Классному руководителю «Воспитание гражданина-патриота: системный подход»

Классному руководителю

«Воспитание гражданина – патриота: системный подход»

КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа – интернат»

Социальный педагог Козырева О.А.

январь 2025

Воспитание гражданина – патриота: системный подход

Чтобы вырастить сознательного, ответственного гражданина России, способного и готового жить во имя ее процветания и развития, необходимо патриотическое воспитание как целостный процесс, основу которого должна составлять педагогика патриотизма, т.е. педагогика, акцентированная на воспитание патриотизма.

Педагогика патриотизма – это целостный воспитательный процесс, сущностью и пафосом которого является любовь к Родине, идеал Родины; в ходе в результате этого процесса в педагогических ситуациях, осуществляемых в разных сферах жизни, видах деятельности и во всем спектре отношений, происходит становление и развитие патриотической направленности личности, ее патриотического самосознания, патриотического видения мира.

Патриотизм как понятие:

- любовь к Родине интегрированная социально-нравственная сущность, объединяющая весь спектр мироощущений, возникающих в процессе отношений в разных сферах жизни и видах коллективной творческой деятельности;

- эмоционально-нравственный пафос всего процесса воспитания граждан РФ;

- интегральное проявление общественного сознания и самосознания;

- осознанное желание и развитое умение жить для России;

- общественно-политический принцип российской государственности.

Содержательные компоненты педагогики патриотизма

Гражданский: знание основных законов государства, постановлений высших органов власти и их осознанное исполнении, законов развития общества, политической культуры общества, политических партий и их программ, знание своих прав и обязанностей, активное участие в политической жизни страны, способность задумываться над судьбой страны и мира, становление и развитие гражданской идентичности, признание и обеспечение равных прав и свобод человека и гражданина независимо от его расы, национальности, языка, отношения к религии.

Национальный (этнический): формирование и развитие культурны межнациональных отношений; отношение к другим народам, основанное на общности истории, проблем, перспектив и тенденций развития, уважение к их быту, культуре, традициям; изучение народного быта, культуры, национальных традиций, достижений российской культуры; становление и развитие этнической идентичности; гармоничное сочетание истинного национализма (осознание уникальности своей страны).

Нравственно-этический: формирование и развитие нравственной культуры отношений, этики поведения в обществе, совестливости в отношениях межу людьми, в действиях и поступках; формирование и развитие высоконравственных черт характера; осознанное отношение к общечеловеческим нормам нравственности; забота об окружающих людях, о старшем поколении; развитие способности испытывать неравнодушие к судьбам других людей; активная жизненная позиция.

Семейно-бытовой:формирование и развитие этики семейных отношений, подготовка к семейной жизни, нравственность в отношениях супругов, осознанное отношение к и медицинской стороне; познание основ семейной педагогики, ответственное отношение к воспитанию детей, забота об их здоровье, обеспечение им достойного образования, труда и отдыха; формирование нравственных отношений между членами семьи, заботливое, чуткое отношение к старшему поколению семь; летопись семьи, уважительное отношение к своей родословной, к памяти поколений семьи, гордость за их достижения, вклад разных поколений семьи в общее дело развития и процветания Родины, защиты ее свободы и независимости.

Социально-экономический:изучение социально-экономической ситуации в стране, активное участие в обсуждении вопросов, касающихся данного аспекта развития страны; развитие умения и способность ориентироваться в социально-экономических основах нашего общества и адаптироваться в любой жизненной ситуации; развитие умения понимать смысл общественно-экономических событий, давать оценку политически деятелям, деятельности правительства; обеспечение глубокого изучения профессии знание ее роли в жизни страны, достижений людей этой профессии, подготовка себя к реализации своих знаний, профессиональных, творческих способностей, своего таланта на благо Родины.

Военно-спортивный: развитие готовности и способности к защите Отечества, желании утвердить достоинство, честь и славу России; создание и развитие условий для формирования физического развития личности, развитие системы физической культуры и спорта; возрождения и развитие системы допризывной подготовки, изучение основ военного дела; утверждение в создании будущих воинов необходимости исполнения воинского долга, формирование положительного образа Российской Армии; воспитание чувств принадлежности к великому героическому прошлому России, уважения к поколению ветеранов войны, к их подвигу во имя Родины; изучение военной истории России, дней ее воинской славы, желание видеть свою страну могучей и великой державой.

Экологический:развитие бережного, заботливого отношения к природе, желания и умения участвовать в природоохраняемых мероприятиях и акциях; углубление знаний о состоянии экологической обстановки в стране, участие в обсуждении вопросов экологии и направлений экологической деятельности; углубление и расширение знаний о природных богатствах страны и перспективах их использования.

Духовный:изучение истории православной культуры, знакомство с храмами, с иконописным искусством, традициями русского иконописания; изучение истории русского иконописания; изучение истории религиозных конфессий в России и регионе, их традиций; воспитание терпимого отношения к религиозным чувствам других людей, знание и уважение положений закона о свободе совести; знание документов, отражающих условия функционирования различных религиозных конфесссий в России; создание условий для изучения библейских заповедей как основы общечеловеческой нравственности, памятников христианской культуры; знание роль Церкви и ее служителей в периоды испытаний для России, вклада православной культуры в воспитание духовности и нравственности российского общества; создание условий для свободного выбора вероисповедания и исполнения своих религиозных служений, традиций и обрядов.

Нравственно-оздоровительный: формирование и развитие осознанной готовности и желания утверждать принципы здорового образа жизни; содействие в создании условий для ликвидации порочных привычек, приводящих к разного рода зависимостям никотиновой, алкогольной, наркотической и р., формирование культуры досуговой деятельности; развитие и углубление знаний по личной гигиене, гигиене половых отношений; развитие умения и готовности осознанно заботиться о своем здоровье, заниматься профилактикой здоровья, утренней зарядкой; развитие системы санаторного лечения, загородных баз отдыха.

Культурно-эстетический:изучение достижений российской и мировой культуры, вклада России в мировую сокровищницу; изучение культуры народов России, их культурных традиций; воспитание чувств гордости этими достижениями;

Развитие эстетической культуры личности, умения понимать и наслаждаться произведениями искусства; знать фольклорные традиции России, народные промыслы и ремесла, историю их становления и развития; создание условий для развития творческих способностей и таланта через систему самостоятельного искусства и творчества.

Литература:

Журнал «Воспитание школьников»

Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597800-klassnomu-rukovoditelju-vospitanie-grazhdanin