Урок развития речи во 2 классе «Напиши мне письмо»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им.М.М.Рудченко с.Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Урок развития речи во 2 классе

«Напиши мне письмо…»

Учитель начальных классов

Фекличева С.В.

2012 год

Цель: научить учащихся писать письма.

Задачи: - расширить знания учащихся о русском языке; об истории возникновения письменности;- познакомить учащихся со структурой письма;- развивать желание к свободному сочинительству;- способствовать развитию воображения и творческой речевой мысли учащихся.

Используемые учебники и учебные пособия:

"Словарь русского языка " С.И.Ожегов, Э. Успенский сказка "Дядя Федор, пес и кот", учебник русского язык

Используемая методическая литература:

Методика русского языка

Используемое оборудование:

компьютер

Используемые ЦОР:

диск - детская энциклопедия "Кирилл и Мефодий"

Краткое описание:

На уроке развития речи "Напиши мне письмо" учащиеся знакомятся - с историей возникновения письменности; -со структурой письма;- с памяткой написания письма.

Оборудование: компьютер, толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, словарь синонимов, сказки А.С.Пушкина, сказка Э.Успенского «Дядя Федор, пёс и кот».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Проверь, дружок, Само и взаимопроверка готовности

Готов ли ты начать урок? к уроку.

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки

2. Целеполагание и мотивация.

Слайд № 1.

- О чем просит автор строк?Коллективный обмен

- Что обозначает слово «письмо»? мнениями.

Слайд № 2

3. Актуализация знаний.

- Что вы уже знаете об истории

возникновения письма?Учащиеся отвечают на вопрос.

- Для записи своей речи древние люди изобрели особые знаки, обозначающие слова. Это можно назвать началом письменности. Что только не использовали люди для письма: глину, камень, дереву, кору деревьев…Но самое большое распространение получили глина, папирус пергамент; на Руси – береста.

Показ слайдов № 4, 5, 6

· В наше время археологи во время раскопок в Новгороде Великом, Рязани и других городах обнаружили сотни грамот. По этим документам можно судить, что в 11-15 веках грамотность была широко распространена на Руси.

· В 1840 — начале 1850-х гг. во время раскопок дворца в Ниневии была открыта Библиотека Ашшурбанипала, содержавшая около 20720 глиняных табличек и их фрагментов с клинописными текстами.

· «Розеттский камень», базальтовая плита с текстами на греческом и древнеегипетском языках.

- А жители Перу (Южная Америка) использовали цветовое знаковое письмо. Они брали ветку от дерева и привязывали разноцветные нитки, которые имели разные значения: красные – война, белый – мир.

- Где мы встречаемся с этими цветами?

Слайд № 7

Слайд № 8.

- 24 мая весь наш народ будет отмечать Праздник славянской письменности и культуры. В Москве на Славянской площади открыт памятник Кириллу и Мефодию. У подножия памятника установлена неугасимая Лампада – знак вечной памяти.

Слайд № 9.

Слайд № 10

Слайд № 11.

В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах,

О земле о древнерусской

Быль записывал монах,

Он писал зимой и летом,

Озаренный тусклым светом.

Он писал из года в год

Про великий наш народ. (Н.Кончаловская).

Слайд № 12

4. «Открытие» нового знания.

- Ребята, как в наше время люди общаются между собой?

- Как передают друг другу сообщения?

- А пишут ли друг другу письма?

Слайд № 13.

- Рассмотрите внимательно надпись на конверте. Где помещены сведения об отправителе? Какие слова помогают найти того, кто должен получить письмо? Человек, который передает информацию, - отправитель, или АДРЕСАНТ. Тот, кто ее получает, - получатель, илиАДРЕСАТ.

(Чтение письма почтальона Печкина из сказки Э.Успенского «Дядя Федор, пёс и кот».)

«Здравствуйте, папа и мама!

Пишет вам почтальон Печкин из деревни Простоквашино. Вы спрашиваете про мальчика дядю Федора. Вы про него еще заметку в газете писали. Этот мальчик живет у нас. Я недавно заходил к нему посмотреть, все ли у них плитки выключены, а его корова меня на дерево загнала.

А потом я у них чай пил и незаметно пуговицу отрезал от курточки. Посмотрите, ваша ли это пуговица. Если пуговица ваша, значит, и мальчик ваш…

Все у вашего мальчика хорошо. И трактор есть, и корова. Он всяких зверей кормит. И кот у него есть хитрый-прехитрый. Я из-за этого кота в изолятор попал: он меня молоком угостил, от которого с ума сходят.

Вы можете приехать за вашим мальчиком. Потому что он ничего не знает. Я ему ничего не скажу. А мне привезите велосипед. Я на нем буду почту развозить. И от новых штанов я бы тоже не отказался.

До свидания. Почтальон деревни Простоквашино, Можайского района, Печкин»

- Кому Печкин написал Письмо?

- Почему и для чего написал Печкин это письмо?

- Как вы думаете, как должен был обратиться почтальон к родителям Федора?

- А вы писали кому-нибудь письма?

- А что необходимо знать для написания письма?

5. Первичное закрепление.

Слайд № 14

- Чтобы правильно написать письмо, нам необходимо знать основные части письма, определить тип и стиль речи, который вы будете использовать для его написания. В письмах люди не только что-то сообщают друг другу, но и договариваются о делах, помогают друг другу советами, делятся мыслями, планами, размышляют о будущем, рассказывают о чем – то интересном……

Слайд № 15.

Основная мысль.

В каждом параграфе,

В каждом рассказе,

В сказке и песне, даже во фразе –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Она не всегда открывается сразу.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется

САМАЯ ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ.

(С.Бондаренко)

Слайд 16.

Слайд 17

Слайд 18

Письмо родным и близким (другу)

- При написании письма необходимо использовать глаголы прошедшего времени совершенного вида. Для выразительности текста, вместе с ними можно употреблять и другие глаголы. Глаголы прошедшего времени несовершенного вида позволяют выделить действие, подчеркнуть его длительность. Формы будущего времени совершенного вида с частицей как (как прыгнет), а также формы типа хлоп, прыг подчеркнуть стремительность, неожиданность того или иного действия.

- Для грамотного написания письма всегда необходимо пользоваться различными словарями: орфографическим, словарем – синонимов и др.

«Не стыдно - не знать, стыдно – не учиться».

- При написании письма можно использовать памятку «Как написать письмо»

· Подумай КОМУ?будешь писать письмо.

· Вдумайся в цель письмаЗАЧЕМ?

· Определи основную мысль письма О ЧЕМ?

· Реши, какой тип речи будет преобладать

(повествование, описание, рассуждение)

ЧТО? КАКОЙ? ПОЧЕМУ? ПОТОМУ….

· Определи возможный стиль письма

(разговорный, официально-деловой).

· Используй при написании письма

орфографический словарь,

словарь синонимов.

· Напиши черновик.

· Проверь, исправь ошибки.

· Перепиши.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

7. Рефлексия занятия.

- Какие открытия сегодня вы сделали для себя?

8.. Итог занятия.

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5983-urok-razvitija-rechi-vo-2-klasse-napishi-mne-