и выражают свое отношение к явлениям общественной жизни (изобразительная деятельность, творческое рассказывание),

Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность. Поэтому планируя работу по патриотическому воспитанию, мы намечаем, какие игры (сюжетно-ролевые, строительные) мы может провести с детьми.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и трудового, умственного, эстетического, а также физического воспитания. Будущие граждане страны должны расти сильными, ловкими, здоровыми. Такие качества, как сила, смелость, ловкость, необходимые воину-защитнику Родины, лучше всего развиваются в спортивных играх, а также в играх с военно-патриотическим содержанием. Интерес к ним может быть вызван рассказами о солдатах, проявивших героизм. Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, знаниях, но и в желании потребности трудиться, беречь природу родного края.

Необходимо поощрять самостоятельную трудовую деятельность детей, в основе которой лежит желание сделать что-то, для детского сада, для села, для природы родного края.

Трудовая деятельность способствует воспитанию у детей гражданских чувств. Старший дошкольный возраст уже имеет представление о своем родном селе, крае. Они запоминают главные улицы, им сообщают о героях или знаменитых людях, чьими именами они названы. Уточняются и расширяются представления детей об административных зданиях.

Детям коротко объясняют, зачем нужна библиотека, универмаг, администрация, музей, школа. Экскурсии к памятникам, обелискам погибшим воинам сопровождаются уже более подробным комментарием. Во время прогулок дети наблюдают за благоустройством села, могут принимать посильное участие в субботниках (помочь высадить рассаду, полить цветы, собрать листья).

В соответствии с программой детям старшего дошкольного возраста дают довольно широкие знания о родной стране. Для этого предлагаются новые темы, которые углубляют и расширяют знания о родной стране — «Россия — родина моя», «Города России», «Москва — столица нашей Родины».

В старшем дошкольном возрасте продолжается изучение темы «Город — село». Наряду с данными понятиями (село, город) дети должны усвоить новые для них понятия «столица», «область», «страна»; они должны знать, что больше — село или город, страна или область.

В старшем возрасте расширяются знания о городах России. Представления детей о городах нашей страны позволяют организовать интересные игры, «Путешествия по родной стране». Эти игры включают детское строительство, самостоятельную художественную деятельность, а поэтому интересны и увлекательны для ребят.

Углубить интерес к родной стране помогают рассказы, беседы о климатических и природных зонах нашей страны.

Интерес к занятиям по географии родной страны усиливается, если детям, дают представления об их сверстниках — мальчиках и девочках, живущих на севере и юге — в тундре, в тайге или пустыне.

Эти рассказы о детях воспитывают доброжелательность и симпатию к сверстникам, живущих далеко от них.

Чувство причастности детей к событиям, происходящих в родной стране, формируется во время рассказов воспитателя о высоких нравственных качествах русских людей. Материалом для таких рассказов могут быть очерки из газет и журналов. В старшем дошкольном возрасте углубляются знания детей о великих русских писателях, художниках, композиторах. Дети должны знать определенные произведения, которые написали А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, П. И. Чайковский, узнавать их на портретах; знать некоторые факты их биографии. Дети продолжают также знакомиться с произведениями великих мастеров кисти. Дети этого возраста могут воспринимать довольно сложные произведения живописи, понимать настроение, передаваемое художником. Очень интересно проходят занятия, на которых рассматриваются репродукции картин Васнецова «Аленушка», «Богатыри», «Царевна-лягушка», «Снегурочка». Ребятам знакомы сказки по мотивам, которых написаны эти произведения, и они сразу узнают их героев. Все это обогащает мысли и душу ребят, учит гордиться культурой своей великой страны.

В патриотическом воспитании дошкольников рекомендуют использовать следующие формы работы: ‒ факультативные занятия (беседы, игры); ‒ все виды художественной творческой деятельности; ‒ проведение совместных праздников (Масленица, Рождество, Пасха); ‒ просмотр фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения; ‒ экскурсии, целевые прогулки по городу; ‒ детская благотворительность; ‒ тематические вечера; ‒ организация выставок (совместная деятельность детей и родителей); Таким образом, в работе по патриотическому воспитанию прослеживаются несколько направлений работы:

Духовно-образовательное (занятия, беседы, чтение); Воспитательно-оздоровительное (праздники, подвижные, ролевые, строительные игры, прогулки, экскурсии, походы);

Культурно-познавательное (встречи, концерты, просмотр диафильмов); Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

Формы работы с родителями:

Родительские собрания.

Консультации.

Открытые занятия.

Проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, праздники).

Наглядные виды работы (информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы).

Тематическое планирование нравственно-патриотического воспитания (старшая группа).

Литература:

1. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6 2003г., № 5 2004 г.

2. Жуковская Р. И. Родной край — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 176 с. http://raguda.ru/sk/patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-po-fgos.html

3. Ясева Н. Ю. Воспитание основ патриотических чувств у дошкольников. — Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, 2000. — 132 с.
   
   
   

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596773-patrioticheskoe-vospitanie-v-starshem-doshkol