Тема недели: «Овощи. Огород»

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р

I половина дня

Беседа. «Овощи - полезная еда».

Цель: рассказать о роли витамина «С» для укрепления защитных сил организма; закреплять представления детей о здоровой пище, о пользе для здоровья человека овощей.

Д/игра «Что лишнее». Цель: закрепить знания детей об овощах.

Исследовательская, деятельность: рассматривание и сравнение овощей и фруктов (по форме, размеру, длине, вкусу). Цель: Сформировать у детей познавательный интерес к окружающему миру растений.

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное». Цель: развивать логическое мышление, ловкость, быстроту реакции.

Д/И: «Найди такой же овощ»

Цель: развивать умение сравнивать предметы,

Трафареты «Овощи»

Цветные карандаши.

Мяч среднего размера

Консультация «Как научить детей кушать овощи»

ОД

Коррекционно- развивающая деят-ть с уч. логопедом

10:00-10:25- 1 гр//10:35—10:55 -2 гр.

Двигательная деятельность (спорт зал) 12:00-12:25-1гр.//12-00-12:30 -2 гр.

Упр.: «Раскрась картинку» (Овощи )

Шаблон для заполнения пластилином,

Пластилин цветной

Муляжи овощей, алгоритм составления рассказа об овощах

Прогулка №1

Наблюдение: «Осенний огород» Ц: закреплять названия овощей, отличать съедобную часть овоща, развивать умение замечать изменения в природе, формировать представления о взаимосвязях в природе.

Д/и: «Вершки и корешки» Ц: называть съедобную часть овоща, закрепить понятия о корнеплодах.

П/И эстафета «Соберём урожай» Ц: играть в игры эстафеты по правилам, развивать предметную ловкость.

Труд: сгребание опавшей листвы в кучи. Ц: закрепить трудовые навыки работы с граблями.

Упражнение в отбивании мяча от пола:

Выносной материал для сюжетных игр, труда в огороде (перчатки, рыхлилки)

II половина дня

Сюжетно- ролевая игра «Магазин овощей». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи, продолжать знакомить с людьми разных профессий, развивать навыки взаимодействия в игре.

Чтение худ. литературы . Русская народная сказка «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценировка сказки по ролям, участвовать в совместном творчестве

Самостоятельная деятельность. Ц: развивать навыки самоорганизации, учить договариваться, организовывать совместную деятельность.

Игры с блоками Дьенеша «Найди такой же»( по 1 признаку)

Атрибуты для С/Р/И, Иллюстрации к сказке «Вершки-корешки»

Прогулка №2

Чтение ст.я Белоусова «Мой садик» Ц: закрепить умение видеть в окружающем описания поэта.

Наблюдение «Огород опустел» Ц: закрепить знания о взаимосвязи жизни человека и окружающей среды при изменении сезона. Учить делать выводы о взаимосвязях в природе.

П/И:«Садовник» Ц: играть по правилам, закрепить название фруктов.

Труд:уборка сорняков в огороде. Ц: закрепить знания о том, что такое сорняки и почему их нужно убирать даже если нет овощей на грядках. Безопасность: закрепить знания о безопасности при труде в природе

Повторить слова стихов к осеннему развлечению

В/М для самостоятельной двигательной деятельности (по выбору детей)

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Приём и осмотр детей. Беседа: «Моё настроение» Ц: Учить связно говорить о своём настроении, находить пиктограмму.

Дидактическая игра «Найди такой же овощ»

Цель: развивать умение сравнивать предметы, находить сходства по цвету, форме, размеру.

Безопасность. Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи перед едой». Приучать детей заботиться о своем здоровье.

КГН –«Мойте руки перед едой» Ц: закрепить правила гигиены рук. Игра с мячом «Лови – назови» Ц: развивать представление о свойствах овощей, развивать предметную ловкость.

Д/игра «Что лишнее». Цель: закрепить знания детей о фруктах и овощах.

Пиктограммы эмоции.

Индивидуальные беседы об успехах детей. Беседы рекомендательного характера

ОД

Музыкальная деятельность По плану муз.рук-ля 9:00-9:20-1 гр//9:00-9:30-2 гр. Ц: Заучивание песен об осени. Развивать навык хорового пения Познавательно-исследовательская деят-ть – мир природы 9:35-10:05Тема: Осень. (В мире растений).Рассматривание злаковых растений (пшеница, овес, ячмень, рожь). Цель: Познакомить детей с семенами злаковых растений, из которых выпекают черный хлеб. Учить распознавать злаковые растения по их характерным особенностям. Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок. Воспитывать уважение к людям, которые выращивают хлеб.

Словесная игра «Овощи -корнеплоды» (классификация)

Счетные палочки, Цифры 1-6, Набор геометрических фигур (плоские и объёмные)

Прогулка №1

Наблюдение: «Плоды с грядки» Ц: закрепит знания о росте овощей, их внешнего вида .

Д/И«Что сначала, что потом» Ц: Развивать представление о стадиях развития плодов.

П/И: «Краски» Ц: играть по правилам, закреплять названия цветов и оттенков.

Труд: продолжать учить работать с граблями, сгребать опавшую листву в кучу.

Игры с мячом: «Кто дольше» Ц: отбивать мяч от пола.

Дидактическая игра «Найди такой же овощ»

Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности («Семья», Грабли,

II половина дня

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему чернеет яблоко» Ц: Показать, как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.

Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей.

Словесная игра «Овощи- корнеплоды» (классификация)

С подгруппой детей рисование с помощью трафаретов «Овощи на блюде»

Цель: закрепить умение работать с трафаретами, правильно располагать овощи на листе бумаги, штриховать в одном направлении.С\р игра «Детский сад. Повара готовят еду из овощей»

Цель: обогащение игрового опыта детей.

Программа «Я живу на Самарской земле» Тема: «Природа родного края» Ц: закрепить, систематизировать знания о природе России

Д/И: «Кому, что нужно для работы»

Демонстрационный материал «Овощи»

Трафареты- овощи,

Цветные карандаши,

Атрибуты для с/р/и

Прогулка №2

Наблюдение: за трудом взрослого на огороде.

Ц: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;

побуждать принимать активное участие в сборе урожая

П/И:. «Горелки» Ц:закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Д/И:«Кому, что нужно для работы» Ц: Закрепить знания о труде взрослых, орудиях труда в сельском хозяйстве, о цели труда взрослых

Самостоятельная деятельность детей: учить самостоятельно, организовывать свою деятельность, договариваться, взаимодействовать в деятельности, находить общие интересы.

Д/И«Что сначала, что потом»

Выносной материал для двигательной деятельности на выбор детей.

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Утро. Прием детей.

Беседа с рассматриванием картинок «Кто и как выращивает овощи.»

Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника.

Проблемная ситуация: «Что из урожая осталось на огороде, в саду?»

Цель: довести до понимания детей, что есть овощи и фрукты, которые не боятся холода (словарная работа - холодостойкие)

П/И «Апельсин», «Будем мы варить компот..» и др. на развитие м\м рук.

Динамическая пауза «Урожай» (развитие движений)

Ситуация общения: «Кто и зачем варит овощную икру?»

Цель: закрепить знания детей: из каких продуктов, с какой целью; довести до понимания детей, что это один из способов консервации, традиция русского народа.

Словесная игра «Я знаю 5 овощей»

Сюжетные картинки, сельскохозяйственные работы;

Алгоритм «Варим суп»

Консультация «Одежда детей осенью»

ОД

Коррекционно- развивающая деят-ть с уч. логопедом 9:00-9:20-1 гр//9:35-10-2 гр

Изодеятельность (рисование) 9:00—9:25-2 гр.// 15:30-15:50-1 гр Темы: «Овощи на тарелке» Колдина ст.17Цель: передать ажурность узора в оформлении тарелки с овощами, анализировать форму ,цвет, пропорции.

Физическая культура (спорт.зал) по плану ИФК

Д/И: «Чудесный мешочек»

Муляжи овощей, «чудесны мешочек»

Прогулка №1

Наблюдение за ветром Ц : самостоятельно давать характеристику ветру, активизировать словарь (сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный). Определить, откуда и куда дует ветер. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).

Труд: Собрать красивые листочки для гербария. Ц: воспитывать желание трудиться

.Подвижная игра: «Отгадай и найди». Ц: -учить внимательно слушать загадку,; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

Ветрячки-вертушки, ленты, султанчики.

Инвентарь для труда,

Муляжи овощей.

IIполовина дня

Музыкально-театральная деятельность. Инсценировка сказки «Репка». Ц: закреплять умение действовать в соответствии со своей ролью, изменять голос, передавать характерные движения.

Настольные игры с экологическим содержанием, лото «Ягодки-грибочки», игры-ходилки Ц: Развивать интерес к настольным играм, учить выполнять главную роль, самостоятельно распределять обязанности, действовать по очереди.

Чтение отрывка Дж.Родари «Чиполино» (с продолжением) Подготовка к празднику Осени: повторение текстов стихов, песен.

Работа над повторением сказки «Репка»

Ширма, маски-ободки, лото, домино, игры-ходилки,

Текст сказки «Чиполино», иллюстрации к ней.

Прогулка №2

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

Дид.игра: «Что потом?» Ц: формировать умение восстанавливать цепь событий, развивать связную речь.

П/И: «Школа мяча» Ц: развивать умение отбивать мяч от пола двумя руками.

Труд: сбор семян однолетних цветов (бархатцы, астры, ноготки). Ц: привлечь детей к заготовке семян для посадки весной, закрепить значение, цель сбора семян осенью.

Беседа о красоте осенней природы. Ц: развивать умение видеть красоту в окружающей природа, обогащать словарь детей описателными прилагательными

Упражнять в прыжках на двух ногах с места «Кто дальше»

Выносной материал для труда, Мешочки для сбора семян.

Мяч среднего размера.

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Утренний фильтр.Приём детей. Беседа о самочувствии, настроении.

Чтение стих. М.Щеловановой «Утро» Ц: развивать знания о временных представлениях, закрепление последовательности частей суток.

Беседа по вопросам по тексту стих.

КГН- «Как правильно чистить зубы» Ц: закрепить правила чистки зубов, развивать знания о гигиене полости рта

ПДД – игра с настольным макетом «Перекрёсток» «Расставь знаки на дороге». Ц: закреплять знания о том, что такое перекрёсток, расставлять дорожные знаки правильно.

Упр. «Сначала-потом» (части суток)

Д/и «Части суток»

«Что потом?»

Текст стихотворения «Утро»

Попросить родителей закрепить дома слова песен и стихов для осеннего утренника

ОД

Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (38)

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Физическая культура (улица)

П/И: «Ловишка выше ноги от земли» мониторинг умения играть по правилам

Математические представления Занятие 2 ст. 207 Нищева

счета в пределах 10. Закрепление количественных и порядковых числительных, «Сколько всего?», «Который по счету?» Совершенствование навыков сравнения множеств. Формирование представления о геометрической фигуре – цилиндр.Совершенствование навыков сравнения множеств, умение узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, куб, цилиндр).Формирование навыка сравнения трех предметов по длине на глаз, умения пользоваться сравнительными прилагательными (длиннее, короче);Временных представлений (времена года), знакомство с моделью года.

Игровое упр. «Хорошо и плохо»

Портрет Н.Носова

Тексты рассказов с иллюстрациями.

Прогулка №1

Наблюдение за рябиной.

Цель:продолжать знакомить детей с рябиной.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель:учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры «Ловишка», «Кто дальше?».Ц: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Упражнять в метании мяча в даль

В/материал. для труда , подвижных игр.

Мешочки для сбора ягод для зимнего кормления птиц.

IIполовина дня

Игра«Угадай звук» Ц: слушать внимательно, развивать слуховой анализатор.

Проговаривание чистоговорок на разные звуки. Ц: работать над умением правильно произносить звуки в слове.

Физминутка «Ветер сильно клен качает» Ц: активизировать двигательную активность

Речевая игра «Доскажи словечко» Ц: слушать внимательно, развивать логические мышление, речь.

Игра на развитие тактильных ощущений «Угадай на ощупь»

Игра на развитие умения ориентироваться на звук «Угадай кто позвал»

Настольные игры.

Лото, домино, шашки.

Прогулка №2

Наблюдение за распространением семян и плодов.

Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель:учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Ловишка с домами», «Кто выше?». Ц: активизировать двигательную активность, умение играть по правилам, выбирать водящего с помощью считалки.

Закрепить слова считалки «Тучи»

В/материал для труда, самостоятельной двигательной деятельности

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

Iполовина дня

Утренний фильтр детей.

Отметка погоды в календаре наблюдений. Ц: описывать погоду, зарисовывать символами состояние погоды, развивать речевые навыки при описании погоды.

Труд в уголке природы «Поможем зелёным друзьям» Ц: развивать навыки ухода за комнатными растениями.

КГН- « «Предметы только для меня» Ц: развивать представление о навыках пользования индивидуальными предметами, (носовой платок, расческа, полотенце и т.д.)

ПДД- Д/И «Правила для пешеход» Ц: закрепить знания о правилах перехода проезжей части»

Словесная игра «Кто больше услышит?»

Цветные карандаши, символы обозначающие погоду, дневник наблюдения за погодой.

Напомнить о необходимости выполнения заданий логопеда в выходные дни. Передать папки с заданиями

ОД

Коррекционно- развивающая деят-ть с уч. логопедом 9:00-9:20-1 гр//9:35-10-2 гр

Изодеятельность (рисование) 9:00—9:25-2 гр.//15:30-15:50-1 гр Темы: «Овощи на тарелке» Колдина ст.17

Цель: передать ажурность узора в оформлении образа дерева, анализировать форму ,цвет, пропорции.

Физическая культура (спорт.зал) по плану ИФК

Д/И «Что такого цвета?»

Блоки Дьенеша
Альбом игр и заданий

Прогулка №1

Наблюдение за небом.

Обратить внимание на то, что все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадки о небе Ц: слушать внимательно, разгадывать загадки

 Трудовая деятельность

Уборка сломанных веток деревьев с участка.

Цель:закреплять знания о том, что человек должен убирать обломанные ветви. Закрепить правила безопасности при уборке ветвей.

Подвижная игра

«Светофор».Цель: закреплять знания о значении светофора, действовать по сигналу.

Упражнять в ходьбе по линии «Канатоходцы»

Ц: развивать чувство ровновесия.

Муляж светофора, Выносной материал для С/Р/И «На даче»

Инвентарь для двигательной деятельности: кольцеброс, кегли, мяч маленький.

IIполовина дня

Гимнастика побудка. Закаливающие процедуры.

С\р игра «Водители везут в д\сад овощи и фрукты»

Игры в центрах по выбору детей.Ц: организовывать игру самостоятельно, использовать предметы заменители, взаимодействовать в игре, активизировать речь

Хозяйственно-бытовой труд «Большая стирка» Ц: развивать знания о процессе этапах ручной стирки, знать алгоритм действий, стирать, полоскать, отжимать, развешивать кукольную одежду.

Развитие движений.

Цель:закреплять навыки равновесия в ходьбе по

Атрибуты для с.р.и.

Таз с водой, мыло хозяйственное, верёвка, прищепки, куклы.

Прогулка №2

Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать. Чтение, обсуждение стихотворения В.А.Жуковского «Птичка».

Д/И «Кто больше назовет» перелётные птицы».

Труд: индивидуальные поручения.

Упражнять в метании в неподвижную цель

Выносной материал для двигательной деятельности