Комплексно-тематическое планирование. Лексическая тема: «Сад. Фрукты» :

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р

I половина дня

Беседа. «Фрукты- полезная еда».Цель: рассказать о роли витамина «С» для укрепления защитных сил организма; закреплять представления детей о здоровой пище, о пользе для здоровья человека фруктов.

Д/игра «Что лишнее». Цель: закрепить знания детей о фруктах .

Исследовательская, деятельность: рассматривание и сравнение овощей и фруктов (по форме, размеру, длине, вкусу). Цель: Сформировать у детей познавательный интерес к окружающему миру растений.

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное». Цель: развивать логическое мышление, ловкость, быстроту реакции.

Д/И: «Найди такой же фрукт»

Цель: развивать умение сравнивать предметы,

Трафареты «Фрукты»

Цветные карандаши.

Мяч среднего размера

Беседа рекомендательного характера «Уголок книги дома»

ОД

Коррекционно- развивающая деят-ть с уч. логопедом 9:00-9:20-1 гр//9:35-10-2 гр

Изодеятельность (рисование) 9:00—9:25-2 гр.// 15:30-15:50-1 гр

Темы: «Фрукты на тарелке» Колдина ст.17Цель: передать ажурность узора в оформлении образа дерева, анализировать форму ,цвет, пропорции.

Физическая культура (спорт.зал)

по плану ИФК

Упр.: «Раскрась картинку» (Натюрморт из фруктов)

Шаблон для заполнения пластилином,

Пластилин цветной

Муляжи фрукты , алгоритм составления рассказа о фруктах

Прогулка №1

Наблюдение: «Фруктовое дерево осенью» Ц: закреплять названия деревьев, отличать плодовые деревья (яблоня, груша), Развивать умение замечать изменения в природе, формировать представления о взаимосвязях в природе.

Д/и: «Детки с ветки» Ц: соотносить дерево и лист, называть дерево, развивать речь .

П/И эстафета «Соберём урожай фруктов» Ц: играть в игры эстафеты по правилам, развивать предметную ловкость.

Труд: сгребание опавшей листвы в кучи. Ц: закрепить трудовые навыки работы с граблями.

Упражнять в отбивании мяча от пола и сены.

Выносной материал для сюжетных игр, труда в огороде (перчатки, рыхлилки)

II половина дня

Сюжетно- ролевая игра «На рынке». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи, продолжать знакомить с людьми разных профессий, развивать навыки взаимодействия в игре.

Слушание аудиосказки «Про фрукты». Сыроваткина О.Н. (интернет ресурс) Цель: Слушать внимательно, отвечать на вопросы, понимать смысл произведения.

Самостоятельная деятельность. Ц: развивать навыки самоорганизации, учить договариваться, организовывать совместную деятельность.

ПДД– Д/И «Собери дорожный знак» Ц: закрепить знание знаков, развивать умение собирать целое из частей.

Игры с блоками Дьенеша «Найди такой же»( по 1 признаку)

Атрибуты для С/Р/И, Иллюстрации к сказке «Вершки-корешки»

Прогулка №2

Чтение ст.я Белоусова «Мой садик» Ц: закрепить умение видеть в окружающем описания поэта.

Наблюдение «Огород опустел» Ц: закрепить знания о взаимосвязи жизни человека и окружающей среды при изменении сезона. Учить делать выводы о взаимосвязях в природе.

П/И:«Садовник» Ц: играть по правилам, закрепить название фруктов.

Труд:уборка сорняков в огороде. Ц: закрепить знания о том, что такое сорняки и почему их нужно убирать даже если нет овощей на грядках. Безопасность: закрепить знания о безопасности при труде в природе

Повторить слова стихов к осеннему развлечению

В/М для самостоятельной двигательной деятельности (по выбору детей)

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Приём и осмотр детей. Беседа: «Моё настроение» Ц: Учить связно говорить о своём настроении, находить пиктограмму.

Дидактическая игра «Найди такой же фрукт»

Цель: развивать умение сравнивать предметы, находить сходства по цвету, форме, размеру.

Безопасность. Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть фрукты перед едой». Приучать детей заботиться о своем здоровье.

КГН –«Мойте руки после игры» Ц: закрепить правила гигиены рук. Игра с мячом «Лови – фрукт назови» , «Угадай фрукт» Ц: развивать представление о свойствах фруктов, развивать предметную ловкость.

Д/игра «Что лишнее». Цель: закрепить знания детей о фруктах и овощах.

Пиктограммы эмоции.

Индивидуальные беседы об успехах детей. Беседы рекомендательного характера

ОД

Музыкальная деятельность По плану муз.рук-ля 9:00-9:20-1 гр//9:00-9:30-2 гр. Ц:Развивать умение петь фразу в нужной тональности

Познавательно-исследовательская деят-ть - мир природы Тема: Рассматривание фруктов.

Цель: Закрепить знания детей о характерных свойствах фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает фрукты. Развивать умение сравнивать объекты, используя модели. Сформировать представления о плоде и семени.

Словесная игра «Овощи- фрукты» (классификация)

Счетные палочки, Цифры 1-6, Набор геометрических фигур (плоские и объёмные)

Прогулка №1

Наблюдение: «Плоды на деревьях» Ц: закрепит знания о плодовых деревьях, их плодах. Соотносить дерево и фрукт.

Д/И«Что сначала, что потом» Ц: Развивать представление о стадиях развития плодов.

П/И: « Садовник» Ц: играть по правилам, закреплять названия плодовых деревьев.

Труд: продолжать учить работать с граблями, сгребать опавшую листву в кучу.

Игры с мячом: «Кто умеет делать так?» Ц: отбивать мяч от пола и стены, перебрасывать через натянутую верёвку

Дидактическая игра «Найди такой же фрукт»

Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности («Семья», Грабли, ведро..

II половина дня

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему чернеет яблоко»

Ц: Показать, как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.

Словесная игра «Овощи- фрукты» (классификация)

Динамическая пауза «Наш фруктовый сад» (соотносить слова с движениями)

С подгруппой детей рисование с помощью трафаретов «Натюрморт с фруктами»

Цель: закрепить умение работать с трафаретами, правильно располагать овощи на листе бумаги, штриховать в одном направлении.

С\р игра «Детский сад. Повара готовят фруктовый салат»

Цель: обогащение игрового опыта детей, закрепление знаний о труде повара в детском саду.

Программа «Я гражданин Самарской земле» Тема: «Красная книга природы Самарской области» Ц: закрепить, систематизировать знания о красной книге природы , об исчезающих видах животных и растений, в Самарской области.

Д/И: «Что нужно для работы» (повар)

Яблоко, блюдце,

тарелочки одноразовые.

Демонстрационный материал «Фрукты»

Трафареты- Фрукты,

Цветные карандаши,

Атрибуты для с/р/и «Повар в детском саду»

Прогулка №2

Наблюдение: за трудом взрослого.Ц: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

П/И: «Краски». Ц: действовать по сигналу; «Горелки» Ц:закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Д/И:«Кому, что нужно для работы» (сборщики фруктов) Ц: Закрепить знания о труде взрослых, орудиях труда в сельском хозяйстве, о цели труда взрослых

Самостоятельная деятельность детей: учить самостоятельно, организовывать свою деятельность, договариваться, взаимодействовать в деятельности, находить общие интересы.

Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

Д/И«Что сначала, что потом»

Выносной материал для двигательной деятельности на выбор детей.

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Утро. Прием детей. Беседа с рассматриванием картинок «Кто и как выращивает фрукты»

Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника.

Проблемная ситуация: «Что из урожая осталось на огороде, в саду?» Цель: довести до понимания детей, что есть овощи и фрукты, которые не боятся холода (словарная работа - холодостойкие)

П/И «Апельсин», «Будем мы варить компот..» и др. на развитие м\м рук. Динамическая пауза «Урожай» (развитие движений)

Ситуация общения: «Кто и зачем варит варенье?»

Цель: закрепить знания детей: из каких продуктов, с какой целью; довести до понимания детей, что это один из способов консервации, традиция русского народа.

Словесная игра «Я знаю 5 фруктов »

Сюжетные картинки, сельскохозяйственные работы;

Алгоритм «Варим компот»

Консультация «Одежда детей по погоде»

ОД

Коррекционно развивающая деят-ть с логопедом 9;00—9:25-2 гр

Изодеятельность (рисовние) 9;00—9:25-2 гр.// 15:30-15:50-1 гр

Колдина ст.19 Тема: «Фрукты в вазе»

Ц: изображать вазу для фруктов, рисовать фрукты нужной формы, соблюдая пропорции, раскрашивать в нужный цвет. Дать представление о жанре изобразительного искусства- натюрморт

Физическая культура (спорт.зал) по плану ИФК

12:00-12-20-1 гр//12:00-12:25-2 гр.

Д/И: «Чудесный мешочек»

Муляжи , фруктов, «чудесны мешочек»

Прогулка №1

Наблюдение за ветром Ц : самостоятельно давать характеристику ветру, активизировать словарь (сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный). Определить, откуда и куда дует ветер. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).

Труд: Собрать красивые листочки для гербария. Ц: воспитывать желание трудиться

.Подвижная игра: «Кто быстрее соберёт». Ц: -учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания, развивать предметную ловкость.

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

Ветрячки-вертушки, ленты, султанчики.

Инвентарь для труда,

Муляжи грибов.

IIполовина дня

Музыкально-театральная деятельность. Инсценировка «Мы делили апельсин». Ц: закреплять умение действовать в соответствии со своей ролью, изменять голос, передавать характерные движения.

Настольные игры с экологическим содержанием, лото «Фрукты-овощи», игры-ходилки Ц: Развивать интерес к настольным играм, учить выполнять главную роль, самостоятельно распределять обязанности, действовать по очереди.

Чтение отрывка Дж.Родари «Чиполино» (с продолжением) Ц: развивать умение слушать не перебивая, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы взрослого.

Работа над повторением сказки «Репка» для осеннего развлечения.

Ширма, маски-ободки, лото, домино, игры-ходилки,

Прогулка №2

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев рябины. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

Дид.игра: «Что потом?» Ц: формировать умение восстанавливать цепь событий, развивать связную речь.

П/И: «Школа мяча» Ц: развивать умение отбивать мяч от пола двумя руками.

Труд: сбор семян однолетних цветов (бархатцы, астры, ноготки). Ц: привлечь детей к заготовке семян для посадки весной, закрепить значение, цель сбора семян осенью.

Беседа о красоте осенней природы. Ц: развивать умение видеть красоту в окружающей природа, обогащать словарь детей описателными прилагательными

Упражнять в прыжках на двух ногах с места «Кто дальше»

Выносной материал для труда, Мешочки для сбора семян.

Мяч среднего размера.

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

I половина дня

Утренний фильтр.Приём детей. Беседа о погоде. Д/И «Погода и настроение» Ц: закрепить знания о взаимосвязи погоды и настроения человека.

Чтение стих. М.Щеловановой «Утро» Ц: развивать знания о временных представлениях, закрепление последовательности частей суток.

Беседа по вопросам по тексту стих.

КГН- «Как правильно чистить зубы» Ц: закрепить правила чистки зубов, развивать знания о гигиене полости рта

Упр. «Угадай время года»

Д/и «Времена года»

«Что потом?»

Попросить родителей закрепить дома пальчиковую гимнастику «Фруктовый сад»

ОД

Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (40)Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Физическая культура (улица)

П/И: «Ловишка с лентой» мониторинг умения играть по правилам, бегать по всей пдощадке

Математические представления

ФЭМП Занятие 3 ст.219 Нищева

Цель:Формирование навыков количественного и порядкового счета в пред. 10.

Закрепление количественных и порядковых числительных, «Сколько всего?», «Который по счету?»

Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств.

Формирование представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше его части.

Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, треугольник); навыков ориентировки на плоскости.

Формирование навыка сравнения т предметов по высоте на глаз, умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже).

Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке.

Игровое упр. «Хорошие и плохие поступки»

Д/И «Театр настроения»

Прогулка №1

Наблюдение за рябиной.

Цель:продолжать знакомить детей с рябиной, её плодами. Дать представление о том, что плод рябины – это кисть.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель:учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры «Ловишка с домами», «Кто дальше?» (прыгнет)Ц: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя, прыгать с места в длинну.

Упражнять в метании мяча в подвижную цель.

В/материал. для труда , подвижных игр.

Мешочки для сбора ягод для зимнего кормления птиц.

IIполовина дня

Игра«Угадай кто позвал» Ц: слушать внимательно, развивать слуховой анализатор.

Проговаривание чистоговорок звуки З и С. Ц: работать над умением правильно произносить звуки в слове.

Физминутка «Часы» Ц: активизировать двигательную активность, двигаться в такт словам.

Речевая игра «Доскажи словечко» Ц: слушать внимательно, развивать логические мышление, речь.

Игра на развитие тактильных ощущений «Угадай на ощупь» (фрукты)

Игра на развитие умения угадывать по описанию

«Угадай кто »

Настольные игры.

Лото, домино, шашки.

Прогулка №2

Наблюдение за распространением семян и плодов.

Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель:учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Ловишка с домами», «Кто выше?». Ц: активизировать двигательную активность, умение играть по правилам, выбирать водящего с помощью считалки.

Закрепить слова считалки «Тучи»

В/материал для труда, самостоятельной двигательной деятельности

Режим дня

Специально- организованная групповая, подгрупповая деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Р /р.

Iполовина дня

Утренний фильтр детей.

Отметка погоды в календаре наблюдений. Ц: описывать погоду, зарисовывать символами состояние погоды, развивать речевые навыки при описании погоды.

Труд в уголке природы «Поможем зелёным друзьям» Ц: развивать навыки ухода за комнатными растениями.

КГН- « «Предметы только для меня» Ц: развивать представление о навыках пользования индивидуальными предметами, (носовой платок, расческа, полотенце и т.д.)

Игры с мозаикой, шнуровками Ц: мелкую развивать моторику рук, выкладывать узор по схеме.

Словесная игра «Кто больше услышит?» (названия фруктов)

Цветные карандаши, символы обозначающие погоду, дневник наблюдения за погодой.

Напомнить о необходимости выполнения домашних заданий логопеда.

ОД

Коррекционно- развивающая деят-ть с уч. логопедом

9:00-9:25-1 гр//9:35-10:05 -2 гр

Изодеятельность (аппликация) Колдина ст.15 «Груша»Ц: учить намазывать пластилин на основу , по контуру. Знакомить с техникой изготовления фрески (равномерно наносить пшено на основу.

Муз.деят-ть По плану муз.рук-ля

Д/И «какой фрукт такого цвета?»

Блоки Дьенеша
Альбом игр и заданий

Прогулка №1

Наблюдение за небо. Закрепить представление о том, что облака бывают разными (перистые, кучевые). Развивать знания о том, приметах дождливой погоды

Загадки об осеннем небе Ц: слушать внимательно, разгадывать загадки

 Трудовая деятельность

Уборка опавшие с деревьев листья, вынести их с участка.

Цель:закреплять знания о том, что человек должен убирать опавшие листья. Закрепить правила безопасности при уборке.

Подвижная игра

«Садовник».Цель:закреплять знания о значении светофора, действовать по сигналу.

Упражнять в ходьбе по линии «над пропастью»

Ц: развивать чувство равновесия.

Муляж светофора, Выносной материал для С/Р/И «На даче»

Инвентарь для двигательной деятельности: кольцеброс, кегли, мяч маленький.

IIполовина дня

Гимнастика побудка. Закаливающие процедуры.

С\р игра «Магазин фрукты» ц: закрепить знание названий фруктов, их внешний вид, взаимодействовать в игре

Игры в центрах по выбору детей.Ц: организовывать игру самостоятельно, использовать предметы заменители, взаимодействовать в игре, активизировать речь

Хозяйственно-бытовой труд «Расчески моем сами» Ц: развивать знания о процессе этапах мытья расчесок (замачивание, мытьё щеткой), знать алгоритм действий.

Развитие движений.

Цель:закреплять навыки равновесия в ходьбе по

Атрибуты для с.р.и.

Таз с водой, мыло хозяйственное, верёвка, прищепки, куклы.

Прогулка №2

Наблюдение «Дети ясельной группы». Развивать представление о возрасте человека, своих достижениях. Д/И «Кто старше-младше» Ц: сравнивать по возрасту. П/И «Дедушка седой» Ц: повторять движения водящего.

Труд: индивидуальные поручения.

Упражнять в метании в неподвижную цель

Выносной материал для двигательной деятельности