Буклет. Советы для родителей. Как убрать эхолалию?

Эхолалия — неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных в чужой речи.

В жизни мы можем слышать слово "эхолалия" в отношении разных ситуаций:

- при фрагментарно "всплывающих" в речи ребенка словах, услышанных им ранее. Бывает, на занятии ребенка безуспешно учили говорить какое-либо слово, и вдруг перед сном оно непроизвольно "выскакивает" — такое отсроченное повторение.

- эхолалией называют ситуацию, когда ребенок "крутит" фрагменты текста — стихов, песен или фразы, которые слышит от взрослых, используя их в качестве аутостимуляции или функционально – для обозначения своих желаний.
Например, девочка может сказать: "Доченька, пряник будешь?", когда хочет получить пряник.

- когда ребенок повторяет фразу или ее фрагмент, прежде, чем дать осмысленный ответ, поучаствовать в диалоге.
Например, мама спрашивает мальчика: «Сок будешь?» И он отвечает: «Сок будешь? Да!"

Причины эхолалии:
· Несформированность речевых навыков. Когда ребенок не знает что сказать, он просто копирует слова взрослого. Речевые эхо-повторения возникают у детей, которые не обладают достаточным запасом лексики, не могут спонтанно создавать фразы для ответов на вопросы.

· Непонимание лексико-грамматических конструкций. В развитии речи возможен этап, на котором ребенок понимает значения слов, но не умеет правильно составлять их в предложения. Повторение вопросов он использует для просьб. Например, озвучивает услышанное ранее; «Ты хочешь есть?», чтобы сообщить маме, что голоден.

· Переживание стресса. Новая обстановка и необходимость общаться с незнакомыми людьми могут стать причиной регресса речи у ребенка. В стрессовой ситуации эхолалия возвращается как наиболее простой способ коммуникации.

· Привычка. Иногда ребенок осознает, что повторяет фразы взрослого. Он делает это по привычке, следуя закрепленному шаблону. Причиной такого речевого поведения является несформированность навыка саморегуляции. Чтобы избавиться от симптома, необходимо указывать ребенку на неприемлемость использования эхолалий.

Эхолалия может использоваться вне социального взаимодействия:

- чтобы запомнить последовательность.

-чтобы успокоиться. Повторение обнадеживающей фразы помогает детям с аутизмом контролировать свои эмоции, расслабиться.

-для стереотипии. Речевая стереотипия помогает справиться с рядом вещей: с концентрацией внимания, самоконтролем и улучшением настроения

Важно понимать, что все перечисленное является симптомом нарушения развития произвольной осмысленной речи, каждый из которых сигналит также и об особенностях развития подражательных навыков.

Эти ситуации решаются по-разному:

Если у ребенка нет навыка произвольно повторения, а слова "всплывают" отсрочено, важно развивать навык имитации, начиная с моторной имитации и продолжая вокальной.

Чем проще ребенку будет произвольно повторить слово за взрослым, тем меньше будет "всплывающих" слов.

Если слова "всплывают" непроизвольно, но к месту, то с прокачкой подражательного навыка вы сможете научить ребенка использовать эти слова произвольно.

Когда ребенок повторяет стихи и фразы и использует для обозначения своих мыслей и желаний клишированную стереотипную речь, важно обучать его произвольно и осмысленно составлять фразы.

Но чтобы он не учил фразу, как стишок, а понимал, из каких кусочков-компонентов она строится и при необходимости мог заменить каждый из них.

Например, если стереотипного ребенка учить просить предмет так: "Мама, дай мне пожалуйста, планшет" высока вероятность, что он начнет использовать эту же фразу не только для планшета, но и для мороженного, или чтобы получить планшет у папы. В каждой из этих ситуаций он скажет "Мама, дай пожалуйста, планшет" — так как фразу заучил, а не скомбинировал.

В его случае заучивание новых фраз ситуацию с эхолалией не улучшит, а усугубит ее.

Но если вы научите ребенка комбинировать слова и составлять фразы, изменяя их компоненты, когда меняется ситуация, ребенок начнет осмыслять речь, которую слышит и говорит, и разделять ее на отдельные смысловые фрагменты. Таким образом его привычные стереотипные фразы постепенно начнут разбиваться.

Если ребенок повторяет вопрос, прежде, чем дать ответ:

Повторяя нашу речь, ребенок как бы останавливает свое внимание на том, что мы сказали. Это нормальный этап развития речи у детей с аутизмом и с сенсорной алалией.

Зачастую мы специально формируем этот навык у детей со снижением понимания речи, используя эхо-реакцию как рычаг множественного контроля.

Ведь когда ребенок повторяет за нами вопрос, мы 100% уверены, что он сконцентрировал на нем свое внимание.

При правильно построенной работе по дальнейшему развитию спонтанной произвольной речи привычка повторять вопрос за взрослым, прежде, чем дать ответ, уходит сама собой.Однако, это происходит безусловно исключительно на фоне работы и по мере работы по развитию спонтанной речи ребенка и развитию его понимания речи.

Буклет подготовила:

учитель-дефектолог: Иванкова М.Л.

346405 Ростовская обл., г. Новочеркасск

ул. Привокзальная,8, МБДОУ д/с №47

8(86352)33625

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №47

г. Новочеркасск

Советы для родителей.

Как убрать эхолалию?

2024