Перспективное планирование на январь в средней группе ДОУ

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Литература:Образовательный процесс. Планирование на каждый день (12-02).

С/К

П

Р

Самообслуживание, воспитание КГН:

«Питание»:

- совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

«Одевание и раздевание»

- совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

«Умывание»

- воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

1. Игра-релаксация «Замедленное движение» - формировать умение расслабиться перед сном (с.107).

2. Д\и «Постираем и погладим кукле платье» - расширять знания детей о предметах, которые необходимы для стирки и глажки (с.111).

3. Д\и «Зимние виды спорта» – формировать представление детей о здоровом образе жизни (с.147).

4. Игра-действие «Кукла Маша обедает» - воспитывать культуру поведения во время обеда (с.159).

С/К

П

Р

Безопасность

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

«Ребенок и другие люди»

- побуждать ребенка к доброжелательным отношениям со взрослыми и сверстниками.

«Ребенок в быту»

- расширять знания детей о предметах ближайшего окружения и о безопасном их использовании.

Формирование основ безопасности окружающего мира природы

«Ребенок на улице»

- продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

«Ребенок и природа»

- воспитывать бережное отношение к растениям и животным

1н.ОБЖ. Беседа «Гололед на улице» - повторить правила безопасности во время гололеда на улице (с.122).

2н. ПДД. Беседа на тему «Транспорт специального назначения»- помочь усвоить название специального транспорта на улицах города.

3н. ПБ. Д\и «Составь рассказ по картинке» - помочь запомнить основные правила пожарной безопасности.

4н. ЧС. Просмотр мультфильма «Работа патрульной службы» - формировать навыки безопасного поведения, познакомить с профессией сотрудника ДПС.

С/К

П

Р

Трудовое воспитание

Хозяйственно-бытовой труд (1 раз в неделю):

- приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятийрисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.).

- воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда для других.

-поощрять желание детей ухаживать за растениями и животными; поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду, класть корм в кормушки (при участии воспитателя). В весенний, летний и осенний периоды привлекать детей к посильной работе на участке.

1.Труд в природе: укрепить снегом корни молодых деревьев – побуждать к природоохранительной деятельности (с.165).

2. Самообслуживание: Загадки на тему «Предметы гигиены» - приучать детей к самостоятельности, к труду, формировать привычку ухаживать за волосами, зубами и т.д.

3. Беседа «Уголок природы» - приобщать детей к правильному уходу за растениями; воспитывать трудолюбие.

4. Практическая деятельность. Коллективная работа (аппликация). «Зимующие птицы у кормушки» формировать чувство принадлежности ответственности, сочувствия, сострадания (с.131).

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Социально-нравственное воспитание (СНВ-1 раз в неделю, в понедельник):

- формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

1. Беседа о празднике: «Зимние забавы» - воспитывать у детей культуру здоровья, формировать дружеские отношения друг с другом (с.5)

2.Патриотическое воспитание: Д\и народная «Купи бычка» - расширять кругозор детей (с.114).

3. Образ Я: Д\и народная «И я» - воспитывать культуру взаимоотношений, уважение к товарищам (с. 120).

4. Семья, общество: Беседа на тему «Что ты любишь?» – воспитывать интерес к увлечениям друга, формировать представление о целостной картине мира (с.160).

Этикет, культура поведения (1 раз в неделю):

- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга,

- способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм.

1. Психогимнастика «Добрая и злая кошка» - воспитывать негативное отношение к капризам.

2. Чтение рассказа «Вежливое слово» В.Осеевой – воспитывать уважение к старшим.

3. Д\и «Добрые слова» - обогащать словарный запас, развитие речевой активности (с.136).

4. Беседа «Чего не умеет воробышек» – воспитывать чувство уважения ко взрослым, к ближним (Петрова, с.14).

Ознакомление с миром народной культуры (1,4 неделя - пятница)

1. Д/и «Глиняные игрушки» - учить видеть сходство и различие народных промыслов.

2. Беседа «Народные промыслы» - расширять представление о быте русского народа.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Литература:Образовательный процесс. Планирование на каждый день (12-02).

П

Р

С\К

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Социальный мир (1 раз в неделю, в четверг)

1. Игровое упражнение «Мебельный магазин» - расширять кругозор детей (с.115).

2. Д/и «Кому что?» - формировать представление о целостной картине мира. (с.112).

3. Беседа «Куда пойдешь» - содействовать обогащению словарного запаса детей, умению обобщать (с.145).

4. Д\и «На чем дети катаются» - обогащать словарный запас (с.123).

Природный мир (1 раз в неделю, во вторник).

1. -

2. Беседа «Снегопад» - расширять представления о признаках зимы (с.109).

3. Д\и «Какой птички не стало» - уточнять и расширять представление о птицах (с.127).

4. Д/и «Кто чем питается» - формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе (с.132).

Сезонные изменения (1 раз в неделю)

1.Д\и «Узнай зимующую птицу?» - закрепить названия зимующих птиц (с.127).

2. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы: январь» - закреплять представления о временах года.

3. Рассматривание иллюстраций на тему: «Природа зимой» - расширять представление о характерных признаках зимы (с.103).

4.Д\и «Следы на снегу» - воспитывать любовь к природе, развивать наблюдательность.

Экспериментирование(1 раз в неделю): планирование. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом»

1. «Мы фокусники» - познакомить со свойствами и качествами магнита (с.94).

2.«Притягиваются – не притягиваются» - закрепить знания о свойствах и качествах магнита (с.95).

3.«Магнитные силы» - формировать умение рассуждать и делать выводы(с.96).

4.«Необычная скрепка» - повторить свойства магнита (с.96).

С\К

П

Р

Ф

Формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие

Д/и по математике (1 раз в неделю, в понедельник)

1. Д\и «Чудесный мешочек» - учить счету в пределах 5.

2. Д\и «Отгадай, где» - закреплять пространственные отношения

3. Д\и «Наш день» - закреплять временные отношения.

4. Д\и «Узкий, широкий» - закреплять умение сравнивать предметы.

Образовательная область «Речевое развитие»

Литература:Образовательный процесс. Планирование на каждый день (12-02).

Р

С\К

Развитие речи (1 раз в неделю, в пятницу)

1. ЗКР Д\и «Топай, хлопай» - развивать речевой слух и речевую культуру.

2. Словарь. Д\и «Желание» - составление ответа на вопрос, обогащение словаря (с.121).

3. ГСР Д\и «Что у вас?» - учить детей образовывать множественное число (с.104).

4. Д\и «У кормушки» - активизировать слова по теме, учить отвечать на вопросы (с.141).

Р

С\К

Художественная литература (ежедневно)

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия. Литература: Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Литература:Образовательный процесс. Планирование на каждый день (12-02).

с\к

х\э

р

Приобщение к искусству

Рассматривание иллюстраций, произведений искусства(ежедневно).

Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к произведениям искусства. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на произведения искусства.

с\к

х\э

р

Изобразительная деятельность

Рисование (1 раз в неделю в пятницу)

1. Д\и «Зима» - закреплять умение рисовать кривые линии, накладывать один цвет на другой.

2. Д\и «Зимние узоры» - закреплять приемы рисования красками.

3. Д\и «Цветные варежки» - учить создавать самостоятельно сказочный образ.

4.

Лепка (1,4 неделя в среду)

1. Д\и «Зимующие птицы» - закреплять приемы вытягивания пластилина.

2. Д\и «Снежная баба» - учить передавать отличительную величину частей девочки.

Аппликация (2,3 неделя в среду)

1. «Длинные полоски» - учить резать по прямой.

2. «Волшебные ножницы» - учить закруглять углы.

Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование(1 раз в неделю, Куцакова) «Конструирование» - конструирование из геометрических фигур на бумаге.

1. «Робот» - учить складывать фигуры по схеме и по замыслу.

2. «Башня» - учить складывать фигуры по схеме и по замыслу.

3. «Корабль» - учить складывать фигуры по схеме и по замыслу.

4. «Курица» - учить складывать фигуры по схеме и по замыслу.

Легоконструирование (1 раз в неделю) Фешина Е.В. «Легоконструирование в ДОУ»

1 неделя. «Загон для коров и лошадей» - учить строить по условиям (с.48).

2 неделя. «Грузовик» - учить строить разные машины (с.49).

3 неделя. «Дом фермера»- развивать воображение и творчество (с.50).

4 неделя. «Мельница» - учить заранее обдумывать содержание будущей постройки (с.50).

Музыкально-художественная деятельность

Музыкальное воспитание (1 раз в неделю)

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

1. Слушание разного вида марша – закрепить умение различать настроение в музыке (с.110).

2. Д/и «Узнай по голосу» - развивать музыкальный слух (с.120).

3. Музыкально-ритмические движения «Полька» - закреплять умение двигаться под определенную музыку (с.163).

4. Пение новогодних песенок – развивать умение петь под музыку.

Развлечения (1 раз в неделю)

Создать условия для активной деятельности детей; развивать самостоятельность, инициативу, творчество, навыков саморегуляции; продолжать формировать доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать.

1 неделя. Спортивное развлечение (по плану инструктора ФИЗО).

2 неделя. Развлечение «Рождество».

3 неделя. Музыкальное развлечение (по плану музыкального руководителя).

4 неделя. Развлечение – забава «Дятел – президент зимующих птиц»» (Белоусова, с.57).

Образовательная область «Физическое развитие»

ф

р

Подвижные игры

1. «Снежиночки-пушиночки» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием (с.11).

2. «На дворе мороз и ветер» - развивать ловкость, внимание, быстроту реакции (с.116).

3. «Попрыгунчики-воробушки» - развить координацию движений, умение действовать по сигналу (с.129).

4. «В льдинку» - развивать ловкость, внимание, быстроту реакции (с.135).

5. «Ловишки-елочки» - развивать ловкость, внимание (с.143).

6. «Снежная карусель» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве (с.150).

7. «Пингвины с мячом» - учить прыгать на двух ногах с зажатым предметом (с.157).

8. «Попади в цель» - развивать ловкость, внимание, быстроту реакции (с.164).

Спортивные упражнения:

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, прыжках и перебрасывании мяча друг другу, упражняться в равновесии, в ходьбе по кругу, беге врассыпную с увертыванием, преодоление препятствий.

ф

Утренняя гимнастика: Комплекс №9 (1-2 н.), №10 (3-4 н.)

Гимнастика после сна: Комплекс №9 (1-2 н.), Комплекс №10 (3-4 н.)

Ф

Р

с\к

Пальчиковая гимнастика (Планирование)

Координировать мелкую моторику, совершенствовать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, интонацию и ритм речи.

1. «Перед нами елочка» - формировать навык выполнения пальчиковой игры (с.107).

2. «Пять воробьев на заборе сидели» - формировать навык выполнения пальчиковой игры (с.129).

3. «Мы распахнем пошире дверь» - формировать навык выполнения пальчиковой игры (с.130).

4. «Летела кукушка мимо сада» - формировать навык выполнения пальчиковой игры (с.131).

Развитие игровой деятельности

Игровая деятельность С/р игра «Почта».Литература:Образовательный процесс. Планирование на каждый день (12-02).

- совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

- поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» с 4-5 лет.

1. Игра-ситуация «Телеграмма от гиппопотама» - дать детям положительный заряд эмоций.

2. Игра-ситуация «Почтовый поезд» - ввести детей в игровую ситуацию.

3. Игра-ситуация «Письмо друзьям» - учить детей откликаться на худ.образ.

4. Игра-ситуация «Почтальон» - развивать воображение, навыки диалога.

Театрализованная деятельность (1 раз в неделю – Маханева М.Д.)

1. Занятие 1 (январь) – создавать условия для творческой активности детей (с.59).

2. Занятие 2 (январь) – создавать условия для совместной деятельности (с.60).

3. Занятие 3 (январь) – приобщать детей к театральной культуре (с.61).

4. Занятие 4 (январь) – поощрять исполнительское творчество (с.61).

Работа с родителями

1. Групповое собрание «Последам народного творчества»

2. День здоровья «Мы - за здоровый образ жизни»

3. Рождественские посиделки

4. Стенд для родителей «Как уберечься от простуды», «О правильном дыхании», «Чем накормить аллергика?», «Развиваем дыхание».