Методическая разработка (из опыта работы): «Эффективное применение технологии проектной деятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № 110 общеразвивающего вида» г. Ухта

Методическая разработка (из опыта работы):

«Эффективное применение технологии проектной деятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель Власенко О.А.

Современному дошкольному образованию требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые помогали бы воспитывать инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуациях выбора.

Наиболее эффективной формой взаимодействия с детьми младшего дошкольного возраста, а также семьями воспитанников на современном этапе дошкольного образования является проектная деятельность.

Проектная деятельность активизирует желание и умение создавать новые образы и придумывать, решать более сложные задачи, добиваясь успеха совместными усилиями взрослых и детей.

В развитии ребёнка каждый период очень важен и своеобразен. Младший дошкольный возраст – самое благоприятное время для сенсорного и познавательного развития, для накопления представлений об окружающем мире, для развития восприятия ребёнка, совершенствования его органов чувств. Также в это время дети проявляют особенную любознательность в отношении вещей и событий. Каждого ребенка переполняет желание изучать и учиться. Большинство навыков и знаний приобретается детьми из игры. Именно проектная деятельность в этом возрасте может быть благодатной почвой для развития детей.

Моя педагогическая практика показала, что использование проектной деятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста имеет место быть, активно использоваться с учётом возрастных особенностей, а также степени участия воспитателя и родителей.

Для эффективного применения технологии проектной деятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется придерживаться следующих этапов:

1. Выбор темы проекта. Её можно определить вместе с детьми на утреннем групповом сборе. Обычно дети предлагают темы, которые близки их практическому, жизненному опыту (например, «Игрушки», «Животные», «Транспорт»). 

2. Практическая часть. После того, как дети сделают выбор, спланируют свои действия, выберут место и партнёров, они осуществляют свободную деятельность в центрах активности. 

3. Итоговый сбор. Его можно организовать как в процессе реализации проекта, так и по завершению. На итоговый сбор дети приносят всё, что успели сделать — рисунки, поделки, картинки, книги, карточки с выполненными заданиями. 

4. Презентация проекта. Она проходит в различных формах: создание мини-музеев, выставка совместных творческих и детских работ, оформление фотогазет, выставка любимых книг, альбомов, тематические развлечения. 

Преимущества проектной деятельности в работе с детьми младшего дошкольного возраста:

• связывает процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка; 

• позволяет объединить детей, родителей, педагогов, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, обсуждать результаты; 

• каждый ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

Таким образом, проектная деятельность дошкольников существенно изменяет межличностные отношения между сверстниками и между взрослым и ребенком. Все участники проектной деятельности приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597049-metodicheskaja-razrabotka-iz-opyta-raboty-jef