Формирование духовно-нравственных качеств дошкольников с ОВЗ на музыкальных занятиях в ДОУ

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ

Смирнова Наталья Викторовна

Аннотация:В статье описаны особенности формирования духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста с ОВЗ в процессе занятий музыкальной деятельностью в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Определены основные направления работы по развитию духовно-нравственного воспитания дошкольников с ОВЗ, раскрыты формы взаимодействия с дошкольниками, имеющими ОВЗ в условиях музыкальных занятий в ДОУ.

Ключевые слова: дошкольники, дети с ОВЗ, музыкальное воспитание, художественно-эстетическое воспитание, духовно-нравственные качества.

В современном образовательном пространстве дошкольного учреждения художественно-эстетическому воспитанию уделяется большое значение. В основе данного направления развития располагается музыкальное воспитание дошкольников, при этом в рамках музыкального развития детей в ДОУ важным аспектом является формирование духовно-нравственных качеств личности воспитанников.

Именно в дошкольном периоде у ребенка закладываются основные духовно-нравственные ориентиры, нравственно-эстетические нормы, которые в будущем будут являться фундаментом для всестороннего и гармоничного развития личности.

Сегодня во многих детских садах все чаще встречаются дети, имеющие ОВЗ. При этом своевременные изменения в сфере социальной политики в России во многом способствуют реализации путей по совершенствованию методик обучения и воспитания детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

У дошкольников, имеющих ОВЗ, проявляются также вторичные нарушения, обусловленные причинами первичного дефекта, об этом подробно описано в работах Т.Н. Волковской [3], Г.Х. Юсуповой, Л.А. Дружининой и других исследователей.

Необходимо констатировать, что практически у всех детей с ОВЗ проявляется существенное недоразвитие эмоциональной сферы, кроме того, у детей могут проявляться нарушения коммуникативных навыков, проблемы с развитием моторики, нарушения координации движений, проблемы с развитием двигательных навыков. Все эти и многие другие сложности могут успешно решаться на музыкальных занятиях, организованных в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Таким образом, очень важно вести активную работу по формированию духовно-нравственных качеств личности дошкольников с ОВЗ на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении.

При проведении музыкальных занятий важно организовать коррекционную работу, которая поможет компенсаторному развитию дошкольников. Исследованием вопросов коррекционной направленности музыкального воспитания детей, имеющих ОВЗ, занимались Г.А. Волкова, Е.А. Медведева [4], И.К. Петрова [1] и другие.

В процессе музыкальных занятий особое внимание уделяется формированию тактильно-вибрационной чувствительности дошкольников, развитию чувства ритма и формирования активного восприятия музыки и музыкальной отзывчивости на произведения. В процессе музыкальных занятий у дошкольников с ОВЗ активно развивается не только эмоционально-волевая сфера, но и обогащается познавательная сфера.

В целом теоретико-методологические и дидактические подходы к изучению влияния музыкального воспитания детей с ОВЗ и раскрытие роли музыкального развития детей через обогащение представлений об окружающей действительности представлены в работах Е.А. Медведевой [4], Л.Н. Комиссаровой [1], Г.Р. Шашкиной [4], О.Л. Сергеевой [4] и других.

В данной статье подробно остановимся на формировании духовно-нравственных качеств дошкольников с ОВЗ на музыкальных занятиях в дошкольном учреждении.

Для реализации используются все виды музыкальной деятельности на занятиях по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников с ОВЗ.

Одним из наиболее распространенных и самых любимых видов деятельности в дошкольном возрасте является игровая деятельность, используя музыкальные игры, можно сформировать духовно-нравственные качества дошкольников. Особенно активно в деятельности музыкального руководителя используются народные игры, которые не только развивают у детей интерес к народной культуре и традициям, но и формируют традиционные духовно-нравственные ценности у детей с ОВЗ.

В процессе подбора музыкальных произведения для слушания дошкольников с ОВЗ, важно обращать пристальное внимание на музыкальный репертуар, куда можно включать духовную музыку, формируя у детей хороший музыкальный вкус и приучая их к восприятию духовно-нравственной музыки.

Вокально-хоровая деятельность – это один из важных видов музыкальной деятельности, который позволяет не только развивать музыкальные способности у детей, имеющих ОВЗ, но и решить ряд проблем, связанных с нарушением речи.

Выявлено, что при пении у детей улучшается работа сердечнососудистой системы, улучшается дикция, при подборе музыкальных произведений совместно с логопедом можно решить ряд речевых проблем, формируя не только интерес к пению и вокально-хоровой деятельности в целом, но и параллельно решая проблемы с нарушением речи.

Через музыкально-ритмические движения у детей с ОВЗ прекрасно развивается координация, осанка, безусловно, используя танцевальные упражнения на музыкальных занятиях, необходимо совместно проработать с инструктором по физической культуре какие проблемы необходимо устранить в процессе танцевальных занятий.

Кроме того, музыкально-ритмические движения можно реализовывать в рамках исполнения народных танцев, где сочетаются широта движения, простота, жизнерадостность и красота народного танца.

Важным составляющим в процессе формирования духовно-нравственных качеств дошкольников с ОВЗ на музыкальных занятиях в дошкольном учреждении является развитие эмоционально-волевой сферы и познавательной активности детей.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание для дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения является важной задачей всех образовательной системы в целом, формируя у дошкольников способность к творчеству, интерес к духовно-нравственной культуре и народным традициям – все это позволяет сформировать надежный фундамент для дальнейшего гармоничного развития личности.

В результате исследования вопросов по формированию духовно-нравственных качеств дошкольников с ОВЗ на музыкальных занятиях в условиях дошкольных образовательных учреждений, необходимо констатировать следующее:

1.Музыкальные занятия способствуют развитию эмоционально-волевой, познавательной сферы для детей, имеющих ОВЗ.

2.При индивидуальном подходе и слаженной работе педагогического коллектива, используя средства музыкального воспитания и обучения в условиях детского сада, возможно компенсировать и помочь в преодолении вторичных дефектов у детей дошкольного возраста, имеющих ОВЗ.

3.Используя игровую деятельность на музыкальных занятиях и структурируя систему музыкальных занятий, опираясь на работу с учетом проблем в развитии у дошкольников с ОВЗ, увеличивается эффективность освоения музыкального материала, развивается интеллект и творческие способности у детей.

4.С помощью музыкально-ритмических занятий с дошкольниками, имеющими ОВЗ, можно развить координацию, улучшить ее и сформировать стойкий интерес у детей с ОВЗ заниматься танцами.

5.Музыкальные занятия в детском саду с детьми с ОВЗ должны, в первую очередь опираться на формирование духовно-нравственного развития дошкольников, что в целом будет способствовать гармоничному развитию детей в условиях дошкольных учреждений.

Литература

1. Радынова О.П. Теория и методика музыкального воспитания / О.П. Радынова, Л.Н. Комиссарова. – М. : Юрайт, 2019. – 293 с.

2. Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова, В.В. Дружинин Музыкальное воспитание дошкольников с ОВЗ как условие их компенсаторного развития // МНКО. 2020. №6 (85). С. 25-28

3. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Под научной ред. И.Ю. Левченко. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 96 с.

2. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой. – М.: Издательский центр Академия, 2002. – 224 с.

Смирнова Наталья Викторовна – музыкальный руководитель Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №132 «Золотая рыбка» города Чебоксары Чувашской Республики

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599883-formirovanie-duhovno-nravstvennyh-kachestv-do