Проект «Деревья нашего участка»

Проект «Деревья нашего участка»

Тип проекта: познавательный

Участники проекта: дети средней группы, родители и воспитатель

Актуальность проекта: взаимодействие дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда экосистемы в ходе наблюдений и бесед.

Проблема:во время наблюдений во время прогулок выявилось незнание детьми названий деревьев на участке и на территории детского сада.

Цель : исследовательская деятельность по изучению жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой, а также природоохранная деятельность.

Задачи: - формировать у детей элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь в природе.

- развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, изучать.

- совершенствовать интерес к представителям растительного мира – деревьям.

- закрепить у детей трудовые навыки и умения по уходу за живыми объектами.

- воспитывать бережное отношение к природе.

Реализация проекта: развитие исследовательской деятельности детей, формирование экологически безопасного для природы и здоровья человека природы.

Содержание этапов проекта: проект включает три этапа – подготовительный, исследовательский и заключительный.

Подготовительный этап.

Проводились беседы, занятия, привлекались родители к участию в проекте, совместно с детьми и родителями изготовили для птиц кормушки, с помощью родителей нашли спилы разных деревьев, вместе с детьми создали план нашего участка с объектом исследования: «Экологическая тропа».

Работа с детьми:

Перед началом работы по проекту «Деревья нашего участка» провели беседу с детьми о деревьях. Выявили их представления о деревьях, их отношение к ним.

Схема знакомства с деревьями:

Как зовут тебя дерево?

Какого ты роста? Какого ты роста будешь, когда станешь взрослым?

Есть ли у тебя цветы? Какие семена созреют на месте твоих цветов?

Можно ли увидеть твои семена или они спрятаны в плод?

Какая у тебя кора( цвет, гладкая, или морщинистая).

Исследовательский этап:

Цель: выбрать дерево, которое нравится больше всего. Узнать, как оно называется; выяснить растут ли такие деревья в нашем лесу.

Дать детям задание: познакомиться со своим деревом – подойти к нему, шепнуть свое имя, сказать как его зовут, обнять, погладить кору, послушать , что оно ответит. Хорошо ли они знают свое дерево? Рассмотреть и ответить. Для чего людям нужны ноги, руки; дереву – листья, корни, ствол, кора?

У детей есть знакомые: друзья, соседи, а у дерева? Кто бегает рядом с ним? Растёт рядом с ним? Прилетает к нему? Предложить наблюдать за окружением дерева, по рассуждать : нравятся ли дереву такие соседи? Почему?

На занятиях по изобразительной деятельности предложить нарисовать соседей дерева.

У каждого есть семья: папа, мама, бабушка, дедушка, другие родственники. А у дерева? Пусть дети внимательно рассмотрят территорию рядом с деревом и постараются отыскать его семью. Потом можно нарисовать семейный портрет дерева. Предложить детям найти место, где ствол у дерева самый широкий, самый узкий.

Проект строился на основе интегрированного подхода с применением игровых обучающих ситуаций, игры, исследовательской деятельности……

Занятия.

Занятие 1. Заучивание стихотворения И. Бунина «Листопад».

Цель:учить детей выразительно читать стихотворение, учить детей понимать.

Занятие 2. «Деревья нашего двора».

Цель: закрепить знания детей о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, воспитывать бережное отношение к «зелёному другу», учить беречь природу.

Занятие 3. «Осень золото роняет»- экскурсия в осенний сад.

Цель: расширить представления детей о характерных признаках осени, уточнить представления об изменениях, предстоящих в жизни деревьев.

Занятие 4. «Весна, идёт Весна!»

Цель: выяснить что происходит с деревьями после зимней спячки, закрепить знания детей о весенних признаках и их влиянии на окружающую среду.

Игровая деятельность.

Дидактические игры:

«Сравни». Цель: каждый ребёнок рассказывает о своем дереве, и сравнивают его с другим.

«Что лишнее».Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клён, ель, ромашка).

«Назови плод» .Цель: дети должны правильно указать плод этого растения.

«Определи дерево по листочку». Цель: дети должны назвать дерево.

«Скажи по-другому». Цель: назвать листья по-другому (лист клёна – кленовый, осины – осиновый ) .

«Найди своё дерево. Цель: учить находить своё дерево по описанию.

Наблюдения и исследовательская деятельность.

Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками природы, Экскурсия в парк. Цель: учить детей определять звуки в природе, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы.

Исследование дерева. Цель: учить определять дерево по цвету, по форме, по строению, по коре, По семенам, плодам.

Художественно – продуктивная деятельность.

Декоративное панно из осенних листьев;

Панно « Дерево жизни»;

Рисование: «Соседи дерева»;

Лепка: «Весенняя берёзка»;

Аппликация: «Кисть рябины».

Чтение художественной литературы.

Зелёная страна» Е. Серова. Цель: прививать любовь к зелёным братьям и сёстрам.

«Мудрость дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям.

«Жизнь дерева» А. Лопатина. Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям.

«Липкины дары» А. Лопатина. Цель: объяснить детям, что деревья имеют целебные свойства

.

В ходе реализации проекта также использовались презентации о деревьях.

Заключительный, обобщающий этап.

В основе заключительного этапа лежит итоговое занятие: «Деревья - наши друзья». Дети закрепили знания о деревьях, об их красоте и пользе. Воспитывается бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.

ИТОГ:

Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе деревьев.

Дети получили ответы на интересующие их вопросы и составили рекомендации:

Всем людям необходимо бережно относиться к деревьям .Они очень нужны всем.

Знать строение дерева: корень, ствол, ветки, листья.

ЛЮБИТЬ СВОЙ КРАЙ, ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60040-proekt-derevja-nashego-uchastka