Проект «Мы в безопасности»

МБДОУ детский сад «Родничок» Алтайский край. С. Хабары

2024

Образовательный проект по безопасности в младшей группе:

«Мы в безопасности»

Воспитатель:

Рубцова Анна Сергеевна

Продолжительность проекта: средней продолжительности (октябрь-ноябрь)

Тип проекта: познавательно – игровой.

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.

Актуальность: Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью взрослого является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, на природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали, как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.

Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете. Задача взрослых научить маленького человечка обойти беду стороной.

Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи проекта:

1. Формировать навыки осторожного обращения с огнем, расширить представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем;

2. Знакомить детей с правилами дорожного движения;

3. Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми;

4. Формировать знания детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, об опасных предметах;

5. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме;

6. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Этапы работы:

1. Определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

2. Сбор информации, литературы, дополнительного материала, создание условий, необходимых для реализации проекта.

3. Работа по плану с детьми, родителями, реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

4. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап: Подбор материала для реализации проекта.

Привлечение родителей к сотрудничеству.

Подбор литературы: познавательной, публицистической, художественной для взрослых и детей.

Основной этап:

Познавательное развитие:

1. Беседа «Витамины и здоровый организм»

Цель: формировать знания об организме человека, о витаминах и их значении.

1. Беседа «Спички - детям не игрушка»

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности; дать детям понятие о пользе и вреде огня.

1. Рассматривание иллюстраций

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, сформировать представление о причинах лесного пожара.

1. Беседа «Как себя вести в группе»

Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне); развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

1. Беседа «Кошка и собака - наши соседи»

Цель: учить детей не контактировать с бездомными – это опасными; учить заботиться о своей безопасности.

1. Беседа «Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

1. Беседа «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Речевое развитие:

1. Практическое занятие «Опасные предметы дома»

Цель: познакомить детей с предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту.

2. Чтение отрывка стихотворения С. Михайлкова «Дядя Степа»

Цель: учить детей отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.

3. Инсценирование сказки «Теремок», «Волк и семеро козлят»

4. Загадки по ОБЖ.

Цели: уточнение и закрепление у детей представлений об опасных предметах в доме, бытовых предметах, о помощниках на дороге, о пожароопасных предметах; развивать логическое мышление, внимание, память.

5. Поучительная сказка К. Чуковский «Мойдодыр».

Цели: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать у детей положительное отношение к чистоте; развивать восприятие, память и речь.

6.Чтение сказки Е. Хоринская «Спичка — невеличка», стихотворение «Телефон пожарной службы – 01»

Задачи: познакомить детей с произведениями различных авторов, с помощью художественного слова показать ответственность за правильное поведение при пожаре; воспитывать чувство безопасности.

7. Чтение художественной литературы С. Маршак «Кошкин дом».

Цель: дать детям знания о причинах возникновение пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности.

8. Стихи о безопасности для детей – «Не играй с огнём», «Не играй с розетками», «Будь внимательным».

Социально-коммуникативное развитие:

1. Игровая ситуация

«Я потерялся»

Цель: учить детей правильно вести себя, если потерялся на улице.

2.Сюжетно-ролевые игры «Больница»

Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

3.Игра «Чудесный мешочек»

Цель: формировать знания детей об опасных и неопасных предметах. и Развивать мыслительную деятельности ребенка. Совершенствовать тактильные ощущения и восприятие ребенка.

3. Игровой тренинг «Эвакуация при пожаре».

Цель: закрепить знания эвакуации при пожаре. Учить внимательно, слушать указания воспитателя и исполнять их.

4. Дидактические игры

 «Найди все опасные предметы на картине»

Цель: формировать представления о полезных предметах. Развивать логическое мышление, память, внимание.

 5. «Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

1. Обучающий комплекс мультфильмов «Уроки осторожности» с тетушкой Совой.

Эта развлекательно-обучающая программа с мультфильмами в простой и доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро расскажет и покажет детям об основах безопасности жизни и поможет избежать многих опасных ситуаций!

Игра «Потуши огонь»

Художественно – эстетическое развитие:

1. Выполнение творческих работ «Страна безопасности»

Цель: создания условий для развития творческих способностей детей и воспитания любви к искусству.

2. Раскрашивание раскрасок «Пожарные машины», «Пожарный»

3. Лепка «Светофор»

4. Аппликация «Тушим огонь»

5. Прослушивание песни «Отважный пожарный»

6. Рисование « Огонь»

Физическое развитие:

1. Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях)

Цель: познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.

2. Подвижные игры: «Птичка в беде», «Красный, желтый и зеленый», «Вода и огонь», «Воробышки и автомобиль».

3. Игровые упражнения «Потуши огонь», «Попади в цель».

Цель: совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память; научиться усидчивости, терпению.

Взаимодействие с родителями:

1. Оформление папок – передвижек, памяток.

- Папка-передвижка «Правила перевозки детей»,

- Памятка для родителей: «Что нельзя приносить в д/с».

- Консультация для родителей по правилам дорожного движения, антитеррору.

- Памятка для родителей «Безопасность зимой».

Заключительный этап:

В ходе реализации проекта в группе накоплен интересный наглядный материал по ОБЖ, с помощью которого дети закрепляют полученные знания по безопасному поведению в жизни. За время проекта мы познакомились с литературными произведениями, выучили стихотворения, провели инсценировки  сказки «Кошкин дом», «Теремок», сделали творческие работы по теме «Светофор», провели беседы по темам «Что такое безопасность/», « Эти предметы могут быть опасными», «Польза витамин», «Правила поведения на дорогах», «Один дома», «Пожарная безопасность». Дети с радостью принимали участие в различных игровых ситуациях. У ребят сформировалось правильное представление о правилах безопасного поведения дома, на улице, в природе. Проведена работа по профилактике детского травматизма и других опасных ситуаций через разнообразные формы организации детской деятельности. Для родителей были сделаны папки – передвижки на тему «Опасные ситуации», памятки «Правила перевозки детей», буклеты «Безопасность ребенка дома», «Что нельзя приносить в детский сад. 

Познавательное развитие.

Беседа «Витамины и здоровый организм»

Цель: формировать знания об организме человека, о витаминах и их значении.

Материал: муляжи фруктов и овощей, «волшебный мешочек»

Ход совместной деятельности:

I. Вводная часть

Псих гимнастика «Улыбка»

II.  Основная часть.

Ребята, здоровье – это самое главное в жизни. Поэтому каждый из вас должен думать о своём здоровье, не вредить своему организму. Вы должны знать о пользе витаминов. У того, кто ест фрукты и сырые овощи, хорошее самочувствие, чистая кожа. Какие продукты полезны, а какие вредны?

Витаминов много, но самые полезные – это витамины А, В, С, Д.  Витамины оказывают различное влияние на здоровье человека.

Например, витамин А очень важен для зрения.

 Стихи о витаминах

 Помни истину простую -

 Лучше видит только тот,

 Кто жуёт морковь сырую

 Или сок морковный пьёт.

Витамин В способствует хорошей работе сердца

Очень важно спозаранку

 Есть за завтраком овсянку

 Чёрный хлеб полезен нам,

 И не только по утрам.

Витамин Д делает наши руки и ноги крепкими.

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный – надо пить!

 Он спасает от болезней,

 Без болезней – лучше жить!

Витамин С укрепляет весь организм, делает человека более здоровым, не подверженным простудам. Если всё – таки простудился, с его помощью можно быстрее поправиться.

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

 Ну, а лучше съесть лимон,

 Хоть и очень кислый он.                           

Ребята, для чего нужны витамины? (Витамины очень полезны для человека, для его здоровья)

Витамин А – для зрения, В – для работы сердца, С- укрепляет весь организм, Д – делает наши руки и ноги крепкими.

Ребята, а вы знаете как называются витамины в таблетках? (витаминки)

Физминутка:

Никогда не унываю

И улыбка на лице

Потому что принимаю

Витамины А,В,С.

Игра «Отгадай – ка»

III Заключительная часть:

Ребята, с чем мы сегодня познакомились?

Молодцы! Вы познакомились с витаминами А,В,С,Д, узнали о их пользе и значении для здоровья человека. Я думаю, что вы теперь все будете с удовольствием есть овощи и фрукты.

Беседа «Спички – детям не игрушка!»

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности; дать детям понятие о пользе и вреде огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок, плакатов о пожарной безопасности

Ход совместной деятельности:

К нам сегодня пришел очень необычный гость. Хотите узнать, что это за гость? Послушайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит, В деревянном домике

Рыжий зверь на всех сердит, проживают гномики.

Он от злости ест дрова, уж такие добряки

Может час, а может два, раздают всем огоньки. (СПИЧКИ)

Да, сегодня на занятиях мы поговорим об огне и спичках. Поговорим об огне, и узнаем, для чего огонь нужен людям.

В дальние времена, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет. Шло время, и люди «приручили» огонь и «поселили» в свои дома. Ребята, а у вас есть дома огонь? А где он живет? Как он нам помогает?

А еще есть заводы, где также в печах живет огонь. В пекарне в печах пекут хлеб. Есть такие печи, в которых «варят» металл. Потом из него делают машины, самолеты. Огонь помогает работать таким заводам. Вот так огонь помогает людям.

Ребята, посмотрите на столе лежат картинки, они перевернуты. Нужно взять картинку, внимательно посмотреть на нее и определить предмет, из-за которого может возникнуть пожар.

Послушайте, ребята, стихотворение о добром огне:

Нам без доброго огня

Обойтись нельзя ни дня.

Нам огонь хороший нужен

И за то ему почёт,

Что ребятам греет ужин,

Варит суп и хлеб печёт.

Люди поселили огнь в такой домик. Что это? (Спички)

Игра – превращение (Показ видео)

Вы видите, как танцует пламя в свечи. Давайте, мы с вами превратимся в свечку. Наше тело – это свеча, поэтому мы стоим не двигаемся. А руки – это зажженный огонь. Покажите, как пламя танцует (свеча гаснет, дети садятся на стульчики).

Сегодня мы с вами зажигали свечу. А детям можно это делать? Что может случиться? И вас кто-нибудь обжигался?

Когда горит свеча, плавится воск, он горячий, им можно обжечься. А если свеча упадёт, тогда что случиться?

Ребята, а вы как бы поступили, если бы заметили пожар? (должны звать на помощь взрослых и запомнить номер пожарной службы 01).

Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

«01» мы наберём,

И пожарных позовем!

Когда пожарная машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно. Слышно сирену. Как звучит сирена?

Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? Кто приехал на пожарной машине? Почему их так называют «пожарные»? А какие люди работают пожарными? Какие важные качества нужны пожарным, чтобы они могли спасать людей, попавших в трудную жизненную ситуацию?

Ребята, соберем в мою ладонь слова, обозначающие качества: Отважные … ещё какие? (мужественность, выносливость, доброта, милосердие, нежность, любовь, ум, профессионализм и т.д.)

Скажите, ребята, зачем пожарному каска?

Правильно. Когда случается пожар – это очень опасно. Как шипит вода, выливаясь из рукава шланга?

Раз-раз –раз и огонь погас …

Все мы силы приложили,

И пожар мы потушили.

Было трудно, тяжело,

Но умение и ловкость

Нас от бедствия спасло.

МОЛОДЦЫ! Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички – это первое правило!

А ещё пожар может случиться от утюга, если его оставить не выключенным.

Правило:

И утюг нельзя включать,

Это строго надо знать.

Закрывая в доме дверь,

Все ли выключил, проверь.

Правило:

Чтобы пальчик или гвоздь

Ты в розетку не совал.

Электричество ОПАСНО

Это каждый должен знать!

Эти правила надо знать и соблюдать. Помните, ребята, правила эти. Запомните, что нельзя играть со спичками, иначе может случиться беда.

Рассматривание иллюстраций по ОБЖ.

Беседа «Как себя вести в группе»

Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне); развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Материал: сюжетная картина

Ход совместной деятельности:

Пока ребенок «бежит» в группе (а не идет) - ударяется об угол стола;

ребенок спотыкается об брошенную игрушку;

- ребенок захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

- ребенок чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

- ребенок сидит и раскачивается.

2. Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д.

Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья - своего и других людей!

Запомнить правила:

- Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности

- Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы. Если не можешь достать, попроси воспитателя

- Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб

- Не бери мелкие игрушки в рот - ты можешь нечаянно проглотить их и

подавиться

- Раскачиваться на стуле нельзя - потеряв равновесие, можно упасть и

удариться

- Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол. Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя

- Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу

- Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков

Беседа «Как песок может стать опасным»

Цель: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Ход совместной деятельности:

Игровая ситуация: Приходят 2 куклы-неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются друг в друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы - приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимали руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы - можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная.

И другие ситуации.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек) – как

надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда.

Запомнить правила:

- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,

- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка

спокойно, аккуратно,

- не толкаться в песочнице и возле песочницы,

- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими

бережно;

- ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо,

вымой сначала руки.

- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно

сказать об этом взрослым (воспитателю).

Беседа «Кошка и собака - наши соседи»

Цель: Учить детей не контактировать с бездомными – это опасными; учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход совместной деятельности:

1. Загадки:

Мордочка усатая,

шубка полосатая,

часто умывается,

а с водой не знается» (кошка).

Гладишь - ласкается,

дразнишь - кусается

(Собака).

Молодцы угадали. А теперь давайте поговорим о том, то нельзя трогать уличных котиков или собачек.

Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

Можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему? Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным, гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомнить правила:

Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих людей.

Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут

оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить.

Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с

твоей стороны, они могут чего-то испугаться и в целях самозащиты

оцарапать или укусить.

Не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов) и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить); не подходите к ним сзади.

Дидактическое упражнение «Как это случилось?».

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин):

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

Беседа «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход:

1. Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения.

Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.

- Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.

2. Проигрывание ситуаций: попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

3. Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок детского сада с и возвращаться с прогулки нужно

спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не дерись.

- Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

- Не играть с острыми предметами.

- Не бегай с игрушками и не отбирай их у других.

- Не разбрасывай игрушки - это нужно не только для порядка, а в целях

безопасности, так как кто-нибудь может наступить на игрушку, упасть и травмироваться.

- Не кидайся песком, землей, снегом.

- Не подходи к собакам и кошкам.

- Не трогай грибы и ягоды и не ешь их.

- Не ломай деревья, кусты.

- Не махай руками на насекомых, не лови и не убивай их.

- Не подходи к незнакомым людям, если даже они зовут.

Речевое развитие.

Практическое занятие «Опасные предметы дома»

Чтение отрывка стихотворения С. Михайлкова «Дядя Степа»

Загадки по ОБЖ.

Стихотворение «Мойдодыр»

Е. Хоринская «Спичка – невеличка»

Стихотворение «Телефон пожарной службы - 01»

Огонь и дым со всех сторон,
Нам срочно нужен телефон.
Простые цифры набирай
И адрес точный называй.

«Кошкин дом»

Стихи по ОБЖ

Сюжетно – ролевая игра «Я потерялся…»

Цель: учить детей правильно вести себя, если потерялся на улице.

Ход игры

В гости к детям приходила очень грустная Лисичка, она рассказала, что потерялась, когда была на прогулке с мамой.

Мы с детьми постарались объяснить Лисичке, что нужно делать, если вы с мамой потеряли друг друга; к кому можно обратиться за помощью, а к кому нельзя; что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел.

С помощью считалочки выбрали водителя.

И поехали искать мамочку Лисички.

А ехали мы под песенку Железновых «Автобус».

Всем было очень весело!

На остановке автобус остановился, и вошла женщина с ребенком. (Объяснение детям о том, что пассажирам с детьми, бабушкам нужно уступать место).

И мы, конечно же, уступили им место.

И под веселую музыку автобус поехал дальше.

Но тут, опять остановка и в автобус вошла старенькая бабушка.

Мы и для бабушки нашли место!

Но вот мы и приехали.

Мы вышли из автобуса и увидели на другой стороне дороги Лисичкину маму.

А пройти дорогу нужно было через пешеходную дорожку.

Мы дождались, пока загорится зеленый огонек и перешли дорогу.

Ну, вот и встретились Лисичка с мамой.

Мама – Лиса поблагодарила нас и подарила нам воздушный шарик.

А мы под зеленый огонек светофора перешли дорогу, сели в автобус и поехали обратно в детский сад.

Сюжетно ролевая игра «Больница»

Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Предварительная работа: рассказы и беседы о профессиях медицинских работников; рассматривание иллюстраций по теме "Больница"; чтение художественной литературы: "Айболит", "Телефон" К. И. Чуковского.

Материал: белый халат и шапочка для врача; "медицинские карточки" пациентов; карандаши; набор медицинских инструментов: градусник (игрушечный шприц без иголки, фонендоскоп, шпателя для проверки горла (палочка от мороженного); бинты, вата, марлевые салфетки, ватные палочки, пластырь, пустые баночки из под лекарств, пустые упаковки из-под таблеток, пустые коробочки из под лекарств; куклы, игрушки-зверюшки; халат для санитарки;

Роли: Врач, медсестра, пациенты, регистратор, мама, папа.

Ход игры:

Воспитатель вносит в группу куклу с пораненной рукой и привлекает к ней внимание детей. Вместе с детьми обсуждается ситуация с больной куклой, и делаются выводы о том, что куклу надо лечить.

А кто может вылечить куклу? Отгадайте загадку:

Кто в дни болезней,

Всех полезней,

И лечит нас от всех

Болезней? (врач)

да, правильно это врач или доктор. А вот еще одна загадка:

В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых. (больница)

Правильно, больница. А вы хотите поиграть в больницу?

Ребята, прежде чем мы начнем лечить, поиграем с вами в игру «Что нужно доктору?» (дети выбирают из предложенных предметов нужные врачу, рассказывают, для чего, по их мнению, нужен тот или иной предмет).

Ребята, а кто лечит детей, как называют этого врача (ответы детей)

Правильно, педиатр – это самый главный детский врач, но для начала надо обратиться в регистратуру и взять карточку. Что нужно говорить регистратору? (как зовут ребенка и где живет).

Кто будет у нас регистратором (выбор регистратора, выдача атрибутов для него).

Входя в кабинет, не забывайте поздороваться и объяснить, что болит у вашей дочки или сыночка.

А я сейчас я надену белый халат. Я - доктор и буду лечить Машу. А кто будет моим помощником: медицинской сестрой? (выбор помощника). Вот здесь у меня будет больница, приготовь помощница бинт, лекарства. Давай я посмотрю Маша твою рану. Сейчас мы с медицинской сестрой помажем рану зеленкой, а потом забинтуем. Будет совсем не больно. Ну вот, теперь, Катя, ты можешь идти домой и больше не играй острыми предметами. А мы буду принимать других больных. Кто желает?

Ребята, а давайте вы будете сегодня папами и мамами, посмотрите, что-то наши детки-куклы нас заждались, грустные сидят в домике, может они тоже заболели? (проходим в игровой уголок; дети выбирают себе «детей») .

Пациент: Здравствуйте.

 (Врач): Здравствуйте. Расскажи мне, что случилось?

Пациент: У моей дочки болит горлышко.

Врач: Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, чтобы узнать есть ли у вас температура или нет. Температура нормальная. Давайте посмотрим горлышко (шпателем смотрит горло).

О-о! Горло красное.

Чтобы не болеть, по утрам нужно обязательно делать зарядку. Все ли вы по утрам делаете зарядку? Давайте сделаем вместе её.

Физ. Минутка:

А теперь у меня будет обед. На моё место придёт другой врач. Ангелина, давай ты, теперь будешь врачом. Надень белую шапочку, халат ты теперь врач, ты будешь осматривать больных и назначать лекарства. Полина будет медсестрой, она будет лечить больных: ставить уколы, давать таблетки.

Игровой тренинг «Чудесный мешочек»

Цель: формировать знания детей об опасных и неопасных предметах. и Развивать мыслительную деятельности ребенка. Совершенствовать тактильные ощущения и восприятие ребенка.

Ход игры:

До начала игры ребенок не должен видеть именно эти предметы. Хотя все они ему знакомы «по жизни». Поочередно то правой, то левой рукой достает из мешка один предмет за другим, предварительно ощупав его вслепую и определив три его признака: форма, степень жесткости-мягкости, степень гладкости-шершавости. Ему не надо угадывать предмет. А на и назвать его можно только тогда, когда предмет уже вынут из мешка. Если все предметы правильно описаны и названы, можно говорить о нормальной чувствительности пальцев и хороших номинативных способностях ребенка. Если все предметы стали шершавыми или, наоборот, гладкими, ребенок не владеет терминами «округлый», «вытянутый», продолговатый», мы имеем дело со слабо развитой тактильностью и не сформированной номинативной функцией.

Вариант игры:

Когда все предметы вынуты из мешка, ребенок может распределить их по группам. Важно чтобы предметы одной группы имели между собой что-то общее. Если ребенок легко справился с этим заданием. Выделив необходимые признаки для объединения. То он хорошо классифицирует. Умеет находить сходное и различное. Недостаточность операции абстрагирования проявляется в трудностях при переходе от конкретного к абстрактному, а это уже свидетельствует о проблемах развития мыслительной деятельности ребенка.

«Найди опасные предметы»

Цель: закрепить у детей знания об опасных для жизни и здоровья предметах, которые они встречают дома; воспитывать желание соблюдать правила безопасности в быту.

Ход игры

Дети, если не соблюдать правила безопасности в какие опасные ситуации можно попасть дома?

Перед вами 4 цветочка и на каждом изображен мальчик, который попал в неприятную, опасную ситуацию дома: поранился, обжегся, отравился, дотронулся до шнура электроприбора. Обратите внимание, что перед нами карточки с изображением опасных предметов. Давайте отберем те предметы, которые подходят к картинке, изображенной на цветочке и выложим их по кругу в виде лепестков.

Предлагаю предположить, что могло послужить тому, что мальчик поранился.

Например, к картинке, на которой изображён мальчик, с ранкой на руке – надо подобрать картинку, с изображением иголки, ножниц и так далее

Молодцы, ребята!

Запомните, дети, правила эти и с вами не случится никакой беды!

Игру можно использовать в самостоятельной деятельности детей и в ходе непосредственно образовательной деятельности.

«Назови опасные предметы»

Цель: формировать представления о полезных предметах. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг, 2 куклы.

В квартире остаются Маруся и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды.

Дети с воспитателем повторяют правила безопасности:

- все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

- нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

- ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

- нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуды, соду, хлорку;

- опасно одному выходить на балкон.

«Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Ход игры:

Из предложенных воспитателем сюжетных картинок ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и объяснить свой ответ.

Рисование « Огонь»

Игра « Дорожные знаки»

Лепка «Светофор»

Аппликация «Тушим огонь»

Инсценирование сказки «Теремок»

Игра « Потуши огонь»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597226-proekt-my-v-bezopasnosti