Консультация «Песочная терапия»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

***

Консультация

«Песочная терапия»

Составили: Морева М.В.; Ершова В.А.

Песочная терапия представляет собой невербальную форму психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка.

Началом использования подноса с песком в психологической практике принято считать конец 1920 годов.

Разработанная Карлом Густавом Юнгом техника активного воображения может рассматриваться как теоретическая основа песочной терапии.

Детские стрессы – это следствие дефицита положительных эмоций у ребенка и отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервозности в детском учреждении из-за насыщенности воспитательно-образовательного процесса.

Как же мы, взрослые, можем помочь ребенку?

И здесь нам может помочь игра в песочнице. Даже самые незатейливые упражнения на самом деле обладают колоссальным значением для развития психики ребенка.

Во-первых, такого рода взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние, вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.

Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, мы учим ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти.

Но главное - ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Учится понимать себя и других. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации.

Игра на песке – это естественная деятельность ребенка.

Песок самый близкий для ребенка игровой материал.

Мало кто из детей ни разу не играл в песочнице, не пытался оставлять следы или рисунки на мокром песке, не строил замков, куличиков и т.д., попав на песчаный пляж.

Песок – это природный материал, он дает ребенку энергию природы, при этом забирает негативную психологическую энергию и преобразует ее в положительную. Поэтому его с давних пор используют для медитации и расслабления.

В песочнице детям обычно предоставляется больше свободы, чем,

например, при рисование. Здесь нет страха и комплексов, что что- то может не получиться, нет понятия «правильно» и «неправильно». Это активизирует ресурсы самоисцеления и дает возможность улучшить психическое здоровье.

Уже давно было доказано, что не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить по физическим возможностям пальчиков рук, как у него развита речь. Около трети двигательной области в головном мозге занимает проекция кисти руки, которая расположена очень близко от речевой моторной зоны. И до тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, полноценного развития речи добиться трудно.

В нашей группе была проведена диагностика состояния моторной сферы у детей.

Исследование общих движений пальцев рук включало задания:

1. Сжать пальцы рук.

2. Загнуть каждый палец попеременно то на правой, то на левой руке («Пальчики прячутся»).

3. Соединить пальцы одной руки с пальцами другой («Пальчики здороваются»).

Исследование действий с предметами:

1. Выложить узор из мозаики.

2. Вычертить карандашом вертикальные палочки в разлинованной тетради.

3. Нанизать на нитку бусинки.

4. Уложить в коробку 5 палочек (правой и левой рукой по одной штуке).

Каждое задание повторялось 3 раза. Проводилось в игровой форме. Оценка проводилась по трехбалльной системе:

3 балла - четкое, правильное выполнение;

2 балла – частичное, недостаточно четкое;

1 балл – невыполнение.

В ходе обследования 3 ребенка (15%) выполнили одно-два задания из числа предложенных. Отмечалась плохая координация, неловкость движений. 5 детей (20%) четко выполняли все задания; 12 детей (65%) выполнили половину задания.

Полученные данные свидетельствуют о несформированности двигательной сферы детей с общим недоразвитием речи, что вызывает необходимость уделять в коррекционно-воспитательной работе особое внимание моторному развитию детей.

Польза игр с песком для детей

•развивает тактильные ощущения,

•является массажем для детских ручек,

•не имеет ограничений по возрасту,

•не требует специальных умений и навыков,

•развивает творческое мышление,

•дает почувствовать себя творцом, создателем,

•помогает повысить самооценку и веру в свои возможности,

•является интересным способом творческого самовыражения,

•оказывает успокаивающее действие.

Эти упражнения направлены на снижение психофизического напряжения, регуляцию мышечного напряжения, расслабления, развитие тактильной чувствительности, развитие воображения, расширению представлений об окружающем мире.

Требования к песку

• Песочницу заполняют на две треть песком.

• Песок для детских игр должен быть сертифицированным.В песочнице можно использовать кварцевый песок маркировки "кварцевый песок 0,1-03". Это достаточно мелкие частицы. Более подходящий песок для песочной терапии песок для шиншиллы

• Песок необходимо промыть, прокалить в духовке или прокварцевать. Эту процедуру делают не реже одного раза в 3-4 месяца.

• Желательно обновлять песок в песочнице один раз в год.

• Песок может быть цветным.

Один вариант для создания песочных картин - использование песочницы со специальным экраном с подсветкой. В настоящее время изготавливают различные модификации светового стола для рисования песком (песочная анимация) с различной подсветкой. В этом случае используется один кг песка.

Правила игры с песком

• Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

• Нельзя бросать песок в других.

• После игры в песке нужно помыть руки.

• . Нельзя брать песок в рот.

Завершая игры в песочнице, дети разбирают свои постройки, складывают игрушки по местам, разравнивают песок, кладут ладошки на поверхность песка и произносят слова благодарности:

В ладошки наши посмотри-

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок –

Ты всем нам подрасти помог!

Правила игры с песком

Стараться не высыпать песок из песочницы.

«Принцесса песочного мира» загрустила, потому что её подружки песчинки потерялись и не смогли вернуться домой в песочницу. Она просит вас:

Береги малыш песчинки – не выбрасывай их из песочницы, если случайно песок высыпался – покажи взрослому, он поможет вернуться обратно в песочницу. Нельзя выбрасывать, подбрасывать песок.

Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются в других детей. Нельзя брать песок в рот.

«Принцесса песочного мира» очень любит, когда у детей чистые руки и носики. Поэтому после игры с песком или водой – вымойте руки и покажите чистые ладошки зеркалу.

Завершая игры в песочнице, дети разбирают свои постройки, складывают игрушки по местам, разравнивают песок, кладут ладошки на поверхность песка и произносят слова благодарности:

В ладошки наши посмотри-

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок –

Ты всем нам подрасти помог!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597105-konsultacija-pesochnaja-terapija