Образовательная деятельность по экономическому воспитанию в подготовительной группе «Путешествие на солнечный остров»

МКДОУ общеразвивающего вида детский сад «Ромашка»

Образовательная деятельность по экономическому воспитанию в подготовительной группе

«Путешествие на солнечный остров»

Составила и провела воспитатель:

Чупина Л. А.

С. Тегульдет 2025г.

«Сколько бы ни был длинен путь, всегда начинается он с первого шага»

Восточная мудрость

Когда же этот первый шаг по формированию основ экономической культуры и знакомству с азами финансовой грамотности должен быть сделан? Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле – продаже и других финансово – экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономическо информацией на житейском уровне.

Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах: бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности. Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой и функциональной грамотности и это направление в работе педагогов должно занять важное место в соответствии с задачами, постановленными в Федеральной образовательной программе дошкольного образования.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

Таким образом, что бы детям было интересно, увлекательно, я провожу образовательную деятельность в занимательной форме, используя различные методы и приёмы: сюжетные, ролевые и дидактические игры, увлекательные ситуационные задачи, загадки, кроссворды. Такая организованная деятельность помогает детям, усвоить и закрепить знания, развить творческие способность и проявить самостоятельную инициативу детей. Мною была составлена и проведена образовательная деятельность с детьми,целью, которая является раскрыть покупательную силу денежных знаков.

Задачи:

- подвести детей к осознанию зависимости достоинства монет от ее покупательной способности;

- закрепить названия денежных знаков разных стран;

- воспитывать интерес к новым профессиям (бизнесмен, предприниматель);

- развивать у детей выдумку, сообразительность;

- воспитывать любознательность.

Словарная работа: валюта, достоинство.

Материал:письмо от жителей острова, карта – схема острова, различные предметы с ценниками, деньги для покупок. Строительный материал для подстроки корабля, модуль для пещеры. Речка, сундучок, коробочка с разрезными карточками, цветные кружки – камушки для мостика, прямоугольники для денег, фломастеры.

Ход занятия

Воспитатель:Ребята, к нам в группу пришло интересное письмо.

Воспитатель рассматривает его и читает.

Письмо: «Здравствуйте, дети группы «Радуга». Пишут вам жители Солнечного острова. Мы узнали, что вы много знаете и умеете и всегда помогаете выполнять сложные задания. И проси вас помочь нам. Мы живем на острове, и мимо нас проходят корабли с товаром, продавцы не хотят продавать товар на наши деньги. Мы не знаем почему, помогите нам. Мы высылаем вам деньги и карту – схему нашего острова. С уважением к вам жители Солнечного острова»

Воспитатель раскрывает конверт и рассматривает денежный знак и карту.

Воспитатель:Какие интересные деньги у них, похоже, это н деньги? Почему?

Дети:Нет букв, цифр, денежного знака, нет достоинства купюр, нет названия, нет рисунка.

Воспитатель:Да, я согласна с вами, на такие деньги нечего не купить, потому что нет знака, который был, определил достоинство купюры и как называется денежная единица. Нужно помочь им придумать название и нарисовать деньги. Карта нам поможет добраться до острова, а на острове – быстрее добраться до места встречи. Ребята, вы согласны помочь жителям острова?

Дети:Да

Воспитатель:Перед тем как отправимся в путешествие, нужно взять небольшие подарки, чтобы сделать приятное жителям. Посмотрите, я открыла магазин, где можно купить подарки.

В магазине: различные предметы с ценниками.

- Возьмите сумочки и выбирайте подарки. Вы согласны, что я буду продавцом?

Дети:Да

Прикрепляю бейдж: «Продавец отдела игрушек Чупина Л. А.» Дети выбирают, считают, платят деньги. Отдел игрушек закрывается

Воспитатель:Все готовы? Тогда отправляемся в путешествие. Корабль уже ждет вас. Дети садятся на «корабль». Звучит музыка на тему: «Море»

- До острова плыть далеко; чтобы не было скучно, я приготовила для вас «хитрые» вопросы:

1. Люди ходят на базар: там дешевле весь (товар)

2. На товаре быть должна обязательно (цена)

3. Коль трудиться круглый год, будет кругленьким (доход)

4. Дела у нас пойдут на лад: мы лучший банк внесем свой (вклад)

5. И врачу, и акробату выдают за труд (зарплату)

6. Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы)

7. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьет (кассир)

Воспитатель:Молодцы, дружно все отвечали на вопросы, вот мы и добрались до Солнечного острова (дети берут подарки). Давайте посмотрим карту. Дети рассматривают карту.

- Для того чтобы встретиться с жителями Солнечного острова, нужно преодолеть различные препятствия.

1. Препятствие «Река» (пословица)

- Ребята, ка перебраться через реку, вода холодная, бурлит (звуковой фон)?

Ответы детей

- Смотрите, что это такое, похоже на сундучок.

Внимание детей переключается на сундук.

- Наверное, там мостик разобранный? Замок не открывается. Рядом коробочка, там, наверное, лежит ключи.

Вынимает разрезные карточки – картинки (со слогами).

- Я догадалась. Нам нужно соединить слоги и прочитать пословицу. Это и есть ключ к замку.

Дети собирают.

Дети:«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

Воспитатель:Какие вы еще знаете пословицы и поговорки?

Дети:

• Копейка рубль бережет.

• Доход не живет без хлопот.

• Кто не бережет копейку, тот сам не стоит рубля.

• Курочка по зёрнышку клюет, да сыто живёт.

Воспитатель:Смотрите, замок открылся, а в сундуке – камушки. Мы выложим из них мостик и переедем через него.

2. Препятствие «Пещера»

Смотрят на карту идут до пещеры.

Звучит голос: «Вы сможете пройти чрез пещеру, если ответите на мои вопросы и сможете отгадать загадки».

Вопросы:

1. Где хранят деньги (в банке, на карте, дома)

2. Кто является хозяином банка? (Банкир)

3. За что получают зарплату? (За работу, за труд)

4. Какие бывают деньги? (бумажные и металлические)

Угадай, как же зовется,

Что в магазине продастся.

Это не чудесный дар,

А просто – напросто (товар)

Голос: Вы ответили на все вопросы правильно. Можете пойти через пещеру.

Выходит житель Солнечного города.

Воспитатель:Вот и первый встречный житель этого острова. Здравствуйте! Мы получили от вас письмо и поспешили на помощь.

Житель: Здравствуйте ребята! Мы очень рады, что вы откликнулись на наш просьбу. Вы готовы на помощь?

Дети:Да

Физкультминутка

Приглашает детей сеть за стол.

Воспитатель:У нас ребята знают, что в каждой стране деньги имеют название. В России денежная единица – рубль, в США – доллар, в Германии, Франции – евро. Нам нужно придумать, как будет называться денежная единица Солнечного острова, и нарисовать на купюре, монете достоинство денежного знака. Помните, денежный знак обозначается с двух сторон. Придумали название?

Дети:Да

Воспитатель:Тогда приступаем к работе.

Пальчиковая гимнастика

Практические действия детей (рисование)

Дети выбирают один из предложенных вариантов, и начинает рисовать.

Житель Солнечного города рассматривает, восхищается.

Житель:Какие прекрасные! Мне очень понравились, и другим жителям тоже понравятся. Спасибо, ребята вы нам очень помогли. Теперь мы можем с проходящих мимо кораблей купить товар.

Воспитатель:(обращаясь к Жителю острова). Дети приготовили небольшие подарки для жителей Солнечного острова.

Дети отдают подарки и деньги.

Житель:Спасибо, я передам их ребятам, ни будут рады.

Воспитатель:До свидания, нам пора возвращаться!

Дети садятся на «корабль». Звучит тихая музыка.

Воспитатель:

- Чем мы помогли жителям?

- Мы научились делать добрые дела?

-Такое добре дело присуще безменам, предпринимателям. Они должны быть сильными, решительными, настойчивыми, деловыми, соблюдать во всем миру, продуманно принимать решения.

-Вот наше путешествие и закончилось. Я думаю, что жители острова будут очень довольны своей валюте. А вам я хочу сказать спасибо, вы все отлично справились с заданиями! Мне было очень приятно общаться с вами. Я думаю, у наших гостей такое же мнение?! Молодцы!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599417-obrazovatelnaja-dejatelnost-po-jekonomichesko