План конспект занятия по теме: «Архангельский вариант в Испанской партии»

План — конспект занятия по теме:

«Архангельский вариант в испанской партии».

Продолжительность: 2 занятия по 90 минут.

Цель занятия:

Дать юным шахматистам представление о Архангельский вариант в Испанской партии.

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые Архангельским вариантом в Испанской партии

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Ввеление Архангельский вариант в Испанской партии начинается ходами:

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 а7 – а6 4.Cb5 – a4 Kg8 – f6 5.0 – 0 b7 – b5 6.Cc4 – b3 Сс8 – b7

Х
од белых

Рис. 1 Критическая позиция архангельского варианта в испанской партии.

Архангельский вариант в Испанской партии —это вариант, в котором чёрные жертвуют две пешки, остаются без рокировки, но белые стоят на грани проигрыша

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных досках партии начатые архангельским вариантом в испанской партии и получаем позиции показанные на диаграммах. По ним обучаемые дают оценку позиции, намечают продолжение атаки, или находят выигрывающею комбинацию.

Бурневский – Мацукевич, 1967 .

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 а7 – а6 4.Cb5 – a4 Kg8 – f6 5.0 – 0 b7 – b5 6.Cc4 – b3 Сс8 – b7

7.d2 – d4 Kc6 : d4 8.Kf3 : d4 e5 : d4

Рис2. Ход белых.

Рис. 2. Рокировки чёрных не подготовлены, они не контролируют поле е5. Белая пешка е4 подвижная, король рокирован.

e4 – e5. Оттесняем коня чёрных.

c2 – c3! и после d4 : c3 ходы Kb1 : c3 и Kc3 – d5. Конь подключается к атаке.

Фd1 – f3. Угроза «детского мата».

9.e4 – e5 Kf6 – e4 10.c2 – c3! d4 : c3? 11.Фd1 – f3 Фd8 – e7 12.Kb1 : c3 Ke4 – c5 13.Kc3 – d5 Cb7 : d5 14.Cb3 : d5 Лa8 – b8

Р
ис 3. Ход белых.

Рис. 3. Белые стоят активно.

Cc1 – e3. Создают угрозу выигрыша пешки на f7, чем вынуждают чёрных к ходу 15. . . Kc5 – e6.

Лf1 – d1,Cd5 – c6. Создают угрозу выигрыша пешки на d7, чем вынуждают чёрных к Лb8 – d8 вынужденный.

Лd1 : d7. Жертва ладьи с целью завлечь ладью чёрных под связку.

Лa1 – d1. Атакуют связанную ладью на d7.

15.Cc1 – e3 Kc5 – e6 16.Лf1 – d1 g7 – g6 17.Cd5 – c6! Лb8 – d8 18.Лd1 : d7! Лd8 : d7 19.Лa1 – d1 Чёрные сдались

Аугусти – Узман, 1970

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 а7 – а6 4.Cb5 – a4 Kg8 – f6 5.0 – 0 b7 – b5 6.Ca4 – b3 Cc8 – b7

7.Лf1 – e1 Cf8 – c5 8.c2 – c3 Kf6 – g4 9.d2 – d4 e5 : d4 10.c3 : d4?

Рис 4. Ход чёрных

Рис. 4. Конь белых на f3 перегружен защитой полей d4 и h4.

Kc6 : d4. Жертвуют коня с целью отвлечения белого коня на f3от защиты поля h4 и открытия диагонали а7 — g1для атаки слоном на с5 поля f2.

Фd8 – h4. Атакует поля f2 и h2 с угрозами мата белому королю.

10. . . Kc6 : d4! 11Kf3 : d4 Фd8 – h4! 12.Kd4 – f3 Фh4 – f2+ 13.Kpg1 – h1 Фf2 – g1+!! 14.Лe1 : g1Kg4 – f2≠

Лоброн – Горт, 1982

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 а7 – а6 4.Cb5 – a4 Kg8 – f6 5.0 – 0 b7 – b5 6.Ca4 – b3 Сf8 – e7 7.d2 – d4 d7 – d6 8.c2 – c3 Cc8 – g4 9.h2 – h3!?

Рис 5. Ход чёрных

Рис. 5. У белых не развит ферзевый фланг и ходом h2 – h3 они потеряли темп и ослабили положение своего короля.

Cg4 : f3. Убирают защитника.

e5 : d4. Освобождают поле е5 для коня.

Kc6 – e5,Kf6 – h5. Включаются в атаку короля.

d4 – d3. Препятствуют игре белых в центре и ограничивают их фигуры.

9. . . Cg4 : f3 10.Фd1 : f3 e5 : d4 11.Лf1 – d1?! Kc6 – e5 12.Фf3 – g3 Kf6 – h5 13.Фg3 – h2 d4 – d3 14.f2 – f4?

Р
ис 6. Ход чёрных

Рис. 6. Ход белых 14.f2 – f4 ослабил чёрные поля в лагере короля белых. Ферзь белых ограничен, фигуры их ферзевого фланга не развиты.

Ce7 – h4 и Ch4 – g3. Выключил из игры ферзя белых и проложил путь чёрному ферзю.

Фd8 – h4 и Фh4 : e4. Атакует поле g2.

Kh5 – f4. Подключается к атаке пешки g2.

14. . . Ce7 – h4!! 15. f4 : e5 Ch4 – g3 16.Фh2 – h1 Фd8 – h4! 17.Лd1 : d3 Фh4 : e4 18.Лd3 – d1 Kh5 – f4! 19.Cb3 : f7+ Kpe8 : f7 20.Cc1 : f4 Cg3 : f4 21.g2 – g3 Фe4 – e3+ 22.Kpg1 – f1 Cf4 : e5 Белые сдались

Аш – Матисон, 1930

1.е2 – е4 е7 – е5 2.Kg1 – f3 Kb8 – c6 3.Cf1 – b5 а7 – а6 4.Cb5 – a4 Kg8 – f6 5.0 – 0 b7 – b5 6.Cа4 – b3 Cf8 – e7

7.d2 – d4 Kc6 : d4?

Р
ис 7. Ход белых.

Рис. 7. Тактический просмотр. Он позволяет белым ходами Cb3 : f7,Kf3 : e5 и Фd1 : d4 выиграть две пешки и ослабить положение короля чёрных .

8.Cb3 : f7+ Kpe8 : f7 9.Kf3 : e5+Kpf7 – e6 10.Фd1 : d4 c7 – c5 11.Фd4 – c3 b5 – b4

Р
ис 8. Ход белых.

Рис. 8. Чёрные, нападая на ферзя белых с целью отыграть фигуру, ухудшают безопасность своего короля.

Фc3 – h3. Заставляют короля идти в центр.

Cc1 – f4+. Вынуждают ответ Kpe5 : e4, чем открывается вертикаль «е».

Лf1 – e1. Подключается к атаке на короля чёрных с матом в 3 хода.

12.Фc3 – h3+ Kpe6 : e5 13.Cc1 – f4+! Kpe5 : e4 14.Лf1 – e1+ Kpe4 : f4 15.Фh3 – g3+ Kpf4 – f5 16.Лe1 – e5≠

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях.Обращаем внимание детей на то, что Архангельский вариант в Испанской партии необходимо включить в свой дебютный репертуар для игры в классических турнирах, а так же в турнирах с укороченным контролем времени.Анализируем интересные партии, сыгранные обучающимися данным вариантом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597470-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-arhangelski