Доклад «Чтение художественной литературы одна из форм формирования нравственно-патриотических качеств у младших дошкольников»

Доклад «Чтение художественной литературы — одна из форм формирования нравственно-патриотических качеств у младших дошкольников».

Подготовила: Третьякова Инна Олеговна

Дошкольный возраст — период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста — одна из задач нравственного воспитания. Важную роль в формировании нравственно-патриотических качеств у детей играет художественная литература. Художественные произведения привлекают ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Они, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев.

Нравственно-патриотическое воспитание в младшей группе направлено:

• Любовь к Родине, к окружающей среде, к истории, к родным и близким, к народу;

• Уважение к труду, уважение к истории и защитникам Родины, ознакомление ребенка с традициями , уважение к людям преклонного возраста, к старшим;

• Выручать друг друга в сложных ситуациях;

• Умение ценить , любить Родину, историю своего народа, семьи, гордиться своим народом.

Всё это формирует патриотические чувства, ответственность, гордость за свою страну.

• Знакомство детей с художественной литературой начинаем с народного творчества: потешек, песенок, прибауток, частушек, чистоговорок, сказок. Формируем у детей умение воспринимать литературное произведение.

• Народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Народные сказки-уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины.

• Стихи и рассказы о войне. Они являются важной составляющей патриотического воспитания. Слушая рассказы А. Гайдара, Л. Кассиля, А. Митяева и других авторов, дети сопереживают и волнуются за героев.

• Рассказы о стране и родном городе. Это отдельный вид специальной детской литературы, который рекомендуется для решения задач патриотического воспитания дошкольников. Используя такие произведения, педагог имеет возможность знакомить детей с бытом, традициями предков, отдельными историческими моментами, оказавшими влияние на развитие и становление родной страны и города.

Формируем у детей умение воспринимать литературное произведение, также некоторые элементарные умения анализировать произведения(его содержание и формы). В младшем дошкольном возрасте ребенок еще не может дать правильную моральную оценку, поэтому мы помогаем осмыслить ситуацию, перенося свое положительное или отрицательное отношение на конкретные поступки героев. Приобщая детей к художественной литературе, подбираем такие произведения, героями которых можно восхищаться, подражать, которые помогают в формировании нравственных чувств у детей: товарищества, честности, правдивости, уважения к труду взрослых, ответственности за свои поступки, умению видеть добро и зло, способствуют развитию у детей любви к родному краю, к родной природе.

Перечень произведений для чтения художественной литературы в работе с детьми 3-4 лет

по нравственному воспитанию:

Ушинский К. Д. «Петушок с семьей», «Играющие собаки», «Как рубашка в поле выросла»

Зощенко М. М. «Умная птичка»

Г. Цыферов «Про друзей»

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Воронкова Л. «Маша растеряша»

Н. Носов «Ступеньки» (рассказ)

Толстой А. Н. «Ёж» (Сорочьи сказки), «Лиса» (Сорочьи сказки), «Петушки» (Сорочьи сказки)

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Благинина «Мама спит, она устала…»

К.Д. Ушинский Рассказы для детей 3 – 4 лет

П. Синявский «Родная земля», «Родное»,

«Родной огонек», «Что такое Родина?»,

«Рисунок», «Родная песенка»

А.И. Горляк «Белая ромашка…»

Л. Олифирова «Главные слова»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

А. Барто «Флажок»

Г. Х. Андерсен «Штопальная игла»

Русские народные сказки«Зимовье зверей», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Репка», «Маша и медведь», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Лиса и журавль», «Мужик и медведь», «Лиса и козёл».

Потешки, заклички, песенки.

Чтение художественных произведений сопровождаем показом наглядного материала. Рассматривание иллюстраций и рисунков художников, помогают понять смысл произведения. Книги подбираем выразительные, яркие, начиная с переплета, качества бумаги, печати, иллюстраций; доступные по языку, образам, по силе выраженных чувств.

Хорошим средством воспитания дошкольников является игра. Поэтому периодически организовываем игры – драматизации по литературным сюжетам. Драматизируя сказку, дети проигрывают её сюжет, овладевают способами исполнения ролей в инсценировке, принимают на себя роли сказочных героев, действуют в их образе. Основной формой являются занятия. Дети слушают различные произведения, беседуют с педагогом, рассказывают свои впечатления, заучивают наизусть и пересказывают.

Для достижения эффективных результатов в работе по воспитанию патриотов необходимо пользоваться только тщательно отобранной литературой для дошкольников, рекомендованной стандартами образовательной сферы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597984-doklad-chtenie-hudozhestvennoj-literatury--o