Сезонные изменения. Зима

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное;

познавательное;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Д/и «Зимние виды спорта». Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро». Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как дети спасли птиц».

Учить составлять описательный рассказ о зимующих птицах (Маша, Роман).

Ситуативный разговор о важности мытья рук.

Иллюстрации о зимних видах спорта. Учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.

Изготовление папки передвижки «Подвижные игры зимой».

НОД

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

9.00-9.30 Развитие речи

Лексические игры

Цель. Обогащать и активизировать речь детей.

9.50-10.20 Рисование .

• Познакомить с росписью на изделиях Хохломы;

• Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту;

• Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;

• Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;

11.30-12.00 Физическое развитие (на прогулке)(по плану физ.инструктора

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение: зимний пейзаж. Трудовая деятельность: чистка кормушек в «птичьей столовой». Разучивание физкультминутки «Белые елочки». П/и «Медведь». Д/и «Подскажи словечко». Ознакомление с пословицей «Мороз не велик, да стоять не велит».

Закрепление знаний о правилах поведения на улице в зимний период.

Развивать самостоятельность в организации игр.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев».

Игровая ситуация на обучение порядку раздевания.

Альбом «Зима в лесу».

Учить выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего.

Вечер

социально-коммуникативное;

познавательное ;

речевое;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Рассматривание альбома «Зимние виды спорта». Беседа «Труд людей в зимнее время». Создание выставки детских работ «Зимушка-зима».

Учить вырезать круглые формы из квадрата, формировать умение правильно держать ножницы (Аделина, Матвей).

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за прилетевшими на участок птицами. П/и «Оленьи упряжки. Отгадывание загадок о диких животных.

Формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи).

Атрибуты к с/р игре «Магазин». Учить соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей(центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Вторник

Утро

социально-коммуникативное;

познавательное;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Зима в лесу». Чтение стихотворения С. Есенина «Пороша». Словесная игра «Ставим слова на место». Беседа «Что делать, если человек заболел».

Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине (Камиль и Ярослав).

Ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами.

Фотографии «Зима в нашем городе». Учить коллективно планировать игру, подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное.

Привлечение родителей к пополнению атрибутов к режиссерским и сюжетноролевым играм.

НОД

Речевое, физическое развитие

9.00-9.30 ФЭМП

      • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.

   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

   • Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

   • Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

10.20-10.50 Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

15.15-15.45 Рисование

«Наша любимая подвижная игра»

Программное содержание. Формировать умение отбирать из личного опыта

интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания

изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании

акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее

интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за работой дворника. Трудовая деятельность: развешивание новых кормушек на участке. П/и «Два мороза», «Зимние забавы». Д/и «Полезно – не полезно». С/р игра «Прокат спортивного инвентаря».

Игра-драматизация «Путешествие в царство Снежной королевы». Д/и «Собери узор из льдинок».

Матвей Ш. и Анна

Игровая ситуация на обучение порядку одевания.

Санки, ледянки. Учить применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Е. Чарушина «Рысь».

Ситуативный разговор «Мокрые варежки».

Вечер

социально-коммуникативное;

познавательное развитие;

речевое;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Рассматривание альбома «Зима в городе». Чтение стихотворения Д. Ринкум-Земааре «Добрый снег».

Д/и «В какой руке сколько?» - актуализировать представления о составе числа, закрепить раскладывать числа от 2 до 5 на два меньших числа (Илья и Кирилл).

Расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

«Безопасность зимой». Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать информацию, полученную из различных источников.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за поведением птиц. П/и «Встречные перебежки». Д/и «Если я окажусь».

Учить без напоминания аккуратно складывать одежду.

Лопатки, снежколепы. Создавать предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное;

познавательное;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения «Наши окна кистью белой Дед Мороз разрисовал…». Математическая игра «Сосчитай снеговиков

Учить образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях (Маша, Аделина).

Закреплять умение есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Репродукции картин с зимним пейзажем. Формировать умение находить себе занятия по интересам.

Консультации родителей по интересующим их вопросам

НОД

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

9.00-9.30 Речевое развитие (обучение грамоте)

Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Цель. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

. 9.50-10.20 Познавательное развитие

Сезонные изменения. Зима.

Цель: Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей). Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

10.30-11.00 художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за зимним небом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. П/и «Хитрая лиса», «Путешествие в зимний лес». Д/и «Если я поранился»,

Упражнять в непрерывной быстрой ходьбе продолжительностью 1,5 – 2 мин. (Даша и Даша).

Учить без напоминания сушить мокрую одежду.

Атрибуты для полосы препятствий. Формировать умение объединяться в группы для совместных игр.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Е. Чарушина «Белка».

Закреплять умение ухаживать за обувью.

Д/и «Что надеть? Четыре сезона».

Иллюстрации «Зимующие птицы». Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Вечер

социально-коммуникативное;

познавательное;

речевое;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Беседа «Зима в разных странах». Ознакомление со стихотворением Ф. Тютчева «Чародейкою зимой очарован».

Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты (Лева, Илья).

Формировать умение обращаться с просьбой, благодарит с целью совершенствования культуры еды.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за вечерним небом. П/и «Парный бег». Д/и «Охотники» (классификация животных).

Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Атрибуты к с/р игре «Магазин». Воспитывать сплоченность детского коллектива.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное;

познавательное;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Безопасность зимой». Рассматривание иллюстраций сказки «12 месяцев».

Формировать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению), аргументировать свой выбор (Даша Шум и Ева).

Беседа «Здоровые зубы».

Художественную литературу: «Двенадцать месяцев», П. Бажов «Серебряное копытце», Н. Никитин «Встреча зимы», М. Пожарова «Заклинание зимы», А. Яшин «Покормите птиц».

Рекомендовать для домашнего чтения произведения - С Маршак «12 месяцев», С. Иванов «Каким бывает снег»

НОД

Физическое, художественно-эстетическое развитие

9.00-9.30 ФЭМП

 Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

10.00-10.30 Физическое развитие (по плану физ.инструктора)

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение: птичьи следы на снегу. Трудовая деятельность: наполнение кормушек для птиц. П/и «Медведь», «Оленьи упряжки». Д/и «Вызови по имени».

Выучить названия зимних месяцев (Амир и Камилла).

Рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода.

Атрибуты к с/р игры «Травмопункт». Учить выполнять игровые действия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Е. Чарушина «Заяц».

Ситуативный разговор «Чистота и здоровье человека».

Картина «Животные нашего леса».

Картина «Зимующие птицы». Совершенствовать умение соблюдать ролевые соподчинения вести ролевые диалоги, использовать атрибуты.

Вечер

социально-коммуникативное;

познавательное;

речевое;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Беседа «Наступила зима» (расширить представления о времени года зима, учить видеть красоту зимнего пейзажа). Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами. Рисование зимнего пейзажа с использованием разных изобразительных предметов. Игры со строительным материалом «Строим автобусный парк».

Упражнять в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений (Маша и Самира).

Ситуативный разговор «Правила чистюли».

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение: продолжительность дня. П/и «Два мороза». С/р игра «Магазин».

Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель (Самира Г и Кирилл)

Беседа о правилах поведения на прогулке.

Атрибуты к с/р игре «Семья». Способствовать получению радости от двигательной активности на свежем воздухе.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Пятница

Утро

социально-коммуникативное;

познавательное;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание репродукций картин с зимним пейзажем. Беседа «Сказка ходит рядом!» (отличие сказки от других произведений, рассказать об истории народных сказок). Чтение стихотворения С. Михалкова «Андрюшка».

Учить согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными (Агата и Лева).

Разговор о правилах поведения за столом.

Картина «Зимние развлечения». Учить выбирать ведущих с помощью считалки.

Консультация для родителей «Зимние травмы»

НОД

Речевое, физическое развитие

9.00-9.30 Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Птица» (по дымковской игрушке)

Программное содержание. Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки

по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы

лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

9.40-10.20 Познавательное развитие .

На выставке

кожаных изделий.. Дать детям понятие о коже как о

материале, из которого человек делает

разнообразные вещи; познакомить с

видами кожи, показать связь качества

кожи с назначением вещи. Активизировать

познавательную деятельность; вызвать

интерес к старинным и современным

предметам рукотворного мира.

10.30-11.00 Физическое развитие (по плану физ.инструктора)

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей. Трудовая деятельность: украшение построек цветными льдинками. П/и «Зимние забавы», «Встречные перебежки». Беседа «Жизнедеятельность животных зимой». Д/и «Назови, какие».

Упражнять в умении ходить спиной вперед (Камиль и Софа).

Способствовать формированию здорового образа жизни.

Обручи. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Е. Чарушина «Волк».

Использование потешек о пользе еды.

Беседа «Как спасти птиц».

«Снег ложится белый, белый». Развивать творческие способности, невербальное воображение.

Вечер

социально-коммуникативное;

познавательное развитие;

речевое;

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Изготовление плаката «Осторожно – гололед». С/р игра «Поликлиника». Беседа «Наша Родина». Игры с конструктором «Лего»: лего-живопись.

Совершенствовать навыки слогового анализа слов, учить «передавать» слово по слогам (Дима, Кирилл).

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за продолжительностью дня. П/и «Хитрая лиса». С/р игра «Магазин».

Ходьба между с предметами в чередовании с бегом (Матвей, Илья)

Учить соблюдать правила личной гигиены.