- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа ЗОЖ детского творческого объединения «Экология и валеология»
Программа ЗОЖ ДТО «Экология и валеология»
Экология и валеология
Пояснительная записка
Человек приходит в мир, чтобы познать себя и всё то, что находится вокруг. Ведь очень легко запутаться в хаосе происходящего, в собственных эмоциях и желаниях. Особенно трудно приходится детям и подросткам, которые только начинают осознавать себя в мире.
На протяжении всей истории цивилизации человечество стремится познать окружающий мир и понять, какое место оно занимает во Вселенной. И чем раньше человек начнет познавать сложность взаимоотношений мира, тем легче ему будет идти по жизни.
Здоровье - это неотъемлемое право человека, важнейший компонент человеческого счастья. Только здоровый, всесторонне развитый, образованный человек способен стать творцом собственной судьбы. Сформировать здоровье может каждый из нас, если будет выполнять правила здорового образа жизни, которые являются условиями укрепления не только физического, но и психического, духовного и социального здоровья.
Человеку присуще желание быть здоровым и сильным, сохранять как можно дольше подвижность, энергию, бодрость и достичь долголетия. Профилактика заболеваний и стимулирование здорового образа жизни является основным приоритетом государства.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это активная деятельность человека, направленная в первую очередь, на сохранение и укрепление здоровья.
Научной основой здорового образа жизни является валеология.
Экология – это область биологии, изучающая взаимодействие организмов между собой и с окружающей средой.
Цели и задачи программы:
Воспитание целостной и гармоничной личности ребенка, с высоким уровнем самосознания.
формирование у детей здорового образа жизни и бережного отношения к своему здоровью.
профилактика ряда заболеваний;
Формирование знаний о закономерностях развития экологии и валеологии, знакомство с различными теоретическими подходами к изучению здоровья человека.
Развитие коммуникативных способностей. Понятие психических процессов (воображение, память, мышление, внимание, сознание).
Воспитание моральных и нравственных качеств личности.
Курс обучения рассчитан на один год. Занятия по два часа два раза в неделю.
Всего 72 часа. Возраст учащихся – 4 – 7 классы.
Учебный план
№ | Наименование темы | Количество часов | ||
Всего часов | Теория | Практика | ||
1 | Валеология как наука ЗОЖ | 18 | 14 | 4 |
2 | Гигиена и её роль в жизни человека | 12 | 8 | 4 |
3 | Движение и питание | 10 | 8 | 2 |
4 | Инфекционные заболевания | 6 | 4 | 2 |
5 | Вредные привычки | 6 | 6 | - |
6 | Экология – окружающая нас среда | 20 | 14 | 6 |
Итого | 72 | 54 | 18 | |
Учебно-тематический план
№ | Наименование темы | Кол-во часов | Форма проведения | Образова- тельный продукт |
Валеология как наука ЗОЖ | ||||
1 | Валеология - наука о здоровье. | 2 | Беседа | реферат |
2 | Валеология- основа здорового образа жизни. | 2 | Занятие на р.Иртыш | Природный материал |
3 | Определение понятии «здоровья». | 2 | Беседа, игра- викторина | Номинации «Самый сообразительный», «Самый самый находчивый», «Самый быстрый» и т.д. |
4 | Понятие о болезни. | 2 | Беседа | |
5 | Защитные механизмы организма | 2 | Игры на свежем воздухе | Бережное отношение к своему здоровью |
6 | Стресс и здоровье. | 2 | Беседа | |
7 | Барьерно –защитная система организма.. | 2 | беседа | |
8 | Защитный барьер желудочно-кишечного тракта. | 2 | Круглый стол | Практическая работа |
9 | Иммунитет и его значение для организма. | 2 | Профилактика организма | Бережное отношение к своему здоровью |
Гигиена и её роль в жизни человека | ||||
10 | Строение кожи и ее производные. | 2 | беседа | |
11 | Гигиена и роль рецепторов кожи. | 2 | беседа | Практическая работа |
12 | Гнойничковые и грибковые заболевания кожи. | 2 | беседа | |
13 | Общая характеристика труда. Гигиена умственного труда. | 2 | Игра с картинками | Бережное отношение к своему здоровью |
14 | Утомление. Гигиена сна. | 2 | ||
15 | Память и мышление как основа умственного труда | 2 | КВН | Номинации |
Движение и питание | ||||
16 | Биологические ритмы человека. | 2 | Рассказ-информация | |
17 | Двигательная активность-залог здоровья. | 2 | Экскурсия на берег р.Иртыш | Бережное отношение к своему здоровью |
18 | Плавание | 2 | Беседа | реферат |
19 | Рациональное питание. | 2 | беседа | |
20 | Некоторые заболевания, вызванные нарушением питания. | 2 | Беседа | |
Инфекционные заболевания | ||||
21 | Понятие об особо опасных инфекционных заболеваниях. | 2 | Круглый стол | Бережное отношение к своему здоровью |
22 | Натуральная оспа. | 2 | Презентация | |
23 | Понятие об противоэпидемических мероприятиях. | 2 | беседа | |
Вредные привычки | ||||
24 | Вредные привычки и их профилактика. | 2 | Беседа | |
25 | О вреде курения. | 2 | презентация | |
26 | Наркомания. | 2 | Конкурс рисунков | Поощрение призами |
Экология – окружающая нас среда | ||||
27 | Экология как наука. Экологические факторы. | 2 | Работа с книгами | Практическая работа |
28 | Воздействие на организмы некоторых экологических факторов. | 2 | Круглый стол | Повышение экологической культуры |
29 | Взаимодействие факторов. Ограничивающий фактор. | 2 | Беседа | |
30 | Основные свойства популяций | 2 | Объяснение, самостоятельная работа | |
31 | Взаимоотношение организмов. Биотические факторы среды. | 2 | Круглый стол | Практическая работа |
32 | Экологические системы. | 2 | беседа | реферат |
33 | Поток энергии в экосистемах и пищевые цепи. | 2 | беседа | Повышение экологической культуры |
34 | Свойства и структура биоценозов. | 2 | Работа с книгами | Практическая работа |
35 | Разнообразие биоценозов. | 2 | Беседа | Круглый стол |
36 | Искусственные экосистемы. Агроценоз. Эволюция экосистем. | 2 | Круглый стол | Подведение итогов |
Содержание программы | ||
1. | Валеология – наука, изучающая здоровье человека и способы его сохранения. | |
2. | Здоровье – это неотъемлемое право человека, важнейший компонент человеческого счастья. | |
3. | Нормальная полноценная жизнь достигается хорошим здоровьем. | |
4. | Болезнь – это нарушение нормальной жизнедеятельности организма, обусловленное функциональными и морфологическими изменениями. | |
5. 6. 7. | Во время болезни в организме человека активизируется защитные механи змы, которые заложены природой, что приводит организм к выздоровлению. Стресс – это ответная реакция организма на воздействие окружающей среды. Главная задача БЗС – предотвратить попадание в организм болезнетворных бактерий и вирусов, ядовитых веществ, пыли, газов, жидкостей т.д. | |
8. | В желудочно-кишечном тракте имеется защитная система. | |
9. | Слово «иммунитет» в переводе с латинского означает невредимый, неприкосновенный. | |
10. | Кожа – важный орган человека, так как защищает организм от перегрева, переохлаждения и механических травм. | |
11. | Гигиена кожи – это систематический уход за ней. | |
12. | Гнойничковые заболевания кожи вызываются гноеродными микробами. Грибковые заболевания кожи вызываются грибками. | |
13. | Гигиена труда изучает физические и умственные возможности человека, функциональные изменения состояния работающего и рекомендует благоприятные режимы труда и отдыха. | |
14. | Утомление – совокупность изменений, происходящих в организме в период выполнения работы. | |
15. | Память – способность организма к запоминанию, запечатлению, сохранению и последующему воспроизводству информации. | |
16. | Периодически повторяющиеся изменения биологических процессов и явлении в живых организмах называются биологическими ритмами. | |
17. | В наше время люди всё больше находятся в состоянии относительной неподвижности или гиподинамии, что в значительной степени вредит здоровью. | |
18. | Плавание как один из видов двигательной активности оказывает на организм сильное оздоровительное и лечебное действие. | |
19. | Рациональное питание в переводе с латинского языка означает разумное питание. | |
20. | Здоровье человека в значительной степени зависит от сбалансированного рационального питания. Отсутствие или недостаток в питании белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей и воды является причиной многих заболеваний. | |
21. | К особо опасным инфекционным заболеваниям человека относятся чума, холера, оспа, сибирская язва, ящур и др. эти заболевания имеют очень тяжелое течение, большую смертность, способность быстро распространяться среди населения. | |
22. | Натуральная оспа – это вирусное, особо опасное инфекционное заболевание, характеризующее тяжёлым течением, поражением всех органов и систем организма. | |
23. | Противоэпидемические мероприятия – это медицинские мероприятия, проводимые одно за другим при возникновении инфекционных заболевании. | |
24. | Естественное стремление каждого человека – быть здоровым и жить как можно дольше. | |
25. | Табакокурение – это одна из самых распространенных вредных привычек, приводящих к серьёзным нарушениям здоровья. | |
26. | Наркомания – это одно из самых опасных заболеваний. Оно приводит к духовно-нравственному распаду личности и гибели. | |
27. | Экология – это область биологии, изучающая взаимодействие организмов между собой и с окружающей средой. | |
28. | Солнечная энергия – практически единственный источник света и тепла на нашей планете. | |
29. | Факторы окружающей среды всегда действуют на организмы в комплексе. | |
30. | В природе организмы одного вида существуют в виде множества популяций. | |
31. | Биотические факторы проявляются во взаимоотношениях организмов при совместном обитании и имеют самый разнообразный характер. | |
32. | В природе все живые организмы образуют более или менее постоянные сообщества. | |
33. | Для существования живых организмов необходимы энергия и питательные вещества. | |
34. | Природные биоценозы очень сложны. В них всегда имеются многочисленные сложно переплетенные сети питания, разнообразные виды живых организмов, взаимодействующие между собой определенным образом. | |
35. | В зависимости от состава живых организмов и среды обитания все экосистемы можно разделить на два основных типа: водные и наземные. | |
36. | Взаимодействие человека и природы. | |
Условия реализаций программы
Для успешной работы и выполнения данной программы необходимо следующее материально-техническое обеспечение:
научно-популярная литература;
дидактические материалы;
материалы для практических занятий: альбомы для рисования, ватман, картон, цветная бумага, краски гуашевые, акварельные, масляные, кисти.
Прогнозируемый результат
При успешной реализации данной программы, у детей можно ожидать:
повышение социальной и экологической культуры;
расширение кругозора;
повышение уровня саморегуляции, рефлексии, эмпатии;
улучшение работы психических процессов (память, внимание и т.д.);
снижение детских неврозов;
снижение случаев девиантного поведения;
бережное отношение к своему здоровью и окружающей среде.
Рекомендуемая литература
Абрамова Г. С. Возрастная психология – Екатеринбург.: – 2000.
Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных.
Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди.
Великие мыслители о великих вопросах. Под ред. Р. Варгезе – М.: – 2000.
Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Новосибирск: 1999
Даутова А. К. Я- Человек – А-Аты.: – 2000.
Захарова М. Контакты на разных уровнях – М.: – 2000.
Кехо Дж. Подсознание может все – Минск.: – 2002.
Пиз А. Язык телодвижений– М.: –2002.
Притчи человечества– Минск.: – 2001.
Психологические тесты– М.: –2001.
Росс Ф., Хиллс. Т. Великие религии человечества – Р-на Д.: – 1999.
Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога – Дубна.: – 2000.
Станиславский К. Моя жизнь в искусстве – М.: – 2000.
Тибетские сказки – М.: – 1996.
Франкл В. Человек в поисках смысла.
Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа – М.: – 1999.
Шварц Е. Антология сатиры и юмора России – М.: – 2000.
Шостром Э. Человек – манипулятор.
Штайнер Р. Как достигнуть познания высших миров –Ереван.: – 1992.
Программа составлена на основе
Образовательной программы дополнительного развития детей и юношества «Медицина и здоровье» - автор: Демеуова М.Е. – директор Центра социализации личности КАО им. Ы.Алтынсарина )
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59862-programma-zozh-detskogo-tvorcheskogo-obedinen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «ОГЭ 2025 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.