Мастер класс «Играем пальчиками развиваем речь малыша, формируем социальную уверенность»

Муниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждение детский сад «Берёзка» п. Уральский

«Играем пальчиками - развиваемречьмалыша,

формируемсоциальнуюуверенность» Мастер – класс для педагогов

Подготовилаипровела ХаринаТатьянаЛеонидовна

воспитатель

Цель:датьпредставлениеотехнологиипальчиковыхигр,каксредство формирования социальной уверенности у детей четырёх лет.

Задачи:

1. Познакомитьпедагоговстехнологиейпальчиковыхигр;

2. Показатьметодикупальчиковыхигр.

Ожидаемыйрезультат:педагогиузнаюттехнологиюпальчиковыхигр

Актуальность:

Вот уже второй год в своей практике я активно использую пальчиковыеигры. Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики рук, но и один из вариантов радостного общения, повышение уверенностивсобственныхвозможностяхиспособностях,доброжелательное отношение друг к другу.

Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малышей является чем – то магическим, утешающим и успокаивающим.

Насколько ребёнку понравится игра, зависит во многом от исполнения взрослого. Для самых маленьких важно спокойно и ласковое настроение и осторожно бережное прикосновение. Для детей четырёх лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого.

Участники:педагоги

Классификацияигр:

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, поэтому целесообразно будет разделить их на группы по их назначению:

1. Игры-манипуляции:

«Ладушки-ладушки»,«Сорока-белобока»,«Пальчик-мальчик,где тыбыл?»,

«Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Семья», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?», «Пальчики пошли гулять». Эти игры развивают воображение, и в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной объект (Приложение 1).

1. Сюжетныепальчиковыеупражнения:

«Пальчики здороваются», «Цветы», «Грабли», «Ёлка» и др. К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображатьпредметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев.

1. Пальчиковыекинезиологическиеупражнения(«гимнастикамозга»):

«Колечко»,«Кулак-ребро-ладонь»,«Ухо-нос»,«Симметричныерисунки»,

«Горизонтальнаявосьмёрка».

1. Пальчиковыеигрывсочетанииссамомассажемкистейипальцев рук.

В данных играх используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).«Помоемрукиподгорячейструёйводы»,«Надеваемперчатки»,

«Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек», «Гуси щиплют травку». Для более эффективного самомассажа кисти рук можно использоватьгрецкий орех, каштан, массажный мячик, карандаш.

1. Театрвруке:

«Бабочка», «Сказка», «Осьминожки». Эти игры позволяют повысить общий тонус, развивают внимание и память, снимают психоэмоциональное напряжение.

Учёные говорили:

О развития моторики пальцев рук детей написано много. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказалось тесно связаны с речевой функцией. Развитие руки и речи людей шло параллельно, т.е. одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребёнка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Есть все основания рассматривать кисть руки как «орган речи».

Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. От пальцев идут тончайшие нити-ручейки, которые питают ум ребёнка, чем больше мастерство в детской руке, тем умнее ребёнок».

Выдающиеся учёные Л.С.Выгодский, Л.С.Волкова, Е.И. Исенина считали, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи. А неумение ребёнком располагать пальцы – прогностический признак будущих трудностей с чтением и письмом» «Рука– это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука — это своего рода внешний мозг», писал Кант.

Игры с пальчиками хорошо развивают мелкую моторику, что эффективно влияют на развитие речи малыша. Эти игры поднимают настроение, успокаивают. Если у ребёнка хорошо развита речь, то он будет увереннее себя чувствовать в общении со сверстниками.

Методическиерекомендациикпроведениюпальчиковыхигр

1. Передигройсребенкомобсудитьеесодержание,сразуприэтомотрабатываянеобходимыежесты,комбинацияпальцев,движения.Это

подготовитмалышакправильномувыполнениюупражнения,ноисоздаст необходимый эмоциональный настрой.

1. Передначаломупражненийдетиразогреваютладонилегкимипоглаживаниями до приятного ощущения тепла.

2. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначалаправой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

3. Выполняйтеупражнениявместесребенком,приэтомдемонстрируя собственную увлеченность игрой.

4. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

5. Необходимоследитьзаправильнойпостановкойкистируки,точным переключением с одного движения на другое.

6. Нужнодобиваться,чтобывсеупражнениявыполнялисьребенкомлегко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.

7. Всеуказаниядаютсяспокойным,доброжелательнымтоном,четко,без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.

2. В идеале: каждое занятие имеет свое название, длиться несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.

3. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.

4. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболеепонравившиесяигрыможетеоставитьвсвоемрепертуареивозвращаться к ним по желанию малыша.

5. Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

6. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или меняйте игру.

Отработкаигр

1. игра«ДедМороз»

Ветертучу-мельницу

Крутитвовесьдух(крутимручками,словномельница), И на землю стелется

Белый-белыйпух(встряхиваемладошки). Закрывайте окна,

Закрывайтедвери(соединяемладошкивместе). Закрывайте уши (закрываем ушки),

Закрывайтенос(закрываемнос). Ходит, бродит по дорогам

СтарыйдедушкаМороз(ходимуказательнымисреднимпальцами) Щиплет уши, щиплет нос,

ЩиплетщёчкидедМороз(щипаемназванныечаститела).

1. игра«Гулятьходили»

Раз,два,три,четыре,пять(Загибаемпальчикипоодному)

Мыводворпришлигулять.(«Идём»постолууказательнымисреднимпальчиками)

Бабуснежнуюлепили,(«Лепим»комочекдвумяладонями)

Птичеккрошкамикормили,(Крошащиедвижениявсемипальцами)

Сгоркимыпотомкатались,(Проводимуказательнымпальцемпр.р.по ладони л.р.)

Аещёвснегувалялись.(Кладёмладошкинастолтооднойстороной,тодругой)

Всевснегудомойпришли.(Отряхиваемладошки)

Съелисуп,испатьлегли.(Движениявоображаемойложкой,рукиподщёки)

1. игра«Смешныечеловечки»

Бежалимиморечкисмешныечеловечки(«человечки»-пальчикибегутпо

«дорожкам» – рукам детей, стоящим напротив друг друга). Прыгали-скакали(пальчиками«попрыгать»поплечамдругдруга). Солнышковстречали(ласковоположитьрукинащекидругдругу). Забрались на мостик (сложить мостик из рук).

Изабилигвоздик(постучатькулачками).

Потом–бухвречку(наклонитьсяисвободнопокачатьруками). Где же человечки? (спрятать пальчики под мышки друг другу).

Рефлексия

Уважаемые воспитатели! Большое спасибо, что вы приняли активноеучастие. Надеюсь, что вы узнали много нового, интересного и обязательно применитеполученные знания в своей работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599699-masterklass-igraem-palchikamirazvivaem-rech