Анализ эпизода и анализ лирического произведения в школьном литературном образовании

Анализ эпизода и анализ лирического произведения в школьном литературном образовании

Анализ эпизода в системе школьного литературного образования занимает особое место, являясь основой формирования навыков литературоведческого анализа, приёмов проникновения в глубину авторского замысла, развития читательской грамотности, воспитания человека, чуткого к слову, литературному творчеству… Большинство уроков изучения эпических произведений связано с этим видом учебной деятельности.

Важным этапом работы над художественным текстом является письменная творческая работа учащихся, которая проводится в конце изучения литературного произведения и является своеобразным итоговым контролем знаний. Целесообразно проводить подобную проверку в форме сочинения - письменного анализа эпизода. Данная форма контроля знаний исключает списывание, прямое заимствование чужих сочинений и требует от ученика «демонстрации» тех умений, которые формируются на протяжении всех уроков литературы в ходе изучения творчества того или иного писателя, а также грамотной письменной речи, высокого уровня умственной деятельности и речевой культуры в целом…

Навыки анализа отдельного эпизода важны и при подготовке к ЕГЭ по русскому языку, так как задание 27 (сочинение-рассуждение) непосредственно выявляет умение старшеклассников «понимать» автора исходного текста: его замысел, позицию и их художественное воплощение - через систему образов, особенности композиции текста, средства выразительности.

Особое место в школьном литературном образовании занимает такой вид анализа художественного текста как Анализ лирического произведения, на котором в курсе литературы 10 класса строится изучение творчества поэтов Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова. Анализ стихотворений положен в основу всех уроков по «освоению» поэтического пространства русской литературы 2 половины 19 века. Именно умение анализировать стихотворение помогает старшекласснику открыть «союз волшебных звуков, чувств и дум», запечатлённый в стихотворении, войти в неповторимый мир художника, сблизиться, а иногда и сродниться с ним, сделав стихотворением «своим», словно им самим созданным. Благодаря анализу художественного текста, удаётся создать своё, оригинальное его прочтение.

Достоинство таких видов работы, как Анализ эпизода и Анализ лирического произведения, заключается в том, что и то и другое – это процесс активный, творческий, направленный на развитие думающей, живой (способной откликаться на слово, мысль, чувство) личности.

В данной статье вашему вниманию представлены

- сжатый и подробный планы Анализа эпизода эпического произведения,

- план Анализа лирического произведения,

- Анализ стихотворения А.А. Фета «Лес».

Сжатый план анализа эпизода

1. Определите границы эпизода.

2. Озаглавить эпизод. Обозначьте его тему.

3. Определите место данного эпизода в сюжете, его роль в произведении, связь с авторским замыслом. Обозначьте идею эпизода.

4. Объясните поведение героев, дайте нравственную оценку.

5. Проанализируйте выразительные художественные приемы, используемые автором для раскрытия характеров героев, их душевного состояния, передачи «сокровенных» мыслей героев и самого автора.

6. Укажите на связь эпизода с последующим развитием событий, судьбой героев.

7. Определите своё отношение к героям, этому эпизоду в их судьбе, их истории.

Подробный план анализа эпизода

Чтобы проанализировать эпизод литературного произведения, нужно развернуто и доказательно разобрать все его аспекты, которые мы приводим для вас ниже в виде подробного плана.

1. Определить границы эпизода, дать ему название.

2. Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода.

3. Назвать основных (или единственных) участников эпизода и коротко пояснить:

   • кто они? каково их место в системе персонажей (главные, заглавные, второстепенные, внесценические)?

4. Раскрыть особенности начала эпизода (соответственно, и финала).

5. Сформулировать вопрос, проблему, находящуюся в центре внимания:

   • автора; персонажей, особенно если это эпизод-диалог.

6. Выявить и охарактеризовать противоречие (иначе говоря, миниконфликт), лежащее в основе эпизода.

7. Охарактеризовать героев - участников эпизода:

   • их отношение к событию; к вопросу (проблеме); друг к другу;

   • кратко проанализировать речь участников диалога;

   • сделать разбор авторских пояснений к речи, жестам, мимике, позам героев;

   • выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков (авторскую или читательскую);

   • определить расстановку сил, группировку или перегруппировку героев в зависимости от течения событий в эпизоде.

8. Охарактеризовать структуру эпизода (на какие микроэпизоды его можно разбить?); провести краткий разбор композиционных элементов эпизода: его завязки, кульминации, развязки.

9. Выявить художественные детали в эпизоде, определить их значимость.

10. Выявить наличие художественных описаний: портрета, пейзажа, интерьера; охарактеризовать особенности и значение этих элементов эпизода.

11. Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме (развернутый разбор) и остроту конфликта в авторской оценке.

12. Сформулировать основную мысль (идею) эпизода.

2. Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь этого эпизода с другими эпизодами или иными элементами структуры произведения (с предисловиями автора, прологом, эпилогом, посвящением, эпиграфом, вставными фрагментами и т.п.).

Обратите внимание! Единственным доказательством вашей правоты и аргументом ваших рассуждений может быть художественный текст. Поэтому любой анализ литературного произведения должен включать использование цитат в необходимой и достаточной мере.

План анализа лирического произведения

1. Автор и название.

2. История создания стихотворения.

3. Тема стихотворения.

4. Идея стихотворения.

5. Средства художественной выразительности.

6. Образ лирического героя.

7. Аргументация выбора.

Приложение

Анализ стихотворения А. А. Фета "Лес" (сочинение Иванова Тимофея, ученика 10-б класса)

Стихотворение «Лес» написано А. А. Фетом в 1854 году после смерти Марии Лазич - девушки, которую он любил всем сердцем и которая трагически погибла в огне (из-за неосторожно брошенной спички на ней загорелось платье). Это настроение автора – настроение любви и неизбывной тоски одновременно - отразилось в стихотворении, где описывается сумрачная сторона леса.

Главные образы Фета - герой и бор. В начале стихотворения запечатлен образ синеющего бора, символизирующего печаль и одиночество: "Кругом синеет мрачный бор…". Мертвую тишину леса прерывают стуки дятла, однако они только усиливают чувство одиночества и тоски, привносят в пейзаж уныние и скорбь потери: дятел назван «вертлявым» не случайно – он безучастен к горю героя, он занят своим хлопотливым делом и чужд страданиям человека. Стуку дятла вторит стук топора, наполняя стихотворение звуками смерти…

Мотив смерти звучит сильнее благодаря образам увядания, которые появляются во второй строфе стихотворения: это гниющий столетний лом (остатки некогда молодого, полного сил жизни леса), пень, за которым прячется заяц, чернеющий гранит, подобный могильной гранитной плите, сосна, поросшая мхом. Чёрно-зелёные оттенки связаны с цветом скорби, горя.

Заключительная строфа стихотворения также отмечена настроением потери, конца, увядания жизни. «Заглохшая» и «одичалая» заброшенная дорога, упавший и забытый мост, которого давно не касалось конское копыто, усиливают мотив одиночества и забвения, изломанной жизни, искалеченной судьбы; передают ощущение заброшенности, покинутости и оставленности человека.

Поэт создал лесной пейзаж, проявляющий его внутреннее уныние и скрытую за мрачным настроением бора личную боль и страдание. Так пейзаж в стихотворении становится внутренним пейзажем души автора, бесприютной и мрачной, погружённой в темноту уныния и печали… Использованные А. Фетом такие художественные средства, как метафоры "путь заглох и одичал", "день права свои утратил" и эпитеты "мрачный бор", "глухая даль", "позеленелый мост" наполняют стихотворение глубокой душевной болью, передают скорбь одинокого сердца, целиком ушедшего в своё одиночество и горькие воспоминания…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597381-analiz-jepizoda-i-analiz-liricheskogo-proizve