- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по окружающему миру «Рельеф России»
Цели урока: сформировать у учащихся представление о равнинах и горах России
444
1
Тема урока: Рельеф России. 4 класс.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Цель: формирование представления о рельефе России
Задачи: Задачи урока:
1. Образовательные:
Познакомить учащихся с понятием “рельеф”;
Сформировать практические навыки при работе с контурной картой, физической картой
2. Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное воображение на основе системно-деятельностного подхода, выполнение практических заданий связанных с контурной картой;
Развивать культуру общения и эмоций учащихся.
3. Воспитательные:
В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков самостоятельной работы;
В целях решения задач эстетического воспитания содействовать развитию у учащихся чувства прекрасного; патриотического – гордости за свою родину.
прививать стремление к познанию нового, интерес к географии, как науке;
содействовать в воспитании внимательного и уважительного отношения к окружающим, друг к другу, в воспитании культуры общения, поведения, прививать интерес к предмету, окружающему миру;
Здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для продуктивной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития.
Планируемые предметные результаты:
Предметные: выполнять задания поискового характера
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: организовывать свою учебную деятельность через полагание, планирование, контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Уметь слушать и вступать в диалог, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
УУД: Регулятивные - учиться высказывать свои предположения.
Познавательные – работать с источниками информации (учебник, словарь толковый, энциклопедии).
- добывать новые знания,
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной речи,
- поддерживать диалог, отстаивать свое мнение.
Рельеф России (1 урок)
Проверка готовности к уроку, настрой на урок.
Действия учителя | Действия ученика | УУД, ? | ||||
Садитесь те, у кого на столе: учебник, контурная карта, маршрутный лист, карточки с заданиями, дневник и пенал. Желаю вам на уроке плодотворной работы, дружеской обстановки и хорошего настроения. | Выполнение движений | Вхождение в урок | ||||
| ||||||
Возьмите на столе карточку зеленого цвета. Это наш маршрутный лист. Определите, с чего мы начнем работу? Ребята, не забывайте после каждого этапа, ставить свои баллы за выполненное задание, чтобы в конце урока суметь оценить свои знания. | Маршрутный лист | |||||
Ф И ученика |
Общий балл………………………………………. |
Ответы .
Ситуация успеха.
Проверка изученного материала.
Одни ребята положат перед собой карточку желтого, другие - розового цвета.
Всем ученикам необходимо прочитать данные высказывания. Рядом с этими высказываниями стоят буквы.
Для учеников, у которых карточка желтого цвета, нужно вычеркнуть букву, стоящую рядом с неправильным утверждением. Из оставшихся букв, у вас получится слово, которое нужно вписать ниже в клеточки. Для тех, у кого карточка розового цвета, нужно сделать тоже самое, но у вас утверждения в другом порядке и вам нужно оставшиеся буквы сложить в нужном порядке.
Приступаем к выполнению задания.
Вычеркни буквы неправильных ответы.
1. Особенности природной зоны определяются распределением на Земле тепла и света. | К |
2. В каждой природной зоне обитают определенные животные и растения | А |
3. В тундре произрастают мхи, лишайники, карликовые деревья. | Р |
4. Тайга – самая маленькая природная зона | Г |
5. Хозяином тайги называют медведя. | Т |
6. Бескрайнее желтое море песка, бесплодная земля – это край льдов и снегов. | З |
7. Вечнозеленые рододендроны, душистые магнолии, каштаны, дубы, буки, стройные кипарисы – растительный мир субтропиков. | А |
Выпиши по порядку буквы правильных ответов, составьте из них слово.
……………………….
Регулятивные: умение вчитываться в задания и выполнять их.
Самопроверка
Слайд на доске. Прочитать правильные утверждения. Если у вас остались эти утверждения, то должно получиться какое слово? Верно, карта. Оцените себя, оцениваем, как обычно. Запишите количество полученных баллов в маршрутный лист.
Самопроверка. Оценка
«5 баллов» - 5 правильных ответов Карта
«4 балла» - 4 правильных ответа
«3 балла» - 3 правильных ответа
«2 балла» - 2 правильных ответа
«1 балл» - 1 правильный ответ
Умение сравнивать, анализировать, давать оценку выполненной работы
Беседа | ||
Для чего созданы глобус и карта? – Что значит выражение «читать карту»? – Почему вы не путаете сушу и воду? – Поверхность Земли такая же ровная, как ее обозначают на карте? - Как же определить какие горы выше? Какие моря глубже? – Как меняется цвет на карте? – От чего это зависит? – Рассмотрите шкалу высот. – На полях карты – в ее легенде – помещают условные знаки и цветовую шкалу высот и глубин. Чем темнее цвет, тем горы выше, а моря глубже. | Ответы: -Показать модель Земли. -Уметь определять, где, что находится. Отмечены разными цветами. Наблюдение над шкалой | Коммуникативные: Уметь слушать товарищей, взрослых, давать ответы на вопросы |
| ||
стихотворение (читаю сама) –Послушайте стихотворение, выделите главные, на ваш взгляд, слова. Есть у нас в России прекрасные равнины, Там чистейший воздух, там цветут люпины, Кое – где с холмами, плоские другие На равнине также мы живем с родными. У моей России горы величавы, Выросли грядами, гордые, как павы. Вот седой Урал, порос травою, АКавказ высокий укрылся снежной мглою. У моей России бескрайние просторы Не окинешь взглядом, не объедешь скоро. Отправляйся в горы, отдохни в низине, - Все, что ты увидишь – Родина, Россия! Слайд со стихотворением+ слайд стихотворения с главными словами. Какие бы слова вы выделили? Почему? Как одним словом объединить эти слова? Попробуйте разгадать ребус и определите тему нашего урока. рельеф
Ваши предположения: о чем будем говорить на уроке? Какие задачи поставим на урок? Что означает это слово?
| Слушают, отвечают на вопрос Низины, равнины, горы, Урал, Россия, Родина, Кавказ… Рельеф.
| умение строить монологическое высказывание, выслушивать чужую точку зрения. |
Физминутка под музыку | ||
Ребята, выскажем предположение: Какой рельеф преобладает на территории России? Правомерны ли слова «Россия- страна великих равнин?» У вас на столах карты. Равнины обозначены желтым и зеленым цветами, горы – коричневым. Каких цветов на карте РФ больше?
Задания для 3 группы: 1.Прочитайте статью на с. 42 – 43 и раздаточный материал 2.Найдите на карте Восточно-Европейскую равнину. 3.Найдите и укажите на контурной карте границы Восточно-Европейской равнины 4.Заполните таблицу. 5.Раскрасьте нужным цветом. 6. Подготовьте отчет по плану Мы изучали …………. Узнали, что она находится…….. На карте (показ) На контурной карте расположу …(где находится Москва, Волгоград, самая длинная река Волга) Важная информация Задания для 4 группы: 1.Прочитайте статью на с. 44– 45 и раздаточный материал 2.Найдите на карте Западно – Сибирскую равнину. 3.Найдите и укажите на контурной карте границы Западно – Сибирской равнины. 4.Заполните таблицу. 5.Раскрасьте нужным цветом. 6. Подготовьте отчет по плану Мы изучали …………. Узнали, что она находится…….. На карте (показ) На контурной (показ) Важная информация Задания для 1 группы: 1.Прочитайте статью на с. 46 -47 и раздаточный материал 2.Как называли в старину Уральские горы? 3.Найдите на карте Уральские горы. 4.Найдите и укажите на контурной карте границы Уральских гор. 5.Заполните таблицу. 6. Раскрасьте нужным цветом. 7. Подготовьте отчет по плану Мы изучали …………. Узнали, что она находится…….. На карте (показ) На контурной (показ) Важная информация Задания для 2 группы: 1.Прочитайте вопросы и задания на с. 48 и раздаточный материал 2.Найдите на карте Кавказские горы. 3.Найдите и укажите на контурной карте границы Кавказских гор. 4.Заполните таблицу. 5.Раскрасьте нужным цветом. 6. Подготовьте отчет по плану Мы изучали …………. Узнали, что она находится…….. На карте (показ) На контурной (показ) Важная информация Отчеты групп. Приглашаю для отчета представителей групп. В то время, как выступает одна группа, другие ребята в своих контурных картах обозначают объекты (во время отчетов весь класс работает по своим контурными картам) | Рассматривают карту и глобус, Ответы детей. Отчет по группам: Мы изучали …………. Узнали…….. На карте (показ) На контурной карте это расположу … (где находится Москва, РБ, г.Яман-тау) На доске:
Горы равнины Кавказ ВЕР Уральские горы ЗСР | Нахождение материала по разным источникам в группах по плану. Коммуникативные, личностные и предметные: умение работать в группе, договариваться, выслушивать чужую точку зрения, высказывать свою. Прогнозирование результатов работы. Представление результатов. Синтез результатов. |
РельефРефлексия ? Проверим, как усвоили материал. Работаем на оранжевых листочках. Соедини линией начало и конец:
Поменяйтесь листочками по часовой стрелке и проверим ваши знания. Проверка по доске. Оценивание по шкале: | Выполнение заданий Самопроверка ? взаимопроверка? | оценивание Отметка на маршрутном листе. – | ||||||
Посчитайте общее количество баллов, поставьте оценку за урок. Поднимите каждый свой смайлик в зависимости от набранных баллов. Дайте совет тем, у кого сегодня красный смайлик | Равнины, да. 14-15 баллов «5» (зеленый смайлик) 11 – 13 баллов «4» (желтый смайлик) 8 – 10 баллов «3» (красный смайлик) | Самооценка за урок |
| Получают отпечатанные задания | Умение выбирать задания по своим силам и интересам. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599616-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-relef-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.