Путешествие с Гердой и Кай: логопедическое занятие по грамоте для дошкольников с ЗПР

Конспект по обучению грамоте по теме «Путешествие Герды и Кая»

Цель:закрепить полученные знания на занятие по обучении грамоте.

Задачи.

Коррекционно - образовательные:

1. Расширять и активизировать словарь детей по данной теме.

2. Звуко-буквенный анализ и синтез.

3. Закреплять навык чтения прямых слогов.

4. Упражнятьвизуально находить букву и соотносить ее с картинкой по первому звуку в слове.

Коррекционно - развивающие:

1. Развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос.

2. Закрепить у детей навык дифференциации носового и ротового дыхания, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.

3. Развивать: логическое мышление, внимание, память, воображение и слуховое восприятие.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать желание оказывать помощь сверстникам при выполнении задания.

2. Воспитывать умение общаться доброжелательно и корректно: выслушивать ответы другого ребёнка, не перебивать.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, беседа, игровой, показ иллюстрационного материала.

Оборудование: проектор, экран, презентация.

Предварительная работа: Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева», просмотр мультфильма «Снежная Королева».

Ход занятия:

Логопед: здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть! Поприветствуйте наших гостей. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики… А вы любите сказки? (Да). Тогда мы отправляемся в путешествие!

(Слайд 2-3 видео сюжет о Кае и Снежная Королева)

звучит тревожная музыка. На экране появляется Снежная Королева:

Снежная Королева (раздраженно):Я надеюсь, вы узнали меня? Да, я – Снежная Королева. Это я похитила Кая. Кай теперь живет в моем ледяном дворце, он больше не умеет радоваться, его сердце превратилось в лед. Но у него есть сестра Герда, настырная девчонка. Она хочет вернуть Кая домой. Она ищет себе помощников. Но запомните: если вы вздумаете ей помогать, знайте – вернуть Кая можно, только если вы выполните задание. Но это задание невозможно выполнить! (хохочет, исчезает)

Логопед: Ребята, поможем Герде спасти Кая? (Да). А мне вчера письмо от неё прошло.

ПИСЬМО, пишет Герда: «Дорогие ребята, вы уже поняли, что СК похитила моего брата, а все, потому что у нее случилась беда! У СК разбилось её любимое зеркальце на 4 осколка. Если мы его соберем и выполним все задания, то она вернет Кая.»

(Подвожу детей к 1 столу и объясняю задание).

1 ЗАДАНИЕ – «ЛОТО»

Наша СК любит играть в лото и хочет, чтобы вы сыграли тоже.

На столах лежат карточки, вам необходимо закрыть картинку буквой на которую начинается слово. А вы помните ребята, что звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим. Приступим к работе!

(Проблемная ситуация, у детей не подходит буква к картинке снежинка)

Логопед: Ребят, а может быть это и есть подсказка, снежинка? Где же Снежинка, вы видите?(Детей нашли снежинку с 1 осколком, а в снежинке новое задание).

Ребята, а вы сейчас в словах определяли (Что?) звуки или буквы?

Ответы детей. Звуки, но находили буквы.

2 задание – «Потерянные слоги в снежинках». Растопи снежинки.

Задание.Снежинку нужно растопить и слог ты прочитаешь. Картинку к слогу подбери, который ты читаешь!!

Логопед.Ребята справимся с заданием? (Да). А вот и снежинки, какой водой нам нужно их растопить, теплой или холодной? Почему?

Дети. Если теплая вода, то снег растает, а холодная – получится лед.

Логопед.Вот и мы попробуем растопить снежинки теплой водой. (Экспериментальная часть).

Ребята, а что написано в этих снежинка мы сможем это прочитать?

Дети читают слоги: КО (коньки). ЗИ (зима). БА (баба). КА (каток). ШУ (шуба). ЛЫ (лыжи). СА (санки). ЛЫ (лыжи). ША (шапка). ВА (варежки)…

Логопед.Ой, а что это не пойму?! (на столе папка с картинками). Смотрите, а тут какие-то картинки. Подберем их к слогам?! (Подбираем картинку к слогу).

СТУЛ. Осталась картинка. А что куда мы эту картинку денем? А может эта следующая подсказка, где лежит осколок?

(Нашли 2 осколок и новое задание под стулом).

3 ЗАДАНИЕ – «ФИЗ.МИНУТКА»

Задание. Чтобы найти следующий, 3 осколок отгадайте загадку.

«Красный нос, в руках метелка, проживает рядом с ёлкой, к холодам давно привык, наш веселый….снеговик!».

(На экране появляется снеговик и предлагает сделать зарядку).

Логопед.Снеговик нам решил помочь и передал 3 осколок зеркала и сказал, что нужно сделать, чтобы найти последний, 4 осколок.

(Нашли 3 осколок и новое задание).

4 ЗАДАНИЕ. ЗВУКО - БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ.

Логопед. Чтобы найти следующий осколок, нужно сделать разбор слова, а льдинки в этом помогут. (камушки) (Слова: шапка, лыжи, снеговик.).

Только сначалавспомним, каким цветом мы обозначаем гласный и согласный звук? (Ответы детей). Гласный – красны, а согласный – синий и зеленый, А почему 2? Син. -твердый, зел.-мягкий).

Логопед. Давайте проверим! (Ответы детей). Аня, каким цветом обозначила 1 звук в слове, почему? И тд.

(Нашли 4 осколок и справились с заданием). ГДЕ нашли?

Проектор. Видео конца сказки.

Логопед.Благодаря нашей дружбе и сплочённости мы из осколков собрали зеркало!

Снежная Королева. (наслайде).На экране появляется Снежная Королева под звуки вьюги: «Вам спасибо говорю. За зеркало благодарю. Кая отпускаю». (Слайдфинал).

Вывод: Ребята, как думаете, мы сделали доброе дело? (Ответы детей). Что больше всего вам запомнилось? Что для вас было простым, а что трудным? (ответы детей). Вы сегодня показали настоящий пример того, как нужно преодолевать трудности. Я хочу подарить подарки на память о нашем приключении. А теперь отправимся в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598447-konspekt-po-obucheniju-gramote-po-teme-putesh