Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений учащихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа г. Сурска

ПОРТФОЛИО

КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОЦЕнИВАНИЯ

ИНДиВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Подготовил

учитель высшей категории

МБОУСОШ г.Сурска

Кадеркаева Н.К.

2020 год

Портфолио – это иностранное слово, имееющее перевод с разных языков: французского «собрание листов», с итальянского «портфель», «папка с документами», с английского «портфель для документов.

Портфолио можно рассматривать с позиции «ТРИ П»:

• Портфель – то есть комплекс документов, продуктов деятельности ребенка (они отбираются таким образом, чтобы была демонстрация усилий и рост в различных областях)

• Процесс - Портфолио как процесс строится вокруг сбора материалов и дает возможность использовать индивидуальные методы обучения. То есть, портфолио является средством документирования определенных процессов, которые важны для учащегося и являются предметом педагогической поддержки учителя.

• Прогресс- Прогресс в понимании ребенком целей и задач своей деятельности, прогресс в личностном росте, динамике продвижения ребенка в учебной и других видах деятельности (в сравнении не с другими, а с самим собой), прогресс ребенка в самооценке, самоанализе.

Портфолио ориентирован на:

• на демонстрацию динамики достижений в образовательном контексте

• на самоорганизацию собственной учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, рефлексия)

Цель: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Задачи:

• Максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

• Формирование установки на учебную, познавательную, творческую активность;

• Развитие навыков рефлексии

• Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки

• Стимулирование стремления к самосовершенствованию; формирование адекватной самооценки учащихся

• Формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату.

• Содействие успешной социализации учащихся 

Функции портфолио состоят в том, чтобы:

• отслеживать ход процесса учения и на основе учета текущих достижений корректировать этот процесс применительно к каждому учащемуся

• поддерживать высокую мотивацию школьников, подсказывать пути повышения уровня образованности

• формировать и организационно упорядочивать учебные умения и навыки: ставить цели, составлять и претворять в жизнь личный план академических достижений

• обеспечивать адекватность самооценки школьников в их притязаниях на занятие конкурсных учебных мест

• составлять общую рейтинговую оценку учащихся

• оценивать эффективность алгоритмизированных средств обучения, представленных документально в виде результатов контрольных срезов, экзаменов, уровня информированности по отдельным вопросам, конкретных умений (например, анализа текста)

• получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах выпускников школ и их динамике по годам

  Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация.

Безусловная ценность Портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ученика, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Основной смысл Портфолио – показать все, на что ты способен. Оформление портфолио создаст для учеников ситуацию успеха и послужит стимулом для дальнейшего творческого роста.

Критерии оценки достижений учащихся.

Портфолио учащихся оценивается классным руководителем не реже 1 раза в полугодие по следующим критериям:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600208-portfolio-kak-odna-iz-form-ocenivanija-indivi