Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме: «Я в мире человек. ЗОЖ»

Тема. Я в мире человек. ЗОЖ.

Цель и задачи.Воспитывать у дошкольников бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Формировать представление детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Прививать детям потребность в ЗОЖ, уважение к физическим упражнениям и занятию спортом. Сформировать у детей представление о полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Закрепить основные понятия: распорядок дня, личная гигиена, витамины, полезные продукты, ЗОЖ. Развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. Развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность. Воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ, желание заботиться о своем здоровье.

Продолжительность: 05.11- 15.11

Итоговое мероприятие: спортивный праздник «Здоровый я –здоровая страна».

5 ноября

Вторник

6 ноября

Среда

7 ноября

Четверг

8 ноября

Пятница

11 ноября

Понедельник

12 ноября

Вторник

13 ноября

Среда

14 ноября

Четверг

15 ноября

Пятница

1.ФЭМП

Программное содержание. Закрепить представление об образовании числа 8 и навык счета в пределах 8. Закрепить знание цифр. Упражнять в сравнении двух групп предметов методом приложения. Развивать умение сопоставлять длину и высоту предметов и обозначать результат слова медленный (короткий, высокий (низкий).

Л. С. Метлина, №2, стр. 90

2. Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

Занятие №29, стр.42, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи.

Тема. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Цель. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

Занятие№5, стр.41, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Рисование

Тема. Веселые игрушки.

Цель. Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображения детей. Познакомить с деревянной резной Богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Занятие №16, стр. 39, Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.Физкультура на воздухе

Задачи. Повторить бег с перешагиванием через предметы

Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнять в беге.

Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику»,

Подвижная игра «Ловишки с ленточками»

Занятие № 30 стр.42

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №10, стр.58, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Занятие №31, стр.43, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование:

Тема. Закладка для книги.

Программное содержание. Продолжать обогащать представления о народном искусстве. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов, при рисовании гуашью. Развивать эстетический вкус. Вызывать чувство удовлетворения от умения делать полезную вещь.

Занятие № 31, стр.50, Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Сохрани свое здоровье сам

Задачи.Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы сомооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Занятие№1, стр.64, В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе»

2.Лепка

Тема. Вылепи свою любимую игрушку.

Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразые приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Занятие №32, стр.51, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Познакомить с образованием числа 9, упражнять в счете в пределах 9. Познакомить с цифрой 9. Показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. Закрепить умение устанавливать соотношение между предметами по высоте и толщине.

Л. С. Метлина, № 3, стр. 91

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Занятие №32, стр.44, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Обучение рассказыванию: описание кукол.

Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Занятие №3, стр.38, В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

2.Рисование

Тема. Дети делают зарядку.

Программное содержание. Учить определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Занятие № 74, стр. 82, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду.»

3.Физическая культура (на улице)

Задачи. Упражнять в беге, развивая выносливость, в перебрасывании мяча в шеренгах.Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Занятие №33, стр. 44,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №11, стр.58, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Занятие №34, стр. 45,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Моя любимая сказка.

Программное содержание. Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать только персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Занятие №33, стр. 51, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

Утренняя гимнастика –

комплекс №5, №6.

Гимнастика пробуждения –

комплекс №5, №6.

Беседы

«Я – человек» - дать представление детям о себе, как о человеке. Расширять знания о частях тела, их назначении. Расширять представления о себе -Я – МАЛЬЧИК, Я – ДЕВОЧКА.

«Это я» - формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о внешнем облике. Формировать начальное представление о здоровом образе жизни.

«Полезные продукты» - формировать знания о полезной пище.

«Пейте, дети молоко, будете здоровы» - закреплять представление о здоровой пище.

«Зачем нужна еда?» - обратить внимание детей на значение еды в жизни человека. Уточнить знания о продуктах.

«Как нужно правильно одеваться и раздеваться?» - формировать культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать умения одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать вещи в шкафу, аккуратно располагать вещи на стуле перед сном. Учить пользоваться различными видами застежек.

«Откуда к на пришла одежда?» - познакомить детей с историей одежды, со способами ее производства. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

«Быть здоровыми хотим» - формировать первоначальные представления о здоровье, умение ориентироваться в строении собственного тела. Воспитывать умение соблюдать правила личной гигиены, связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований.

«Опасные предметы дома и правила общения с ними» - дать детям понятия, какие предметы нельзя трогать и почему.

«Бытовые опасности» - расширять представление о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Формировать понятие о том, что нельзя без присмотра выходить на балкон, нельзя открывать окна и выглядывать из них.

«Бездомные животные» - формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Объяснить, что контакты с животными могут быть опасными.

«Мои добрые поступки» - углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

«Как вести себя во время разговора» - знакомить детей с правилами поведения во время разговора.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

Репродукция картины В.А. Тропинин «Девочка с куклой»

Иллюстрации «Как зубы беречь»

Набор картинок «Режим дня»

Набор картинок «Полезные продукты»

Альбом «Моя семья»

Энциклопедия «Тело человека»

Театрализованные игры

1. Игра – эмпатия «Я дерево»

Цель: развивать воображение, выразительность жестов.

2. Варежковый театр «Колобок»

Цель: развивать инициативность, развивать мелкую моторику пальцев.

3. Игра – превращение «Я небо» (разная погода: солнечно, пасмурно, ветренно…)

Цель: развивать воображение, мимику, жесты.

Театрализованная деятельность

«Наше здоровье в наших руках»

Экспериментальная деятельность

«Воздух невидим»

Цель: познакомить со свойствами воздуха.

«Движение воздуха»

Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха.           

«Что нужно для питания растения?»

Цель: установить, как растение ищет свет.

«Жизненный цикл мушек»

Цель: познакомить детей с жизненным циклом мушек.

ОБЖ

«Трудовая деятельность» - учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности

«Опасные предметы дома» - закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Закрепить знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы); о предметах, которые взрослые должны хранить в недоступных местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты). Формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

«Внимание- пожар!» - учить детей совершать правильные действия при пожаре. Формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару.

«Электричество» - обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации. Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности. Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.

«Части тела» -уточнять и расширять представления о своем теле. Формировать знания о том, для чего нужна каждая часть тела.

«Зачем нужно, чтобы вода была чистой» - формировать представление о роли воды в природе, ее свойствах. Прививать понимание необходимости экономного отношения к воде в природе и в быту.

Дидактические игры

«Разложи по полочкам» - развивать ориентировку в пространстве.

«Найди предметы для повара» - учить различать значение слов «большой», «маленький», закреплять понятия «один», «много»; учить определять вкус; воспитывать внимание, доброту.

«Угадай, что я делаю?» - расширить представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.

«Кому без них не обойтись» - закреплять знания детей о материалах, инструментах, оборудовании, необходимых людям разных профессий.

«Подскажи словечко» - развивать мышление, быстроту реакции.

«Горячий – холодный» - закреплять в представлении и словаре ребёнка противоположные признаки предметов или слова-антонимы.

«Разноцветные шарики» - получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Наблюдения

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Наблюдение за птицами - уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Наблюдение за рябиной - закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Наблюдение за трудом шофера - продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Наблюдение за трудом шофера - продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Наблюдение за рябиной - познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Наблюдение за осенним дождем - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Наблюдение за березой и рябиной осенью - проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); — закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Трудовая деятельность на прогулке

-Предложить детям подмести дорожку - воспитывать желание выполнять поручения.

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Сбор сухих веток- воспитывать у детей желание помогать взрослым.

- Сбор опавших листьев - воспитывать у детей желание помогать взрослым.

-Собрать игрушки по окончании прогулки - воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

- Собираем веточки в одно место - приучать к выполнению простейших поручений.

- Собираем камешки в ведро - учить выполнять простейшие поручения.

- Собираем камешки в ведро - учить выполнять простейшие поручения.

-Подмети бортики песочницы - учить выполнять простейшие поручения.

-Убрать мусор в корзину- воспитывать у детей желание помогать взрослым.

- Подметём в беседке - привлекать к выполнению поручений.

Сюжетно – ролевые игры

«Скорая помощь» - продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра. Вызвать интерес к профессиям медицинских работников.

«На приеме у врача» - формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (доктор, пациент) .

Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой игры «Больница», используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные)

«Банный день» - формировать положительных взаимоотношений между детьми. Воспитывать у детей любовь к чистоте и опрятности, заботливое отношение к младшим.

«У куклы Кати заболели зубки»

«Процедурный кабинет»

«Вызов врача на дом» - формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнёра.

Проблемные ситуации

«Что будет, если откроешь дверь незнакомому человеку?»

«Ты не уступил место старшему человеку. Правильно ли ты поступил?»

«Ты сказал грубое слово близкому человеку. Как ты поступишь, чтобы исправить положение?»

«Чтобы ты сделал, если бы увидел брошенного щенка или котенка?»

«В театре выключили свет. Твои действия?»

Просмотр презентаций

«Береги здоровье смолоду»

«Соблюдаем ПДД»

Художественная литература

Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка». Учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст, давать оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим.

Чтение потешки «Ранним-рано поутру». Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание.

Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу». Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу.

Рассказывание Е. Пермяк «Про нос и язык». Закреплять лексику по теме «Части тела»; закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь; учить согласовывать числительные и существительные; отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение; развивать память, внимание, мышление.

Чтение Мигунова «Почему надо чистить зубы?». Уучить детей ухаживать за зубами; закрепить правила культурного приёма пищи; дать информацию о полезной вредной пище; познакомить с мероприятиями по профилактике зубной боли, гигиене полости рта; воспитывать нетерпимость к несоблюдению правил гигиены.

Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?». Расширять представления детей о профессиях взрослых, значимости их труда. Продолжать учить замечать в тексте выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию его содержания. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать умение слушать.

Чтение Б. Заходера «Стихи о профессиях». Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям.

Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит». Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту, давать оценку поступкам героев.

Чтение произведения Г. Ладонщикова «Цирк». Познакомить детей с произведением, побеседовать о цирке и цирковых профессиях, рассмотреть иллюстрации к книге. Обогащать словарь, расширять кругозор.

Г. Х. Андерсен «Свинопас».          

В.  Маяковский «Кем быть?».

С. Маршак. Как печатали книгу. Пограничник.

Б. Заходер. Шофер. Строители. Сапожник. Портниха. Переплетчица.

Конструктивная деятельность

Тема. Роботы

Цель.Упражнять детей в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию.

Тема №4, стр.29-33, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала».

Игровые упражнения

«Достань до предмета» (подпрыгивание на месте до колокольчика, ленточки, шарика, мяча

«Сбей кеглю»

«Подбрось и поймай» (бросание мяча вверх)

«Перебрось через сетку»

«Проползи - не задень» (подлезание под шнур, веревку)

«Чей мяч дальше?» (бросание мяча вдаль),

«Перебрось через шнур» (бросание мяча через шнур двумя руками из-за головы)

Подвижные игры.

«У медведя во бору»

«Найди себе пару»

«Кот и мыши»

«Трамвай»

«Цветные автомобили»

«Автомобили»

«Лошадки»

«Ловишки»

Пальчиковые игры

«Человечек»

«Части тела»

«Голова»

Упражнение «Какой ветер» - учить подбирать относительные прилагательные.

Упражнение «Будь внимательным» - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради).

Упражнение «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Рисование «Мой дом» - учить передавать полученные знания в рисунке

Ориентировка во времени - беседа «Когда это было?».

При рассматривании картинок о возникновении земли, эволюции растительного и животного мира закрепить элементарные представления об эволюции Земли.

Упражнение «Сколько птиц у кормушки», умение ориентироваться по картинке.

Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».

Развитие слухового внимания в игре «Хлопни, когда услышишь».

Учить бережно относиться к своей одежде, уметь приводить ее в порядок, поддерживать порядок в шкафчике.

Развивать умение образовывать производные наименования предметов посуды.

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов, учить составлять рассказ о транспортных средствах.

Расширять представления об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Упражнение «Назови правильно» - формировать умение определять предметы по росту, используя выражения: «Самый высокий», «пониже», «самый низкий».

Упражнение «Что лишнее» - учить детей классификации предметов.

Работа в уголке природы: учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

«Шнурочки» - развивать мелкую моторику

«Лото - деревья»

 закрепить название деревьев

Звуковая культура речи: упражнение на звукопроизношение

«Дин - дон».

Упражнение «Повтори»

автоматизация звука [c] в чистоговорках.

Формирование Культурных Гигиенических Навыков - закрепить последовательность мытья рук 

Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении 

Упражнение «Не замочи ног» - развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

Упражнение «Что бывает зелёным (мокрым, холодным) - развивать связную речь.

Рассказывание по картине «Осень» - учить описывать картину в определенной последовательности, называть картинку.

Звуковая культура речи «Угадай, что делают» - определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Упражнение «Найди отличия» - закрепить представления о различных свойствах предметов.

Упражнение «Рисуем осень» - учить отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья; по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Упражнение «Когда это бывает?» формировать представление о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонном изменении в природе.

Упражнение «Найди звук» - закреплять правильное произношение звуков с – ц, учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из речи, называть слова с этими звуками.

Упражнение «Повторение»

- упражнять в прямом и обратном счете в пределах десяти, называть «соседей» числа.

Закреплять название частей суток.

Упражнение «Что сначала, что - потом?» - закреплять представление о временных отношениях «раньше» - «позже»

Упражнение «Осень наступила» - расширять представление детей об осенних изменениях в природе.

Упражнение «Будь внимательным» закреплять умения сравнивать формы, выделять их отличия.

Раскрашивание «Осень» -закреплять навыки закрашивания.

Упражнение «Нарисуй картину» - закреплять способы работы акварелью.

Упражнение «Загадки» - закреплять умения лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.

Упражнение «Закрась фигуру» - штриховка геометрических фигур.

Закрепить умение ловить мяч двумя руками.

Закреплять умение детей вырезать круги способом последовательногозакругления четырех уголков квадрата.

Ситуация активизирующего общения «Как тыпровел лето?»

Метание правой илевой рукой на дальность - учить правильно выполнять метание, не мешать товарищу. 

Мелкая моторика -пазлы по сказкам,шнуровка, прищепки.

Упражнение «Регулировщик»-закреплять умение выполнять повороты на месте.

Ритмический танец «Тетя Весельчак». Развитие точности, переключения движений.

Развивать умение чётко и правильно произносить чистоговорки со звуками «Ч» и «Щ»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Скажи наоборот» - продолжать учить подбирать слова, противоположные по смыслу.

Упражнение «Мы составляем петрушку» -формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим образцам.

Игровое задание: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

- развивать координацию движений.

Игра «Кто быстрей?» развивать умение быстро реагировать на сигнал. Развитие физических качеств.

Упражнение «Что лишнее» - учить детей классификации предметов.

Работа в уголке природы: учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С» и «З» в словах и фразах.