Конспект бинарного урока литературного чтения и рисования

Организация образования

Предмет:Литературное чтение и рисование

Класс:2 «А»

Количество присутствующих: 20

Количество отсутствующих:1

Дата: 27.11.2024

ФИО учителей: Ушакова А.С., Кононенко А.В.

Тема УМК

35 Моя Родина.У. Турманжанов «Родина»

Сквозная тема/ тема раздела

Мой родной край

Цели обучения из долгосрочного плана

2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя);

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки / сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя).

Формирование пространственного и творческого мышления. Развития графических навыков и цветоведения. Понимание жанров изобразительного искусства. Изучение техники "монотипия".

Цели урока

Все будут понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения; писать творческие работы разных жанров по образцу– загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя).

Большинство смогут соотнести иллюстрацию со строчками из стихотворения.

Некоторые смогут самостоятельно сочинить стихотворение.

Воспитательная цель

Воспитывать любовь родному краю. Привитие уважения по отношению к культуре и традициям народа Казахстана.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

Позитивный настрой.

- Қайырлы күн, құрметті қонақтар!

- Здравствуйте, мои маленькие казахстанцы!

- Как вы думаете, почему я вас так назвала? (мы живем в Казахстане. Наша Родина-Казахстан)

Да. Мы живем в большой прекрасной стране, в Республике Казахстан. Тема нашего урока «Родина».

Желающие отвечают на вопрос.

Словесная похвала

Заставка флаг КЗ

Слайд 2

Сообщение темы урока.

Сегодня у нас с вами необычный урок.

Что будет в нём необычного вы узнаете, после того как мы сформулируем цели нашего урока.

Слайд 3

Групповая работа.

Целеполагание «Шифровки».

Каждая группа получает свой шифр, где необходимо убрать повторяющиеся буквы, а с оставшимися буквами составить слово (мама, рифма, Родина, пейзаж).

-Мы знаем тему урока. Попробуйте опираясь на данные слова сформулировать цели нашего необычного урока.

- Чем вы будете заниматься?

- Чему вы сможете научиться?

Самостоятельно формулируют цель урока.

Цель: познакомиться с новым произведением о Родине.

3 хлопка

Слайд 4

Цели урока фиксируется на доске, после предположений детей.

Середина урока

Работа над новым материалом.

Издавна люди выражали свои мысли, чувства и эмоции при помощи музыки, поэзии и изобразительного искусства. Кюйши виртуозно исполняли кюи на домре, акыны словом воспевали Родину, а суретши с помощью красок, навеки запечатляли казахские просторы.

И мы с вами сегодня используем музыку, поэзию и изобразительное искусство, для выражения чувств к нашей Родине.

Выход домбристки.

А теперь предлагаю посмотреть видео привет из прошлого от поэта.

Работа над текстом. с 93 №2

Первичное чтение учителем.

Фронтальная работа.

Анализ текста.

- Определите тему.

- Какая основная мысль.

-Определите жанр: сказка или рассказ/стихотворение?

Соотнесите иллюстрации со строками прослушанного стихотворения.

https://learningapps.org/display?v=pxmx0223k24

Смотрят видео.

Слушают и анализируют текст.

Соотносят строки с картинками.

Флажки

Флажок

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Групповая работа.

А теперь попробуйте и вы с помощью рифмы выразить свои чувства к Родине.

Подбирают рифму и составляют стихотворение.

____________________ земля,

_____________________ семья.

_____________________ богат,

________________ здесь рад.

Флажки

Слайд 9

Создание положительного эмоционального настроя:

Ребята, вы знаете каким образом люди высказывают свои чувства, посредством поэзии и музыки, теперь предлагаю окунуться в мир изобразительного искусства.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на данные картины и скажите, что изображено здесь и какой жанр объединяет все эти картины? (природа, пейзаж)

Верно. Как вы думаете, что мы будем рисовать? (пейзаж).

Сегодня, на нашем уроке, мы говорим о родном крае, о Казахстане. Природа нашей родины очень разнообразна. Нас окружают и горы и пустыни, но большую часть нашей территории занимают степи.

Посмотрите на экран. Здесь изображены картины знаменитых казахстанских художников, любящих свою Родину и природу родного края.

Первая картина казахстанского художника Николая Хлудова «Суйинши», материал: холст, масло. Н. Хлудов, родом из России, но приехав в Казахстан, он очень полюбил природу и народ, обычаи и быт, которые изучал детально и с интересом, открыл первую казахстанскую художественную школу. Автор следующих двух картин – Абылхан Кастеев, известный казахский художник и ученик Н. Хлудова. Его картины «Джайляу Асы» и «Кумысная ферма». А это картина Молдахмета Кенбаева «Вечер». Следующая картина, с которой мы познакомимся – «Высоко в горах» Жанатая Шарденова.

Все эти художники любят свой родной край и посвящают этой тематике свои картины.

Хочу и вам предложить нарисовать пейзаж, познакомиться с новой техникой изобразительного искусства –монотипией.

Что же это за техника такая?

Монотипия(дословно - «один отпечаток» - техника печатной графики, которую в 17 веке изобрел итальянский художник Джованни Кастильоне. Суть ее в том, что на гладкую поверхность наносится краска, а после на бумаге делается оттиск изображения. Оттиск всегда получается единственным, уникальным (отсюда и название техники).

Дети отвечают на вопросы учителя и настраиваются на рабочий лад

Словесная похвала

Ребята, обратите внимание, у каждого на столе лежит лист А4 с эскизом пейзажа. У каждой группы свое изображение. Подумайте, обсудите совместно и дайте название вашей будущей картине.(ответы детей)

Для работы нам понадобятся:

1) бумага формата А4;

2) фольга;

3) фломастеры.

4) пульверизатор

Алгоритм работы:

1. На верхнюю часть поверхности фольги наносим голубой, синий и сиреневый цвета.

2. Делаем отпечаток на лист, соединяя ровно края бумажного листа и фольги.

3. Наносим на нижнюю половину фольги желтый цвет, добавляем охру и зеленый. Отпечатываем. Смотрим результат. Можно немного откорректировать, дорисовывая детали.

4. У нас получились – голубое небо и травяной покров.

5. Добавим детализацию с помощью фломастеров.

Сравнение получившейся картины со сгенерированной при помощи ИИ

Ребята, в наше время, в век новых технологий, во многие сферы жизни пришёл искусственный интеллект. Предлагаю и нам воспользоваться платформой ИИ «Шедеврум» и сгенерировать изображение казахской степи.

Практическая деятельность (рисование картины)

Конец урока

Друзья, скажите, где можно посмотреть картины художников? (на выставке)

Предлагаю и вам устроить небольшую выставку работ для гостей (дети аккуратно раскладывают картины на подготовленные столы)

Рефлексия

Ребята, возьмите смайлик, если вам понравилась техника исполнения монотипия и полученный результат, положите смайлик на свою картину.

Пожелание детям от художника из прошлого

Рефлексируют по материалу урока