Игры с мячом на развитие речи для детей старшего дошкольного возраста

Ходигры:

Вариант 1. Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочерёдно каждомуребёнку.Ребёнок,возвращаямячвоспитателю,долженназватьотносящиесяк тому обобщающему понятию предметы.

Овощи — картофель, капуста, помидор, огурец, редиска. Фрукты—яблоко,груша,лимон,апельсин,абрикос,слива. Ягоды —малина, клубника, ежевика, арбуз, черника.

Деревья—берёза,ель,сосна,дуб,липа,тополь, орех.

Домашниеживотные—корова,лошадь,коза,овца,кролик,баран,кошка,собака. Дикие животные — тигр, лев, волк, лиса, белка, заяц, медведь, лось.

Перелётныептицы—стриж,ласточка,грач,скворец,аист,цапля,журавль. Зимующие птицы — голубь, ворона, сорока, воробей, дятел, сова.

Мебель — стул, стол, кресло, диван, шкаф, кровать, софа. Посуда—тарелка,ложка,вилка,нож,чайник,чашка,блюдце. Одежда — пальто, платье, свитер, юбка, брюки, майка, трусы. Обувь — туфли, сапоги, ботинки, тапочки, босоножки.

Игрушки — кукла, машинка, мишка, пирамидка, юла, мяч. Инструменты — пила, топор, дрель, рубанок, молоток, плоскогубцы. Транспорт—трамвай,троллейбус,автобус,поезд,самолёт,пароход. Вариант 2.

Взрослыйназываетвидовыепонятия,адети—обобщающиеслова:огурец,помидор—

овощи.

Игра«Животныеиих детёныши»

Цель:закреплениевречидетейназваниидетёнышейживотных,закреплениенавыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Ход игры: Бросая мяч ребёнку, взрослый называет какое-либо животное, а ребёнку, возвращаямячвзрослому,называетдетёнышаэтогоживотного.Словаскомпонованыв три группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детёнышей.

Группа1.Утигра— тигрёнок,ульва—львёнок,услона— слонёнок,у оленя —

оленёнок,улося—лосёнок,у лисы—лисёнок.

Группа2.Умедведя—медвежонок,уверблюда—верблюжонок,узайца—зайчонок, у кролика — крольчонок, у белки — бельчонок.

Группа3.Укоровы—телёнок,улошади—жеребёнок,усвиньи—поросёнок,уовцы

—ягнёнок,укурицы—цыплёнок,усобаки— щенок.

Игра «Ктокакразговаривает?»

Цель:расширениесловарногозапаса,развитиебыстротыреакции. Ход игры:

Вариант1.Взрослыйпоочерёднобросаетмячдетям,называяживотных.Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:

Коровамычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет Утка крякает

Свиньяхрюкает Вариант 2.

Взрослыйбросаетмячиспрашивает:

«Кторычит?»,

«Актомычит?»,

«Ктолает?»,

«Ктокукует?»ит.д.

Игра«Подскажи словечко»

Цель:развитиемышления,быстроты реакции.

Ходигры:Взрослый,бросаямячпоочерёднокаждомуребёнку,спрашивает:—Ворона каркает, а сорока? Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить: — Сорока стрекочет.

Примерывопросов:Совалетает,акролик?Короваестсено,алиса?Кротроетнорки,а сорока? Петух кукарекает, а курица? Лягушка квакает, а лошадь? У коровы телёнок, а у овцы? У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

Игра«Ктогдеживёт?»

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употреблениявречидетейграмматическойформыпредложногопадежаспредлогом

«в».

Ходигры:Бросаямячпоочерёднокаждомуребёнку,взрослыйзадаётвопрос,а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.

Вариант1.Ктоживётвдупле?—Белка. Кто живёт в скворечнике? — Скворцы.

Ктоживётвгнезде?—Птицы:ласточки,кукушки,сойки. Кто живёт в будке? — Собака.

Кто живёт в улье? — Пчёлы. Кто живёт вноре? — Лиса. Ктоживётвлогове?—Волк.

Ктоживётвберлоге?—Медведь.

Вариант2.Гдеживётмедведь?—Вберлоге. Где живёт волк? — В логове.

Вариант3.Работанадправильнойконструкциейпредложения.Детямпредлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге».

Игра«Скажи ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательныхсуффиксов,развитиеловкости,быстротыреакции.

Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, шар), а ребёнок,возвращаямяч,называетвтороеслово(шарик).Словаможносгруппировать по сходству окончаний.

Стол — столик, ключ — ключик. Шапка — шапочка, белка — белочка. Книга—книжечка,ложка—ложечка.

Голова—головка,картина—картинка. Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце. Кукла — куколка, свёкла — свёколка.

Коса—косичка,вода—водичка. Жук — жучок, дуб — дубок.

Вишня — вишенка, башня — башенка. Платье—платьице,кресло—креслице. Перо — пёрышко, стекло — стёклышко. Часы — часики, трусы — трусики.

Игра«Чтопроисходитвприроде?»

Цель:закреплениеупотреблениявречиглаголов,согласованиясловвпредложении.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку,задаётвопрос,аребёнок,возвращаямяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.

Пример: Тема «Весна» Солнце — что делает? — Светит, греет. Ручьи — что делают? — Бегут, журчат. Снег — что делает? — Темнеет, тает. Птицы — что делают? — Прилетают,вьютгнёзда,поётпесни.Капель—чтоделает?—Звенит,капает.Медведь

—чтоделает?—Просыпается,вылезаетиз берлоги.

Игра«Ктокакпередвигается?»

Цель:обогащениеглагольногословарядетей,развитиемышления,внимания, воображения, ловкости.

Ходигры:Взрослый,бросаямячкаждомуребёнку,называеткакое-либоживотное,а ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названномуживотному.

Собака—стоит,сидит,лежит,идёт,спит,лает,служит. Кошка — мяукает, ласкается, царапается, лакает.

Мышка—шуршит,пищит,грызёт,прячется,убегает. Змея — ползёт, шипит, извивается, жалит, нападает. Игра «Кто может совершать эти действия?»

Цель:активизацияглагольногословарядетей,развитиевоображения,памяти,ловкости.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку,называетглагол,аребёнок,возвращаямяч, называет существительное, подходящее к названному глаголу.

Идёт — человек, животное, поезд, пароход, дождь… Бежит — ручей, время, животное, человек, дорога… Летит — птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт… Плывёт—рыба,кит,дельфин,лодка,корабль,человек…Игра «Горячий — холодный»

Цель:закреплениевпредставленииисловареребёнкапротивоположныхпризнаков предметов или слов-антонимов.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнка,произноситодноприлагательное,аребёнок, возвращая мяч, называет другое – с противоположным значением.

Горячий—холодный Хороший — плохой

Умный — глупый Весёлый — грустный Острый — тупой

Гладкий—шероховатый Лёгкий —тяжёлый Глубокий — мелкий Светлый — тёмный Добрый — злой

Игра«Из чегосделано?»

Цель:закреплениевречидетейупотребленияотносительныхприлагательныхи способов их образования.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку, говорит:

«Сапогиизкожи»,аребёнок,возвращаямячлогопеду,отвечает:«Кожаные». Рукавички из меха — меховые.

Тазизмеди—медный.

Ваза из хрусталя — хрустальная. Рукавичкиизшерсти—шерстяные.

Игра«Ловидабросай—цвета называй»

Цель:подборсуществительныхкприлагательному,обозначающемуцвет.Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку,называетприлагательное,обозначающее цвет,аребёнок,возвращаямяч,называетсуществительное,подходящеекданномуприлагательному.

Красный — мак, огонь, флаг. Оранжевый—апельсин,морковь,заря. Жёлтый— цыплёнок, солнце, репа.

Зелёный — огурец, трава, лес. Голубой — небо, лёд, незабудки. Синий-колокольчик,море,небо.

Фиолетовый—слива,сирень,сумерки.

Игра«Четвёртыйлишний»

Цель:закреплениеумениядетейвыделятьобщийпризнаквсловах,развивать способность к обобщению.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку,называетчетыресловаипроситопределить, какое слово лишнее.

Например:голубой,красный,зелёный,спелый. Кабачок, огурец, тыква, лимон.

Пасмурно,ненастно,хмуро,ясно.

Игра «Чья голова?»

Цель:расширениесловарядетейзасчётупотребленияпритяжательныхприлагательных.

Ходигры:Взрослый,бросаямячребёнку,говорит:«Увороныголова…»,аребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».

Например:Урысиголова—рысья У рыбы — рыбья

У кошки — кошачья Усороки—сорочья

Улошади—лошадиная У орла — орлиная

Уверблюда— верблюжья

Игра«Чтобываеткруглым?»

Цель:расширениесловарядетейзасчётприлагательных,развитиевоображения, памяти, ловкости.

Ходигры:Воспитатель,бросаямячдетям,задаётвопрос,ребёнок,поймавшиймяч, должен на него ответить и вернуть мяч воспитателю.

чтобываеткруглым?(мяч,шар,колесо,солнце,луна,вишня,яблоко…) что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)

чтобываетвысоким?(гора,дерево,скала,человек,столб,дом,шкаф…) что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…) Игра

«Один — много»

Цель:закреплениевречидетейразличныхтиповокончанийимён существительных.

Ход игры: Взрослый бросает мяч детям, называя имена существительные в единственномчисле.Детибросаютмячобратно,называясуществительныево множественном числе.

Пример:Стол—столы Стул — стулья

Гора — горы Лист — листья Дом — дома Носок—носки Глаз — глаза Кусок—куски День — дни

Прыжок—прыжки Сон — сныГусёнок — гусята Лоб — лбы Тигрёнок–тигрята

Игра«Весёлый счет»

Цель:закреплениевречидетейсогласованиясуществительныхсчислительными.

Ходигры:Взрослыйбросаетмячребёнкуипроизноситсочетаниесуществительногос числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ называет это же существительное,новсочетаниисчислительным«пять»,«шесть»,«семь»,«восемь».

Пример:Одинстол—пятьстолов Один слон — пять слонов

Одинжуравль—пятьжуравлей Один лебедь — пять лебедей Одна гайка — пять гаек

Одна шишка — пять шишек Один гусёнок — пять гусят Одинцыплёнок—пятьцыплят Один заяц — пять зайцевОдна шапка — пять шапок Одна банка — пять банок

Одна пуговица — пять пуговиц Однамыльница—пятьмыльниц Одна шляпа — пять шляп

Одна книга — пять книгОднаконфета—пятьконфетИгра «Хорошо — плохо»

Цель:знакомстводетейспротиворечиямиокружающегомира,развитиесвязнойречи,воображения.

Ходигры:Воспитательзадаёттемуобсуждения.Дети,передаваямячпокругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях.

Взрослый: Дождь. Дети: Дождь — это хорошо: смывает пыль с домов идеревьев, полезендляземлиибудущегоурожая,ноплохо—намочитнас,бываетхолодным.

Взрослый: Город. Дети: Хорошо, в городе: можно ездить в метро, на автобусе,многохорошихмагазинов,плохо—неувидишьживойкоровы,петуха, душно, пыльно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600546-igry-s-mjachom-na-razvitie-rechi-dlja-detej-s