- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чистая вода своими руками: создаем фильтр и изучаем его свойства
69
0
Познавательное развитие.
«Для чего нужен фильтр»
Цель: узнать для чего нужен фильтр.
Задачи: развивать у детей познавательный интерес к предметному миру, наблюдательность, развивать речь детей, словарный запас.
Оборудование: мелкие камешки, глина, марля, вата, песок, активированный уголь, на каждого ребенка пластиковая бутылка, баночки с грязной водой, пластиковые тарелки.
Воспитатель: Добрый день ребята, сегодня мы узнаем для чего нужны фильтры и как можно очистить загрязненную воду. Иногда мы можем увидеть по телевизору, что река или озеро загрязнены. Заводы или фабрики сбрасывают в водоемы загрязненную воду. А порой люди, которые отдыхают у берега реки или озера не убирают за собой мусор, который попадает в водоем. Что же делать?
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель: ребята у кого дома есть фильтр? Для чего он нужен?
Ответы детей: чтобы очищать воду
Воспитатель: сейчас мы с вами будем сами самостоятельно создавать фильтр. Для этого сначала давайте возьмем стаканчик с водой и добавим в него немного земли. Это у нас будет загрязненная вода. Теперь нам с вами нужно будет самим сделать фильтр для загрязненной воды.
Воспитатель:фильтр у всех будет разный, у каждого будет свой уникальный фильтр. Например, это может быть и марля, сложенная в несколько слоев, вата, а также песок и камни, а также мох и другие предметы. Наливаем загрязненную воду через фильтр в чистую бутылку.
А теперь ребята я предлагаю вам сравнить очищенную воду и грязную, которая осталась у нас с вами в баночке. Дети сравнивают, вода которая прошла через фильтр стала намного чище.
Воспитатель:нам нужно с вамивынуть фильтр и положить на тарелки и рассмотреть. Ребята почему вода стала чище? Что случилось с грязью?
Ответы детей: марля, вата, камешки испачкались, они задержали грязь.
Воспитатель:ну что же ребята мы можем сделать вывод, что, когда вода проходит через фильтр, грязь, вредные вещества задерживаются на фильтре или тех предметах из чего состоит фильтр. Вода наша становится чистой и прозрачной, без вредных предметов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597219-poznavatelnoe-zanjatie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.