Открытый урок по русскому языку «Однозначные и многозначные слова»

Предмет:русский язык

Класс:5

Дата

Тема урока. Однозначные и многозначные слова.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся умений точно определять лексическое значение однозначных и многозначных слов.

Задачи урока:

1)Образовательные:

- повторить изученный материал по теме «Лексическое значение слова»;

- усвоить материал об однозначных и многозначных словах;

- усвоить понятие «словарная статья».

2) Развивающие:

- закрепить умение определять лексическое значение слова и слово по его лексического значению;

- сформировать умение пользоваться словарём;

- сформировать умение определять лексическое значение многозначного слова;

- сформировать умение определять лексическое значение однозначность и многозначность слова по толковому словарю.

3) Воспитательные:

- способствовать воспитанию внимательности, усидчивости, любви к русскому языку.

Планируемые результаты:

Личностные:

Планировать и выполнять поставленные задачи; стремиться к взаимопониманию на основе общего интереса и уважения.

Метапредметные:

Регулятивные: определять цели учебной деятельности, искать средства ее осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные:  уметь отличать новое от уже известного, делать выводы.

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, работать в группе.

Предметные:

Знать определение понятий «однозначные и многозначные слова», уметь находить однозначные и многозначные слова в тексте.

Оборудование:учебник, карточки с заданиями

Тип урока:урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Сценарий урока

1.Организация учебной деятельности. Психологический настрой.

Добрый день, ребята! Рада вас всех видеть!

- Поднимите руки те, кто сталкивался с трудностями.

- Улыбнитесь те, кто их не боится.

- Похлопайте те, кто уверен, что на сегодняшнем уроке справится со всеми трудностями.

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

– Я желаю вам успехов в изучении нового материала. Чтобы сегодня у вас не возникло никаких трудностей. Надеюсь на ваше понимание и сотрудничество.

М етод «Фруктовый сад»

- У вас на парте есть яблочки разного цвета: зеленые – легко справлюсь со всеми заданиями; желтые – возможно возникнут трудности; красные - понадобится помощь товарищей, учителя. Подумайте, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. Выберите то яблочко, которое отражает ваши ожидания.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии\

- Запишите число: пятое декабря. Классная работа.

- Тему урока вы определите сами, послушав и посмотрев выступления ваших одноклассников.

- Встретились два друга: Артём и Егор.

Сценка

Артем: А у меня дома овсянка!
Егор: Подумаешь, у меня дома тоже овсянка.
Артем: Люблю я овсянку!
Егор: И я люблю! Она желтая, красивая такая!
Артем: И вкусная. Особенно с молоком.
Егор: Как это – вкусная! Как это с молоком!
Артем:Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком. 
Егор: Да ты про что говоришь?!
Артем:Как это – про что? Про овсянку!
Егор: Про какую овсянку?
Артем:Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему друзья не поняли друг друга? Давайте досмотрим сценку до конца, чтобы понять, верны ли наши предположения.

Егор: И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду живёт и песни поёт.
Артем: Как каша песни поёт?!
Егор: Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? Пойдём ко мне мою овсянку слушать.
Артем: Пойдем! Потом ко мне – мою овсянку кушать!

- Почему в разговоре двух друзей возникла путаница?

- А сколько лексических значений имеет здесь слово овсянка?

- Предположите, какой будет тема урока. (Слова, которые имеют несколько значений.  Вариант: многозначные слова).

- Совершенно верно. Тема нашего урока: «Однозначные и многозначные слова».

- Эта тема для вас является знакомой с начальной школы. Что мы должны сегодня повторить?

Сегодня мы ответим на такие вопросы:

• Что такое однозначные слова?

• Что такое многозначные слова?

- Запишите тему урока.

3. Объяснение нового материала

- Что мы можем назвать словом циркуль? Специальный инструмент для черчения кругов. Может быть, что-то ещё? Нет, словом циркуль больше ничего нельзя назвать. А можно ли словом кефир назвать что-то, кроме вкусного кисломолочного напитка? Тоже нет! Мы сразу понимаем, что означает это слово. Как вы думаете, как называются такие слова, у которых есть только одно лексическое значение? (однозначные)

-Слова, у которых есть лишь одно лексическое значение, называются однозначными.

- Возьмём слово ручка. Сколько значений этого слова вы можете назвать? Наверное, первой приходит в голову ручка для письма? Или дверная ручка? А может быть, просто маленькая рука? Обратите внимание: значения многозначных слов связаны между собой. Обычно есть основное значение слова и другие, связанные с ним.

- Сделайте вывод, какие слова называются многозначными?

- Слова, у которых есть несколько лексических значений, называются многозначными.

- Как вы думаете, где можно посмотреть, является ли слово однозначным или многозначным, если сами не знаем?

-В толковом словаре. Разные лексические значения многозначного слова помещаются в одной и той же словарной статье (пример на слайде).

- Бывают слова, у которых много лексических значений.

Н апример, у слова идти в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Ушакова целых 40 значений!

О братите внимание, как располагаются многозначные слова в словаре. Слово записывается столько раз, сколько имеет лексических значений.

-В нашем учебнике толковый словарь находится на страницах 225 – 236. Откройте эти страницы и найдите многозначное слово. Зачитайте значения слова.

4.Первичное закрепление (при помощи ЦОР)

-Давайте с вами поработаем на портале облако знаний.

https://school.oblakoz.ru/materials/496024

Ребята,ваша задача записать слова в 2 столбика. В первый столбик – однозначные, во второй многозначные.

Проза – нестихотворная литература.

Проза – повседневность, будничная обстановка, обыденность.

Физкульминутка (гимнастика для глаз)

1 .Расслабиться, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки.

2.Руки на пояс, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение.

3.Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

4.Руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за движением рук, не поднимая головы, руки опустить (выдох).

5. Работа по теме урока

-Откройте учебник на стр. 142 упр. 282. (Выполняют самостоятельно с устной проверкой или у доски?)

Образец: Свежая газета – новая,…

Свежая газета – новая, свежий фильм – новый, свежие обои – новые, свежее белье – чистое, свежее молоко – доброкачественное, свежие розы – только что сорванные, свежее утро – прохладное, свежий ветер – прохладный.

К арточка

- Ребята, возьмите карточку жёлтого цвета и прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Закрасить только те части пазла, в которых написаны многозначные слова. Составить предложения с любым словом во всех его значениях.

Игра «Найди друга»

-Ребята, возьмите карточки голубого цвета.

Показываю свое слово и прошу подойти ко мне моих «друзей» (тех детей, у кого на карточке значение этого слова). Несколько повторений.

7. Итог урока

-Скажите, какую тему мы сегодня изучали? (Многозначные и однозначные слова).

- Какие слова называются однозначными? Многозначными?

- Приведите пример однозначного слова, многозначного.

8.Рефлексия

Каждому учащемуся предоставляется возможность поделиться своими впечатлениями об уроке, рассказать о своих «открытиях» и достижениях. Для построения своих высказываний учащиеся используют начало предложений из слайда.

• Т еперь я знаю…

• Теперь я умею…

• Теперь я буду употреблять в своей речи…

• Мне было интересно…

• Мне понравилось…

• Мне было трудно…

-В начале урока вы выбирали яблочко, которое отражает ваши ожидания, оправдались ли ваши ожидания. Как вы думаете почему я выбрала именно яблоко? Яблоко – это символ знаний, а также это многозначное слово. Какие значения этого слова вы знаете? (Фрукт, глазное яблоко, яблоко раздора).

- Какое яблочко вы бы выбрали сейчас? Поднимите его. Поднимите руку те, у кого ожидания совпали с реальностью. Поднимите руку те, кто справился лучше, чем ожидал.

9.Домашнее задание (на карточке)

- Домашнее задание для вас на белой карточке.

Средний уровень: определить значение слова «иголка».

Достаточный уровень: составить словосочетания со словом «иголка» во всех его значениях.

Высокий уровень: составить предложения со словом «иголка» во всех его значениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600176-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-odnoznachnye