- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Производство карандашей
Изготовление карандашей начинается с создания грифеля – стержня из графита, который будет использоваться для письма. Процесс его создания состоит из нескольких этапов.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №79 «Лучик»
Презентация
«Производство карандашей»
Подготовительная к школе группа
Подготовила:
Черепанова Александра Алексеевна
Вологда, 2024
| Слайд 1. Изготовление карандашей начинается с создания грифеля – стержня из графита, который будет использоваться для письма. Процесс его создания состоит из нескольких этапов. Первый этап: добыча графита. Графит добывают в шахтах. |
| Слайд 2. Следующий этап: измельчение графита. После добычи графит измельчают до состояния порошка. |
| Слайд 3. Следующий этап: смешивание графита с глиной. Порошок графита смешивают с глиной. Глина используется для того, чтобы связать частицы графита вместе. |
| Слайд 4. Четвертый этап: формирование грифелей. Полученную смесь прессуют в формы, которые имеют разные диаметры и длины. Это позволяет получать грифели разных размеров. |
| Слайд 5. Пятый этап: сушка и обжиг грифелей. Затем сырые грифели сушат и обжигают в печи. Это делает их прочными и устойчивыми к разрушению. |
| Слайд 6. Последний этап: охлаждение грифелей и их резка. После обжига грифели охлаждают, а затем разрезают на нужную длину. |
| Слайд 7. Заготовка древесины. Для производства корпуса можно использовать несколько пород деревьев. Используемая порода определяет качество корпуса карандаша: ольха, тополь – низкое качество древесины. Липа – удовлетворительное качество древесины. Используется в основном для производства школьных карандашей. Сосна, кедр – высококачественная древесина, используется для производства художественных карандашей. |
| Слайд 8. До момента распила бревна проходят обязательную подготовку: каждое бревно нужно вымыть, чтобы приставшие куски земли или глины с камнями случайно не повредили пилы. Для этого дерево помещают и выдерживают в специальном бассейне с теплой водой. Летом его здесь держат недолго, до двадцати минут, но в зимний период бревно находится в бассейне до тех пор, пока не оттает – на это может уходить до трех часов. |
| Слайд 9. На лесопилке из бревна делают вот такой брус. Производство деревянного карандаша чрезвычайно требовательно к качеству материала, в дело идет только чистая прямая древесина. Поэтому сказать заранее, сколько карандашей получится из одного бруса, очень сложно. |
| Слайд 10. Полученный из бревна брус распиливают на короткие отрезки, каждый из которых затем распускают на десять дощечек. Чтобы все дощечки были одинаковыми, их нужно откалибровать. Для этого их прогоняют через специальный станок. На выходе из него дощечки имеют одинаковый размер и строго перпендикулярные грани. |
| Слайд 11. Затем дощечки помещают в автоклав. По своему внешнему виду он напоминает бочку, к которой подведено множество труб разного диаметра. При помощи этих труб в камере можно создавать вакуум, нагнетать давление и подавать внутрь всевозможные растворы. В результате этих процессов из дощечки удаляются содержащиеся в ней смолы, и древесина пропитывается парафином. |
| Слайд 12. После обработки в автоклаве карандашные дощечки остается как следует просушить, а затем – отправить непосредственно на карандашное производство. На этом процесс изготовления дощечки можно считать завершенным. Так выглядят дощечки после обработки в автоклаве. |
| Слайд 13. Готовая дощечка поступает в цех белого карандаша, где для начала в ней на станке нарезают канавки, куда затем будут уложены стержни (слово «белый» в данном случае означает то, что карандаш на данном этапе еще не окрашен). Дощечки подаются с одной стороны станка, по дороге их поверхность шлифуется для склейки, особой фрезой в ней выпиливаются углубления. На ближнем краю станка дощечки автоматически укладываются в стопку. Толщина отшлифованной дощечки с нарезанными канавками составляет 5 мм, что равно половине толщины будущего карандаша. |
| Слайд 14. На следующем этапе дощечки склеивают попарно между собой, чтобы получился один карандашный блок. Станок плавно подает первую дощечку и укладывает стержни в ее канавки. Вслед за этим из другого устройства «выезжает» вторая дощечка, уже смазанная водорастворимым клеем, и аккуратно ложится на первую. Получившиеся карандашные блоки зажимают в пневматическом прессе и стягивают струбцинами. |
| Слайд 15. Склеенные блоки выдерживают в специальной сушильной камере несколько часов. В камере довольно жарко. Горячий воздух нагнетается вентилятором, поддерживая температуру порядка 35-40 градусов. Древесине нужно хорошо просохнуть, чтобы в дальнейшем карандаш за один проход стал гладким и получил нужную геометрию. Карандаш с «простым» грифелем сохнет здесь не менее двух часов, а цветной – не менее четырех. Из-за того, что цветной содержит больше жировых веществ, ему требуется больше времени, чтобы просохнуть. |
| Слайд 16. По прошествии этого времени блоки разбирают, укладывают в тележки и отправляют на следующий станок, который разделит их на отдельные карандаши. Они проходят по транспортным узлам, торцуются, отпиливаются и на выходе получается привычный деревянный карандаш, только еще не окрашенный. |
| Слайд 17. Рядом со станком стоит рабочий стол сортировщицы. Ее задача – перебрать сделанные карандаши, отобрать «годные» и отделить дефектные. К дефектам относятся сколы стержня на торце, шероховатости, ожоги древесины и тому подобное. В каждый стоящий на столе лоток помещается 1440 карандашей. Отсортированные карандаши отправляют на покраску. |
| Слайд 18. В среднем каждый карандаш покрывается тремя слоями краски и двумя слоями лака. После покраски, карандаши отправляют в цех финишной отделки. |
| Слайд 19. В этом месте они приобретают тот окончательный вид, в котором дойдут до потребителя. На карандаши наносят штамп, надевают ластик и затачивают. |
| Слайд 20. Теперь карандаши готовы к упаковке, их отправляют в следующее помещение. Там карандаши собирают в набор, складывают в коробку и направляют потребителю. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599336-proizvodstvo-karandashej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания английского языка





















Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.