- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей "Развитие мелкой моторики детей 2-3 лет
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста имеет большое значение для их общего развития. Чем раньше ребёнок начинает активно использовать свои пальцы и ладони для выполнения различных действий, тем быстрее он развивается и начинает говорить. Речь становится более связной и эмоциональной.
Игры с пальчиками способствуют развитию мелкой моторики у детей, а также развивают речь, внимание, мышление и творческое воображение. Такие игры можно использовать как на занятиях, так и в повседневной жизни.
Развитие мелкой моторики стимулирует развитие речи у детей. Это происходит потому, что при выполнении мелких движений пальцами рук в мозг поступают сигналы, которые активизируют клетки мозга, отвечающие за формирование речи ребёнка. Поэтому важно начинать заниматься развитием мелкой моторики с самого раннего возраста. Это помогает воздействовать на активные точки, связанные с корой головного мозга.
Значение развития мелкой моторики:
Улучшает работу коры головного мозга.
Стимулирует развитие речевых центров коры головного мозга.
Способствует развитию речи ребёнка.
Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи.
Улучшает артикуляцию.
Развивает чувство ритма и координацию движений.
Подготавливает руку к письму.
Повышает настроение ребёнка.
Однако не все знают, как правильно развивать мелкую моторику у детей. Какие занятия, игры и упражнения стоит проводить с детьми для развития моторики?
В своей работе с детьми раннего возраста по развитию мелкой моторики я ставлю перед собой следующие цели и задачи:
Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Развивать точность и координацию движений руки и глаз, гибкость рук, ритмичность. Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память и речь детей.
В своей работе я использую комплекс игр и упражнений по развитию мелкой моторики, который позволяет ребёнку саморазвиваться. Он может выбирать ту деятельность, которая соответствует его интересам и склонностям, развивая свою личность.
Средства развития мелкой моторики:
Для развития мелкой моторики используются разнообразные материалы: природный материал, бумага, вода, куклы, песок, пластилин, крупа, пуговицы, бусы, нитки, веревки, ткани, шнурки, карандаши, счетные палочки и изобразительные средства.
Массаж ладоней и пальчиков. Массаж ладоней и пальцев рук оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему и улучшает функции рецепторов.
Пальчиковые игры. Детский фольклор открывает двери к народной поэзии уже на ранних этапах жизни ребенка. Задолго до знакомства со сказками и другими крупными жанрами русского фольклора, на материале пальчиковых игр у малышей формируется внутренняя готовность к восприятию нашей национальной культуры.
Изобразительная деятельность. Рисование способствует развитию эмоциональной отзывчивости, чувства прекрасного, воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия и умению доводить работу до конца. Оно также развивает зрительно-двигательную координацию и мелкую моторику кисти и пальцев рук.
Лепка. Лепка развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете и форме предметов, а также благотворно влияет на нервную систему.
Рисование манкой (и другими мелкими крупами). Рисование крупами — это не только весело и увлекательно для ребенка, но и очень полезно для развития его мелкой моторики, а следовательно, и речи, мыслительных процессов. Это благоприятно сказывается на психике ребенка, как и любое игровое взаимодействие с природным материалом.
Существует множество заданий и упражнений, которые способствуют развитию мелкой моторики. Если проявить фантазию и воображение, можно придумать их бесконечное количество.
Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, его возраст, настроение, желания и возможности.
Развитие мелкой моторики — это постепенный процесс. Регулярные игры и упражнения, а также пальчиковые разминки с раннего возраста помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить конструкции из мелких деталей, лепить из глины и пластилина.
Развитие мелкой моторики способствует развитию речи и мышления ребёнка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598444-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-melkoj-m


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.