Специализированные педагогические технологии

Описание конкретных специализированных педагогических технологий, применимых к обучающимся в целях эффективного усвоения учебно-практического материала (школа), формирования устойчивых навыков и умений.

• Информационно – коммуникационная технология

Применение ИКТ  способствует  достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.

•   Технология развития критического мышления

Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. 

Основные методические приемы развития критического мышления:

-таблица;

- учебно- мозговой штурм;

- интеллектуальная разминка;

- приём «Корзина идей»;

- метод контрольных вопросов;

- приём «Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»;

- приём « Взаимоопрос»;

- приём «Перепутанные логические цепочки».

•   Проектная технология

 Ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности.

• Здоровьесберегающие технологии 

 Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и  применение полученных знаний в  повседневной жизни.

•   Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.

• Игровые технологии

В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие цели:

- стимулируется познавательная деятельность;

- активизируется мыслительная деятельность;

- самопроизвольно запоминаются сведения;

- формируется ассоциативное запоминание;

- усиливается мотивация к изучению предмета.

•    Технология интегрированного обучения

Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

• Технологии уровневой дифференциации

  Основная цель данной технологии: дать возможность учащимся проявить свою индивидуальность, а задачи, которые при этом необходимо  решить это:

- повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов учащихся;

- обучение всех учащихся на уровне их возможностей и способностей при помощи внешней (межгрупповой) и внутриклассной дифференциации;

-формирование личностных качеств учащихся: самостоятельности, ответственности за свои действия, трудолюбия, творчества, адекватной сомооценки.

•    Групповые технологии. 

Организационная структура групповых способов обучения может быть комбинированной, то есть содержать в себе различные формы: групповую (когда

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599557-specializirovannye-pedagogicheskie-tehnologii