Конспект занятия «Лесенка успеха»

IВводная часть

1.1Организационный момент. Задача: организация внимания учащихся, проверка готовности к занятию.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Дети встают возле стульев

Орг. Момент. Приветствие.        

Цель: приветствие, создание положительного настроя на работу.

Покажите картинку как вы желаете поздороваться.

1.2 мотивационно-целевой момент.

Задача: стимулирование активности учащихся в обсуждении предложенной темы.

Дети слушают

Садятся на стулья.

 Продолжите предложение.

1. Преуспевающий человек — это человек, который...
2. Неудачник — это человек, который...
3. Человек в жизни состоялся, если он имеет...
4. Человек в жизни не состоялся, если он не имеет.

Тема нашего сегодня занятия «Лесенка успеха».

II.Основная часть. Задача: организация разных видов деятельности учащихся для достижения цели занятия.

Слушают педагога.

Рисуют лесниц

Отвечают на вопрос.

Слушают

Выполняют упражнения

Разбиваются на пары рассказывают что они могут желают и будут делать.

Отвечают на вопросы

Беседа:

Пока человек живет, он всегда о чем-то мечтает. Иногда его мечты становятся явью, превращаясь в жизненные цели.
Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право — выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька — это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни. Давайте назовем эту лестницу «лестницей успеха».

Упражнения «Лесница успеха» .

Нарисуйте свою лесницу успеха.

Поднимаясь по лестнице, мы не всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть.

В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования, потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом. Давайте попробуем подумать над тем, каким будет наше движение?

Упражнение «История одной жизни»

Подумайте над следующей историей.
В далекой стране на берегу моря жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.
Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью — она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились.
— Многого ли достигла в жизни эта старушка?
— Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?
— Каковы были ее жизненные ценности?

За небольшой отрезок своей жизни вы сделали достаточно много жизненных шагов. Попробуйте определить, какие из них были значимыми, важными для вас. Может быть, какие-то из них можно сравнить с поступком старушки, а о каких-то вам и вспоминать не хочется.

Практическая работа .

Запишите на своей леснице свой путь.

Сформулируйте свою цель и напишите ее на самом верху лестницы.

  Подумайте над тем, что вы уже знаете, умеете, можете сделать для ее достижения.

   Решите, как вы пойдете  по лесенке к своей цели и какие остановки (ступеньки) предстоит сделать в пути.

   Запишите, что вам нужно сделать, чтобы достичь цели на каждой ступеньке лесенки.

Упражнение «Хочу — могу — буду».

 Разбейтесь на пары и подумайте, что хоте­лось бы каждому совершить или в чем добиться успеха.

Затем в каждой паре поочередно говорите друг другу по три фразы (всего девять фраз), начинающиеся со слов: «Я хочу», «Я могу», «Я буду».

Как менялось настроения?

Какие ощущения, эмоции в процессе выполнения данного упражнения вы испытывали?

III.Заключительная часть. Задача: организация рефлексии учащихся результатов занятия.

Ответы детей

Рефлексия.

 Как вы думаете, ребята, полезным ли был для вас сегодняшний разговор?

Чему учились?