Программа «Рукодельница»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«РУКОДЕЛЬНИЦА»

(декоративно-прикладное искусство)

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 3 года

Возрастная категория: от 7 до 14 лет

Форма организации (подвид программы): разноуровневая

Составитель: Чукаева Крестина Ивановна

педагог дополнительного образования

Бакалы – 2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.

Пояснительная записка.

Ручное вязание изначально появилось как простая утилитарная необходимость, в дальнейшем превратилось в настоящее искусство. Вязаные изделия всегда ценились очень высоко. Например, в Европе их могли поначалу носить только очень состоятельные люди. Вязаные шелковые чулки были подарком даже для королей! Так, шведский король Эрик IV выписал себе пару шелковых чулок. А стоили они - годовое жалование королевского сапожника.

    Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, шторы, одежду и элементы её украшения.

     Возможности крючка и спиц позволяют сделать различные декоративные вещи, например, кружева, покрывала, одежду, игрушки, украшения. Действительно, в настоящее время очень трудно представить наш гардероб без трикотажа. Вязаные изделия удобны и прочны, практичны и элегантны, в них тепло и уютно. В наши дни это искусство продолжает развиваться, обогащаясь новыми мотивами, композиционными приемами, современными материалами. Ручное вязание выгодно отличается из других видов рукоделия. Особенно оно привлекательно, что исходный материал - пряжу - можно использовать несколько раз и без особых потерь.

Направленность. Ручное вязание, вышивка позволяют выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью выбора фактуры и цвета пряжи, ее переплетений, оформления и фасона изделий. Программа «Рукодельница» являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приёмами и техникой вязания крючком и спицами, плетением из ниток, а также вышивкой крестиком. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.

Актуальность программы

Вязание является традиционным видом декоративно-прикладного творчества. Это древний и в то же время современный вид рукоделия. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года.

Изготовление своими руками красивых и нужных в быту предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, создаёт мотивацию к последующей деятельности. Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально познавательными, имели эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных народных промыслах.

Новизна программы состоит в том, что занятия в объединении соединяют трудовую подготовку с эстетическим воспитанием. Развитие детей осуществляется через знакомство с традициями народных ремёсел и образцами современных дизайнерских разработок. При выполнении практических работ обучающиеся, кроме освоения технологических приёмов, включаются в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.

Данная программа имеет отличие от уже существующих по целям, содержанию и технологии организации образовательной деятельности.

-содержание программы включает в себя как практическое освоение приемов вязания, так и сведения из области декоративно-прикладного и народного искусства, истории быта (обычаи, праздники).

- содержание программы построено с учетом психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста.

- включено в содержание программы элементов национально-регионального компонента.

Обучение по данной Программе способствует адаптации воспитанников к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, а так же профессиональному самоопределению. Обучаясь по настоящей Программе, воспитанники приобретают углубленные знания и умения по данному виду творчества.

Адресат программы.

Программа адресована детям от 7 до 14 лет, так как возрастные и психофизические особенности детей, базовые знания, умения и навыки соответствуют данному виду творчества.

По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, так как обучение начинается с самых азов, то есть изучение инструментов, материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение пользоваться крючками, спицами, иглами, изучение основных видов петель, техники их вязания.

Срок реализации программы – 3 года: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 час с каждой группой, 216 часов в год.

Продолжительность учебного часа 45 минут с 10-ти минутными перерывами.

Групповой состав учащихся разновозрастной, и это предполагает дифференцированный подход в обучении.

занятий: беседа, викторина, экскурсия, игра, выставка, практическая работа с постоянным, индивидуальным консультированием обучающихся.

Ведущейформой организации деятельности является групповая с индивидуальной дифференциацией нагрузки в зависимости от сформированности тех или иных навыков. Такая организация деятельности способствует сплочению детского коллектива и учит детей помогать друг другу. А также использовать индивидуальный подход к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.

В течение занятия происходит постоянная смена деятельности. Занятия проходят согласно санитарно - эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей. (Санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей /внешкольные учреждения. Санитарно — эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.1.-3049-13).

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1.Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия. Другими словами, обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и многом другом.

2.Опора на личностно ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

З.Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Ожидаемые результаты.

В конце года обучения обучающиеся должны:

ЗНАТЬ: историю развития вязания крючком, основные элементы и их условные обозначения, техники вязания крючком, цветовую основу изделий, основы композиции и орнамента при создании узоров, свойства пряжи, состав пряжи, примерный расход пряжи на изделие, свойства трикотажного полотна, связанного крючком, приемы подготовки пряжи б/у к работе, правила хранения инструментов. Правила ТБ при работе с крючком, ножницами, иглами. Правила подготовки рабочего места.

УМЕТЬ: вязать основные элементы. Читать схемы узоров. Рассчитывать необходимое количество пряжи на изделия. Вязать изделия из отдельных квадратов. Вязать изделия из отдельных мотивов. Обвязывать ткань кружевом. Вязать «филейные кружева». Оказать помощь своим товарищам на уровне консультаций. Осуществить контроль качества и техники выполнения своего изделия и изделия товарища. Самостоятельно выполнить изделие по готовой схеме. Разбирать незнакомые схемы. Организовать свое рабочее место.

Самостоятельно осваивать более сложные элементы вязания. Самостоятельно разработать свое изделие от момента эскизного отображения до подготовки необходимой информации по вязанию готового изделия и, наконец, готовое изделие.

ВЛАДЕТЬ: техникой вязания крючком, приемами подготовки пряжи б/у к работе, тренингами на развитие памяти, внимания, творческой фантазии и воображения, приемами на расслабление определенных групп мышц, которые напрягаются во время вязания, приемами на расслабление зрения.

Самостоятельно разработать фасон и подобрать узор для своего изделия. Проконтролировать качество исполнения своего изделия. Оказать консультационную помощь младшим обучающимся. Использовать полученные знания, умения, навыки по вышивке для отделки вязаных изделий;

В результате выполнения учебного плана по данной программе у учащихся должен быть сформирован устойчивый интерес к практической работе - к вязанию изделий, проектированию и т.д.

Воспитанники объединения ежегодно должны принимать участие в выставках, конкурсах проектов и занимать призовые места.

Программа направлена на воспитание бережного отношения к труду. Особое внимание учащихся обращается на совершенствование навыков техники вязания, и качество выполнения изделий.

При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья особое внимание следует уделять развитию эмоционально-волевой сферы. Такие дети, как правило, не уверены в себе, поэтому важно создать для них ситуацию успеха. Это достигается путем дробления сложных заданий на маленькие, простые в исполнении фрагменты. Каждое выполненное такое задание положительно оценивается педагогом и воспитанниками. Это позволяет сформировать позитивный настрой такого ребенка на дальнейшую работу, повысить его самооценку и приобрести авторитет среди сверстников.

Формы подведения итогов.

Важным моментом в реализации данной программы является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает благоприятный психологический климат в коллективе.

Контроль степени результативности реализации образовательной программы проводиться в различных формах.

Проверка теоретических знаний осуществляется с использованием викторин, игр, кроссвордов, карточек, письменных и устных опросов.

О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, при выполнении различных вязок и орнаментов, умение читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Умения оцениваются при выполнении индивидуальных альбомов с образцами вязания, а также участие в конкурсах и выставках.

Наиболее подходящей формой оценки является организованный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ.

Коллективные просмотры выполненных работ, их анализ приучают ребят справедливо и объективно оценивать свою работу и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

По окончании первого полугодия итоги подводятся: в виде фронтальной беседы, решения кроссвордов, выполнения практических заданий, выставки, соревнований, конкурса, устного опроса в виде диалога с педагогом или другими обучающимися.

Виды контроля.

Программой предусматриваются следующие виды контроля: предварительный, текущий, итоговый, констатирующий.

Предварительный контроль, который проводится в первые дни обучения и имеет своей целью выявить исходный уровень подготовки обучающихся, чтобы скорректировать учебно-тематический план, определить направления и формы индивидуальной работы (анкеты в начале учебного года).

Текущий контроль проводится с целью определения степени усвоения детьми учебного материала и уровня их подготовленности к занятиям. Настоящий контроль должен повысить ответственность и заинтересованность обучающихся в усвоении материала. Он позволяет своевременно выявлять отстающих, а также опережающих обучение с целью наиболее эффективного подбора методов и средств обучения.

Текущий контроль - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий.

Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня и является критерием для оценивания знаний и умений учащихся.

Итоговый контроль проводится в форме выставки, тестирования, практической работы, письменного опроса.

Итоговый контроль проводится с целью определения степени достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентации учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение на коллективных выставках зачетных работ по темам и персональных выставках в форме итогового анкетирования.

На каждом занятии педагог использует взаимоконтроль и самоконтроль.

Констатирующий контроль позволяет установить факт выполнения учащимися какого-либо задания. При этом использовать оценки «+» и «-». Корректировка производится в ходе выполнения повторного задания.

Формы контроля.

Контроль за учебной деятельностью проводится в следующем порядке:

- теоретический контроль и практический контроль

- после прохождения каждой темы;

- наблюдение педагога;

- текущий контроль (по усмотрению педагога), позволяющий выявить отношение обучающихся к данному виду деятельности;

- итоговый контроль в форме контрольной работы; участия в районных выставках детского художественного творчества; в научно - практических конференциях.

Раздел «декоративное вязание крючком».

Цель:

• Раскрыть перед обучающимися социальную роль декоративно - прикладного искусства.

• Приобщить учащихся к технике вязания крючком, как одному из древнейших видов декоративно прикладного творчества. Через освоение данного вида рукоделия создать условия для индивидуального творческого роста учащихся.

• Сформировать у детей устойчивую систематическую потребность к саморазвитию и самосовершенствованию со сверстниками, в тяге к декоративно-прикладному искусству, традициям, моде.

• Содействовать жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

Обучающие.

1. Познакомить воспитанников с историей вязания крючком и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

2. Ознакомить с материалами и инструментами, которые используются при вязании крючком.

3. Сформировать умения и навыки выполнения изделий крючком.

4. Ознакомить с основными законами цветовой гаммы, композиции при создании орнаментальных рисунков и декоративных изделий.

5. Ознакомить с различными техниками вязания крючком. 6.Получить знания по народному творчеству, дизайну одежды и изделий, быта, конструированию, моделированию.

Воспитательные.

1.Воспитать бережное отношение к наследию прошлого, аккуратность, терпение, толерантность, эмпатию, чувство взаимопомощи, ответственность за порученное дело, самостоятельность, бережное и экономное отношение к используемым материалам и инструментам, художественный вкус.

2. Сформировать и развить эмоционально-ценностные отношения к окружающей действительности.

3. Развить волевую сферу личности воспитанника.

4. Развить личный опыт и способность сделать правильный выбор.

5. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Развивающие.

1. Развить творческую фантазию.

2. Развить психические процессы.

3.Развить образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗДЕЛА «ДЕКОРАТИВНОЕ ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ»

I год обучения

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ДЕКОРАТИВНОЕ ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ»

1. Вводное занятие.(2часа)

Теория (2час): Рассказ о Доме детского творчества, творческом объединении «Волшебный клубок». Цели и задачи первого года обучения. Информация по организации работы творческого объединения, рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Мероприятия по сплочению коллектива.

Сообщение педагога о различных видах декоративно - прикладного искусства. Ознакомительная лекция по истории вязания. Рассказ о значении вязания в современной жизни.

Практическая работа(1час): Анкетирование. Тестирование. Рисование на тему «игрушка, которую я хотела бы связать». Подготовка пряжи к работе и положение рук во время работы.

1. Азы вязания крючком (12 часов):

Теория (3 часа): Общие сведения о нитках. Классификация ниток. Определение вида пряжи. Сведения о свойствах ниток. Сведения о стирке изделий. Сведения о витом шнуре, кистях, помпоне. Сведения о применяемых нитках. Информация о подручных средствах.

Практическая работа (9 часов): набор петель начального ряда; лицевые петли, изнаночные петли.

1. Вязание игрушки. (90 часов)

Теория (3 часа): История вязаной игрушки: показ образцов игрушек, технология вязания.

Практическая работа (87 часов): вязание игрушки «Черепашка», изготовление фурнитуры, сборка, оформление игрушки, вязание игрушки «Лягушонок», вязание игрушки «Котенок» .

1. Мой уютный дом. (48 часов)

Теория (3 часа): История вязания салфеток: просмотр вязаных образцов, виды салфеток, отличие схем вязания, просмотр фото из журналов «Валентина», выбор 3 образцов.

Практическая работа (45 часов):

Вязание прихватки «Поросенок», вязание салфетки «Подсолнух», вязание игольницы «Сердечко», вязание карандашницы «Собачка».

1. Маленькая модница. (51 часов):

Теория (3 часа): просмотр образцов готовых изделий, выбор модели, подбор ниток и инструментов, описание вязания.

Практическая работа (48 часов):

вязание летней сумочки, вязание повязки для волос.

1. Приятные мелочи (9 часов):

Теория (3 часа):просмотр готовых образцов, обсуждение цветового решения, техника вязания, схема вязания.

Практическая работа (6 часов): вязание чехла для телефона,

вязание сувенира «Солнышко».

1. Итоговое занятие. (3 часа)

Раздел «2 год обучения декоративное вязание на спицах».

Цель: Приобщение учащихся еще к одному виду вязания - вязание на спицах, для расширения круга приобретенных умений в области рукотворного труда, в процессе освоения этой техники продолжить развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося.

Задачи:

Обучающие.

1. Познакомить с историей вязания спицами.

2. Ознакомить с материалами и инструментами, которые используются при вязании спицами.

3. Обучить технике вязания спицами.

4. Сформировать умения и навыки выполнения изделий спицами.

5. Освоить процесс моделирования и конструирования вязаных изделий.

Развивающие.

Продолжить процесс развития творческой фантазии, воображения, памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности и любознательности.

Воспитательные.

Развить целеустремленность, выдержку, дисциплинированность, аккуратность, творческое партнерство и сотрудничество, взаимопонимание, социальную ответственность.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗДЕЛА «ДЕКОРАТИВНОЕ ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ»

IIгод обучения

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ДЕКОРАТИВНОЕ ВЯЗАНИЕ НА СПИЦАХ»

1.Вводное занятие (3 часа)

Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы.

 2. Азы вязания на спицах (12 часов):

Теория (3 часа): техника вязания спицами, постановка рук, основные понятия, термины, условные обозначения, инструменты, материалы.(3 часа).

Практическая работа (9 часов): набор петель начального ряда; лицевые петли, изнаночные петли. накид (прямой, обратный), сочетание лицевых, изнаночных петель, образцы вязок.

3. Круговое вязание на пяти спицах (90 часов):

 Теория (3 часа): инструменты, материалы, техника   вязания, расчет петель начального ряда, этапы вязания рукавичек, носков, перчаток.

Практическая работа (87 часов):

«Рукавички»: набор петель начального ряда, вязание резинки, полотна рукавички, вывязывание пальчика, запуски мыса, оформление изделия. «Носки»: набор петель, вязание резинки, вывязывание пятки, вязание полотна, закрытие мыса, оформление изделия.

«Перчатки»: набор петель, вязание полотна, вывязывание пальцев, оформление изделия.

4. Ажурное вязание (48 часов):

Теория (3 часа): технология ажурного вязания, рисунки ажурного вязания, просмотр образцов ажурного вязания, подбор рисунков ажурного вязания для выполнения работ по теме, расчет петель.(3 часа)

Практическая работа( 45 часов): вязание шапочки, вязание шарфик, вязание тапочек , вязание манишки.

 5. Цельно вязанные изделия  (51 час):

Теория (3 часа): техника вывязывания, понятие «регланная линия»,  способы вывязывания регланной линии, образцы  изделий, вывязывание образцов. (3 часа)

Практическая работа (48 часов):вывязывание образцов регланных линий,

вывязывание  кофточки, декоративное оформление и сбор изделия.

6. Мероприятия и экскурсии (9 часов):

 - экскурсия в городской музей (3 часа)

 - новогодние торжества(3 часа)

  - игровая программа-конкурс «Умелица»(3 часа)

7. Итоговое занятие : подведение итогов работы ( 3 часа)

Раздел «Вязание изделий на себя»

Цель:

• Приобщить учащихся к технике вязания. Через освоение данного вида рукоделия создать неповторимые, уникальные изделия для интерьера.

• Сформировать у детей устойчивую систематическую потребность в тяге к декоративно-прикладному искусству, традициям, моде.

Задачи:

1.Получить знания по народному творчеству, дизайну одежды и изделий, быта, конструированию, моделированию.

2.Воспитать бережное отношение к наследию прошлого, аккуратность, терпение, т самостоятельность, художественный вкус.

3. Развить творческую фантазию.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗДЕЛА

«ВЯЗАНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА СЕБЯ»

III год обучения

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ВЯЗАНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА СЕБЯ»

 1.Вводное занятие (3 часа): вводный инструктаж, инструктаж по охране труда. План работы на год.

 2. Вязание болеро (33 часа).

Теория (3 часа): схема вязания, расчет петель, образец рисунка, подбор материала, инструменты.

Практическая работа (30 часов):вывязывание образца рисунка,вязание полочек изделия, вязание спинки изделия, сбор и оформление изделия/

3.Вязание джемпера с рукавом реглан (93 часа).

Теория (3 часа): этапы работы, схема вязания основных  деталей, расчет петель, выбор рисунка, выбор материала для работы, инструменты (3 часа).

Практическая работа (90 часов):вывязывание образца рисунка,набор петель начального ряда  спинки, вязание резинки, вязание полотна спинки.

набор петель начального ряда, вязание резинки, вязание основного полотна полочек, набор петель начального ряда, вязание резинки, вязание основного полотна рукава, сбор и оформление изделия.

4. Летняя кофта (54 часа):

Теория (3 часа): этапы работы, выбор техники вязания, выбор рисунка, схема образца, расчет петель, материалы и инструменты.

Практическая работа (51 час):

набор петель начального ряда, вязание спинки, набор петель начального ряда, вязание передней полочки, оформление и сбор изделия.

5. Берет (21 час).

Теория (3 часа): схема вязания берета, расчет петель, вязание образца узора, техника вязания и запуска изделия, инструменты и материалы (3 часа).

Практическая работа (18 часов): набор петель начального ряда, вязание резинки, вязание полотна берета, сбор и оформление изделия.

6.  Мероприятия и экскурсии (9 часов):

       -экскурсии на выставки рукоделия (3 часа).

       -новогодний огонек ( 3 часа).

       - выставка работ учащихся т/о «Вязание» (3 часа).    

 7. Итоговое занятие . Подведение итого работы (3 часа).

     - итоговая выставка работ т/о «Вязание» : подготовка, оформление.  

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

Календарный учебный график: календарный учебный год включает в себя период с 1 сентября по 31 мая, с 1 по 14 сентября – введение в образовательную программу. Количество учебных недель – 36. Занятия проводятся по утвержденному расписанию. Календарный учебный график занятий составляется ежегодно и является приложением к программе (Приложение №1)

Методическое обеспечение программы

Методы обучения словесные, наглядные, практические, моделирование, проектный метод и т.д.

Теоретические методы обучения нацелены на создание условий для развития способностей слушать и слышать, видеть и замечать, концентрировать свое внимание, наблюдать и воспринимать. Это различные беседы, рассказы, объяснения с иллюстрациями, путешествия, экскурсии, выставки, чтобы вызвать у ребенка интерес к скучному информационному материалу. Ему предлагается после его прослушивания отгадать загадки, кроссворды; ответить на вопросы по тексту; поработать с тест - заданием; пересказать фрагмент текста по кругу; пересказать технику выполнения элемента по кругу; объяснить новый материал всей группе после сообщения педагога; задать вопрос по тексту и получить ответ.

Показ журналов мод, книг по вязанию и по декоративно-прикладному творчеству, фотографий готовых изделий, видеофильмов, альбомов с образцами, подборок материалов по определенной технике вязания, способствуют развитию зрительной памяти.

Практические методы способствуют формированию умений и навыков (вязание образцов изделий; зарисовка схем, эскизов; отделка изделий и т.д.). Вся методика обучения направлена на развитие творческих способностей детей, через систему познавательных заданий, позволяющих формировать и развивать все многообразие интеллектуальной и творческой деятельности, на развитие механизмов памяти, внимания, воображения, логического мышления через систему специальных развивающих игр и тестов.

Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы, сотрудничеству.

Принципы обучения: от простого к сложному, доступности, наглядности, научности, динамичности. Наряду с традиционными методами, данная программа обучения предполагает также использование и других форм и методов обучения и воспитания - это и диспуты, и обмен мнениями, и посещение выставок, и встречи с мастерами различных направлений декоративно-прикладного творчества.

Темы диспутов и обсуждений.

- роль моды в жизни человека;

- что такое элегантность и как ее достичь;

- красивая одежда как элемент бытовой культуры;

- какого человека можно считать модным и элегантным;

-рациональный гардероб: что это такое;

- детская мода и ее отличие от взрослой.

Принципы обучения.

• сознательность и активность.

• наглядность.

• индивидуальность.

• систематичность и последовательность.

• доступность.

• преемственность.

• научность.

• от простого к сложному.

• результативность.

Педагогические принципы.

Любовь и уважение к ребенку как активному субъекту воспитания и развития - главный принцип работы.

При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:

1.Ведущие виды деятельности в различных возрастных группах учащихся:

• игровая деятельность (занятия в группах часто переходят в игру). Ролевые игры служат хорошим подходом для педагога в обучении прикладному творчеству. Радостные переживания детей, связанные с изготовлением поделок для общих игр, для общей пользы являются весьма действенным средством воспитания любви к труду;

• учебная деятельность (младший и средний школьный возраст). Дети привыкают к новым условиям организации занятий, учатся выполнять требования педагогов, соблюдать дисциплину труда (использование игр учебного характера);

• учебная деятельность и личностное общение (подростковый возраст). На занятиях принято раскрепощенное, уважительное общение детей между собой; поощряется взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете. Потребность детей в общении реализуется в досуговой деятельности, при выполнении коллективных работ, совместных проектах.

2. Потребности и интересы воспитанников.

3. Уровень развития первичного коллектива.

4. Уровень развития и самооценка ребенка. Работая с детьми, педагогу необходимо иметь большой дидактический материал: конспекты занятий, авторские методические пособия, наглядные средства: схемы, образцы узоров, образцы ниток, готовые изделия. План воспитательной работы включает сценарии, экскурсии, беседы, видео - просмотры.

Формы обучения и воспитания

Оценочные материалы необходимы для установления соответствующего уровня усвоения программного материала по итогам текущего контроля образовательной деятельности учащихся и установления уровня освоения общеразвивающей программы «Рукодельница» по итогам промежуточной аттестации.

Оценка результатов текущего контроля образовательной деятельности учащихся проводится дважды в год (в сентябре и декабре) в форме тестирования или собеседования.

Установление уровня освоения общеразвивающей программы проводится в мае каждого учебного года и является промежуточной аттестацией учащихся. Проводится в форме тестирования и выставки творческих работ.

Текущий контроль и промежуточная аттестация позволяет отслеживать результаты усвоения учащимися программного материала, выявлять проблемы и корректировать содержание программы.

Материально-техническая база. Для занятий крючком и спицами необходимы:

• Кабинет с мебелью для хранения инструментов и материалов;

• Столы и стулья для учащихся в нужном количестве;

• Стеллажи для демонстрации поделок, сувениров, изделий;

• Набор крючков, размерами от 0,5мм до 10мм;

• Набор вязальных спиц размерами 20см; Комплект 5шт.- 4 или 5 наборов;

• Парные длинные спицы по 2шт.-5 наборов;

• Штопольные иглы-4шт;

• Ножницы-3 шт;

• Сантиметровая лента;

• Нитки шерстяные, ирис, кроше, лотос, гарус, лилия и т.д.

• Бисер, бусины, ленты, нитки «мулине» для отделки готовых изделий.

• Мультимедийный проектор, компьютер.

Психолого-педагогический мониторинг.

Диагностика результативности.

Уровень усвоения учебного материала воспитанниками проводится в виде выставок, на которых педагог просматривая и сравнивая работы определяет какому ребенку нужно больше уделять внимание на занятиях. При опросе детей по пройденным темам делается вывод об усвоении материала учащимися.

Проверка усвоения терминов проводится в виде тестирования, викторин, разгадывания кроссвордов.

Педагогическая диагностика:

Диагностика психического развития проводится психологами или педагогами, но обрабатывается психологами.

Диагностика психического развития.

Работа с родителями. Работа с родителями заключается в проведении следующих мероприятий: совместные праздники обучающихся и их родителей; родительские собрания 2 раза в год (сентябрь, май); привлечение родителей к подготовке мероприятий; приглашение родителей на мероприятия. Диагностика родителей, индивидуальные консультации. Родительские собрания.

Тематика индивидуальных консультаций для родителей.

- Развития внимания детей через занятия декоративно-прикладным творчеством.

- Художественно-эстетическое воспитание как форма социальной адаптации.

- Коррекционно-развивающий потенциал декоративно-прикладного творчества при работе с ограниченными возможностями здоровья.

-Особенности с эмоционально-волевой сферы детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Развитие восприятия и эстетического вкуса ребенка через цветоведение.

Воспитательные мероприятия. Все дети, независимо от степени успешности, участвуют во всех воспитательных мероприятиях планируемых и проводимых в МАУ ДО ДДТ, а также мероприятиях различных уровней. Особо поощряется участие в различных конкурсах, выставках.

В течение учебного года с учащимися проводятся культурно-массовые мероприятия: "Вечер знакомств", "Новогодний праздник", "Восьмое марта", "День влюбленных", "День именинника", а также организуются выставки декоративно-прикладного творчества, викторины, игровые мероприятия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2000.

2. Балашова М.Я. Вязание крючком. 255 лучших образцов и узоров Харвест, 2010 г.

3. Белая Н.П. Кружевная ностальгия. – Минск, 1999.

4. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.

5. Власова А.А. Вязание от умения к мастерству. – С-Пб., 1993.

6. Волынкина Л. В. Энциклопедия вязания крючком. 2000

7. Вязание крючком. – Обнинск ЭТЦ «Реал.И», 1992.

8. Гребёнкина Л.К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования. - Рязань, 2000.

9. Дирвянскене Я. Декоративное вязание. – М., 1998.

10. Ерзенкова Н. В. Вяжем крючком и на спицах.."Современная школа" 2007.

11. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.

12. Коноплева Н.П. Секреты домашнего хозяйства. - М., 1991.

13. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.

14. Лепина Т.П., Вяжем сами. – Л: Лениздат, 1989.

15. Лущик Л. И. Свежие идеи для вязания крючком. – М., 2006.

16. Кристании Дж., Страбелло В. Цветы вяжем крючком. – М., 2006.

17. Максимова М.В. Азбука вязания. М.: Легпромбытиздат, 1991.

Список литературы для детей.

1. Дирвянскене Я. Декоративное вязание. – М., 1998.

2. «Первые уроки вязания», ООО «Издательство Астрель», 2017 г.

3. Журналы «Валентина», «Вязание», «Anna», «Diana», «Verena», «Sandra». Diana креатив.

4. Кристании Дж., Страбелло В. Цветы вяжем крючком. – М., 2006.

5. Литвина О. С. Модели модной одежды, связанные крючком. – М., 2007.

6. Максимова М., Кузьмина М. Вязание крючком. – М., 2000.

7. Фарафошина Н.В. Художественное вязание. – М., 1994.

8. Экснер Ева. Цветы и фрукты круглый год. – М., 2005.

9. Раскутина Р. В. Волшебный клубок. « Студенческий меридиан», 1991.

10. Стенфилд Л. Первые уроки вязания: крючок. /Пер. с англ. – М.: Издательство «Ниола – Пресс», 2008г.

11. Робертс Л. Хакселл К. Первые уроки вязания./Пер. с англ. – М.: М.: Издательство «Ниола – Пресс», 2006г.

12. Зайцева А. Войлок и фетр. Эксмо, 2011.

13. Ивановская Т. Игрушки и аксессуары из фетра. Рипол классик, 2012.

14. Кнаке Ж. Картины из фетра своими руками. Ниола-Пресс, 2012.

15. Мичеева Н. Игрушки из войлока. Робинс, 2011.

16. Соколова О. Этот удивительный фетр. Феникс, 2012.

17. Хошабова Е. Зверюшки из войлока. Питер, 2013.

18. Вяжем с бисером. Семёнова Л.Н –Ростов н/Д, Феникс, 2006.

19. Книга: Вязание с бисером спицами и крючком. Уникальные техники. Лили М.Чин, перевод с англ. 2007.

20. М.В. Максимова «Азбука вязания», изд. «Легкая индустрия», 2014 г.

Интернет-ресурсы

1. http://verena.ru/

2. http://kru4ok.ru

3. http://svyazannaya.ru

4. http://uroki-vyazaniya.ru

5. http://rukodelnitca.ru

6. http://creative.ru

7. https://rukodelnichaem.ru/bis/vyazanie_biserom.php

8. http://biserok.org/kak-svyazat-chehol-s-biserom/

9. Сайт Страна Мастеров: http: //stranamasterov.ru

10. Cайт Ярмарка Мастеров: http://livemaster.ru

Приложение 1

Календарный учебный график 1 года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601036-programma-rukodelnica