Методическая разработка «Клубный час» как эффективная форма воспитательной работы дошкольной образовательной организации (из опыта работы)

«Клубный час» — как эффективная форма воспитательной работы дошкольной образовательной организации (из опыта работы).

Воспитание — это процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.

Социализация ребенка дошкольного возраста - это процесс усвоения социального опыта, социальных норм, правил поведения, а также формирование системы социальных знаний и навыков и личностных качеств, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде. 

Процессы воспитания и социализации детей дошкольного возраста протекают параллельно. Эти два процесса направлены на становление личности, обретение человеком своего места в жизни, пути социального самоопределения.

Для достижения вышеуказанной цели в воспитательном процессе применяются различные методы воспитания. Наиболее эффективны (на мой взгляд) является технология успешной социализации «Клубный час», которая является частью проекта Натальи Петровны Гришаевой «Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации».

Цель применения данной технологии в работе с детьми дошкольного возраста - позитивная социализация каждого ребенка в условиях ДОУ.

Задачи:

• обучать детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;

• обучать ориентировки в пространстве;

• развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;

• развивать стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

• закреплять умений детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

• воспитать у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;

• воспитать дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

• получить собственный жизненный опыт (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

• поощрять попытки ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям;

Технология «Клубного часа» предполагает четыре типа:

• Свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых;

• Тематический. Когда «Клубные часы» включены в ситуацию месяца.

• Деятельностный. В основу этого типа «Клубного часа» положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.

• Творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей.

Технология проведения Клубных часов делится на 3 основных этапа:

1 этап: Первый рефлексивный круг;

2 этап: Организация деятельности;

3 этап: Второй рефлексивный круг.

Первый рефлексивный круг:

• организуется дискуссия, что такое клубный час и зачем он нужен; дети узнают, какая тема сегодняшнего «Клубного часа», что они будут делать во время мероприятия, какие социальные институты они могут посетить и какими видами деятельности заняться;

• выдается план-карта, которую дети совместно с воспитателями изучают; объясняется, какие помещения есть в детском саду, где ребята находятся, на каком этаже (крыле) они находятся, и кто в них работает;

• повторяются плавила поведения во время движения по учреждению;

• повторяются правила поведения во время «Клубного часа»:

- Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.

- Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.

- Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.

- Говори спокойно.

- Ходи спокойно.

- Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.

• устанавливаются штрафные санкции за несоблюдение вышеуказанных правил.

Например, взрослый устанавливает систему наказаний: «Система красных кругов»: каждому ребенку, на период проведения Клубного часа, выдается сумочка и кладется в нее три круга. Круги собираются если ребенок не соблюдал правила «Клубного часа». Если у ребенка забирают один круг, он сразу идет в группу, но не пропускает следующий «Клубный час». Если же забирают два, три круга, то ребенок пропускает следующий клубный час. (предложено автором).

«Система поощрения» - если ребенок соблюдал все правила он получает наклейку на входной билет.

После выбора детям раздаются билеты в выбранный им клуб (посещение станции).

Могут возникнуть ситуации, когда ребёнку не досталось билета в конкретный клуб (станцию), а он очень хотел туда пойти. Как решить это прецедент? Педагог на следующем клубном часе, должен начать выбор деятельности именно с того ребёнка, которому не досталось билета в предыдущий раз. Тем самым компенсировать и разрешить возможную конфликтную ситуацию между детьми.

Организованная деятельность.

В течение клубного часа дети могут свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду (если тип клубного часа является свободный) выбирая образовательную деятельность по интересам.

Или ребята перемещаются по зданию детского сада в выбранном ими заранее направлении в сторону необходимого помещения (станции), где занимаются определенной (заранее спланированной взрослым (или ребенком подготовительной группы) деятельностью (если тип клубного часа тематический, деятельностный или творческий).

Второй рефлексивный круг.

После завершения «Клубного часа», все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре, начинается обсуждение прошедшего мероприятия. В течение беседы воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и терпеливо ожидали своей очереди говорить.

Обсуждаются такие вопросы:

- Где ребёнок был?

- Что ему запомнилось?

- Хотел бы он ещё раз туда пойти и почему?

- Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

- Какой клуб ребенку хотелось бы посетить в следующий раз?

Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

Организация проведения «Клубного часа».

1. Педагогами разрабатывается перспективный тематический план Клубных часов на год (обсуждается и утверждается).

2. Коллектив ДОО определяет, сколько и какие группы будут учувствовать в мероприятии, какие социальные институты будут задействованы, какие виды деятельности могут предложить педагоги по данной теме.

3. О дне и времени проведения мероприятия все сотрудники ДОО предупреждаются заранее.

4. Проведение «Клубного часа» обсуждается творческой группой, расписываются и готовятся конспекты мероприятий, которые согласовываются с администрацией ДОО,

5. Периодичность и длительность «Клубного часа» составляет не менее 1 раза в месяц, и не менее 30 мин.

6. Во время «Клубного часа» все сотрудники находятся на своих рабочих местах и занимаются своими текущими делами, заранее подготовлены к различным видам деятельности для детей.

7. На протяжении всего времени, пока проводится «Клубный час», обслуживающий персонал располагается (для безопасности детей) на лестницах и в коридорах (вестибюле), где делают вид, что осуществляют уборку и ненавязчиво наблюдают за деятельностью детей, не вмешиваясь в передвижения детей, не делая замечаний.

Приложение 1.

Перспективное планирование Клубных часов на год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597587-metodicheskaja-razrabotka-klubnyj-chas--kak-