Методическая разработка «Формирование понятия о действии и предмете»

Конспект логопедического занятия (2 класс)

На тему: «Формирование понятия о действии и предмете»

Цели: Формирование понятия о действии и предмете

Задачи:Образовательные:

- практическое усвоение детьми слов, обозначающих действия,

- формирование умения у детей задавать вопрос к словам и отвечать на них.

Коррекционные:

- развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики, мимики, голоса,

- развитие фонематического слуха,

- развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

- воспитание интереса к занятию,

- воспитание самоконтроля за своей речью,

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, карточки-сим­волы слов-действий, мяч, юла и другие игрушки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Сегодня на занятии мы будем показывать и называть много разных действий, движений, задавать вопросы и отвечать на них

2. Логопедическая гимнастика.

Зарядка для губ. «УЛЫБОЧКА»

Губки наши улыбнулись,

Сильно-сильно растянулись.

«УЛЫБОЧКА-ТРУБОЧКА»

Улыбочка и трубочка.

Растянулись в дудочку.

Зарядка для язычка.

3. Развитие фонематического слуха.

Я буду произносить слова правильно и неправильно, а ты хлопай в ладоши только тогда, когда услышишь правильно сказанное слово:

(зайка, дайка, зуйка, ёзик, ёжик, юзик, котунок, котенок, кутенок..)

4. Работа по теме.

Игра «Кто как подаёт голос?»

Корова что делает? -Мычит

Лошадь что делает ? -Ржёт

Кошка что делает? -Мяукает

Собака что делает? -Лает

Гусь что делает? -Гогочет

Утка что делает а? -Крякает

Курица что делает? -Кудахчет

Логопед: - Сейчас было названо много разных слов. К этим словам можно задать вопрос «Что делает?» Все эти слова обозначают различные действия. Мы будем называть их слова-действия.

Логопед: Только что мы вспомнили, какие звуки могут издавать животные. А на картинках, которые находятся перед тобой животные выполняют различные действия. Назови эти действия. Ребенок, рассматривает картинку и отвечают одним словом на вопрос «Что делает?»

(Спит, скачет, бежит, лает, прыгает..)

5. Рассматривание сюжетных картинок

Петух стоит. Слово действие-стоит.

Котенок лакает молоко. Слово действие-лакает.

Зайка грызет морковку. Слово действие-грызет.

Корова пасется на лугу. Слов действие-пасется.

Упражнение «Подумай и ответь»

- Что нас окружает?

- Что мы говорим, когда называем предмет?

- На какие две группы делятся все предметы? (Живые – нежи­вые.)

- Как мы спрашиваем про живые (неживые) предметы?

- Произнесите 2 слова, которые обозначают живое (неживое).

6.Упражнение «Что делает?».

Рассказать ребенку, что окружающие нас предметы могут совершать разные действия.

Логопед катит мяч и спрашивает: «Что делает?» (Катится.) Крутит юлу и спрашивает: «Что делает?» (Крутится.) Ребенок должны назвать только действие.

7.Закрепление пройденного материала.

Послушай пары предложений. В каждом втором предложении пропущено слово - действие. Твоя задача догадаться, какое слово пропущено.

-Кот ловит мышонка. Мышонок от кошки … . (убегает)

Собака лает на кота. Кот от собаки … . (спасается, удирает)

Лисичка отправилась на охоту. Лисичка добычу … . (поймала)

Медведь сорвался с дерева. Медведь с дерева … (упал, свалился)

-А сейчас новое задание: послушай предложения и из каждого назовите только слово, обозначающее действие и «положите» слово в сундучок.

Зайчонок питается корой. Медведь любит мёд. Волк поймал добычу. Собака сторожит дом.

Итог занятия.

Логопед: - Сегодня на занятии мы выполняли разные действия, называли слова-действия, учились задавать вопросы к словам (Что делает?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598293-formirovanie-ponjatija-o-dejstvii-i-predmete