Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности педагога с детьми старшей группы общеобразовательной направленности

Направление и образовательные области

Содержание деятельности

Социально – коммуникативное развитие

Беседы с детьми, побуждение к рассматриванию фотографий, книг по теме

Познавательное развитие

Размышление над проблемными ситуациями, умение рассуждать, делать выводы, объяснять товарищам.

Речевое развитие

Активный диалог, словарная работа.

Этапы

НООД

Время

1 этап

Организационно – мотивационный.

Цель: организация детей на предстоящую деятельность. Беседа о здоровье. Загадывание загадки.

5 мин.

2 этап

Основная часть. Цель: уточнение и закрепление знаний. Получение новых.

20 мин

3 этап

Подведение итогов. Цель: выход из образовательной деятельности.

3 мин

Всего

28 мин.

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная.

Создание образовательной ситуации

1 часть – вводная.

Создание образовательной ситуации.

Воспитатель заводит беседу о здоровье, тем самым вызывает интерес к предстоящей деятельности.

Дети эмоционально положительно настраиваются на предстоящую деятельность.

2 часть – основная.

Уточнение и дополнение знаний, знакомство с новым материалом.

Воспитатель уточняет и дополняет уже имеющиеся знания по теме, знакомит с новой информацией по теме.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задания, слушают воспитателя.

3 часть - заключительная.

Итог работы.

Воспитатель подводит итоги, проводит игру .

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Плавный вывод детей из НООД в самостоятельную деятельность.

Воспитатель предлагает рпассмотреть альбомы по теме.

Дети рассматривают.

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Воспитатель загадывает загадку:

«У меня работы много .

Целый день меня зовут.

Лишь знакомого ты встретишь –

Я уж снова тут как тут.

Чтоб здоровья пожелать,

Надо…( здравствуйте) сказать!»

Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

- Наше тело, это единый организм, но он состоит из отдельных частей.

Воспитатель загадывает загадку: «Брат с братом через дорожку живут, а один другого не видит»

- Глаза – это один из органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза?

Сейчас мы с вами поиграем.

Воспитатель проводит игру «Собери вкладыши»

Через некоторое время воспитатель предлагает снять повязки и собрать вкладыши, После этого проводит беседу.

- Почему вы не смогли собрать вкладыши, когда на глазах были повязки?

- Как бы мы жили, если бы у нас не было глаз?

Воспитатель подводит итог беседы: «Да, без зрения прожить очень трудно, благодаря глазам мы получаем информацию об окружающем мире. Чтобы наши глаза хорошо видели, их надо беречь»

- Ребята, а вы заботитесь о своём зрении?

Сейчас мы с вами проведём гимнастику для глаз.

- Представьте, что вы спите.

- Утром солнышко проснулось…

- Заглянуло к нам в окошко…

- Посмотрело влево, вправо…

- Улыбнулось озорно…

- Зайчик солнечный задорный…

- Побежал вверх по стене

А потом нырнул проворно…

- На ладошечку ко мне.

Разбудил меня и братца

- Лучик солнца золотой.

И отправил умываться…

- Родниковою водой!

Воспитатель продолжает рассказ: «Глаза следят за всем, что происходит вокруг человека. Они всё видят, за всем наблюдают, Внимательно рассматривают»

Загадывает загадку: «Есть два.

Без них никуда. Слева брат и справа брат. Всё слышат и молчат»

Воспитатель проводит самомассаж ушной раковины6

«Взяли ушки за макушки…

- Потянули…

- Пощипали…

- Вниз до мочек добежали…

- Мочки надо пощипать…

- Пальцами скорей размять…

- Вверх по ушкам проведём…

- И к макушкам вновь придём…

- Если газа всё видят, то уши всё …

- Правильно. Уши улавливают разные звуки окружающего мира.

А сейчас я проверю хороший ли у вас слух.

Проводит игру «Узнай по голосу»

Воспитатель: «Голоса своих друзей вы легко угадали, а сможете ли вы по звуку угадать музыкальные инструменты?»

Проводит игру « Какой музыкальный инструмент звучал?»

Музыкальные инструменты находятся за ширмой. Педагог поочерёдно играет на инструментах.

- Почему сначала нам было сложно определить, какой инструмент мы слышим?

- Слух для человека – большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

- Какие правила ухода за ушами вы знаете?

Воспитатель: «Чтобы узнать о каком органе чувств мы будем говорить дальше, отгадайте загадку»

- Быстро запахи ловлю,

Очень нюхать я люблю.

Что готовится на кухне,

Без ошибки расскажу.

- Для чего человеку нос?

- Чтобы ваши носики хорошо дышали, предлагаю сделать дыхательную гимнастику.

1 Дует лёгкий ветерок и качает наш листок.

2 Дует сильный ветерок и качает наш листок.

3 Носиком дышу свободно, глубоко и тихо, как угодно.

Выполню задание, задержу дыхание.

Раз, два, три, четыре. Дышим глубже, дышим шире.

4 Сидя на полу, руки упор сзади, ноги прямые. Глубокий вдох носом. На раз, два, три, подтянуть ноги к груди, выдыхая через рот.

5 Мы сегодня так играем, нюхать воздух начинаем. Вдох – вдох – вдох – вдох.

Гарью пахнет - ох, ох.

- А теперь сыграем в игру «Узнай по запаху»

- Ребята, а как можно определить , что за продукт, не видя его?

Воспитатель загадывает загадку:

« Всегда он на работе, когда мы говорим, а отдыхает, когда мы молчим»

- С помощью языка мы можем узнать вкус продуктов. Какие вкусы мы можем определить с помощью языка?

- У каждого продукта есть свой вкус.

Какой на вкус огурец?

Какое на вкус яблоко?

А, теперь, давайте сделаем гимнастику для языка.

1 «Улыбка» Губы и зубы сомкнуты. Губы слегка приоткрыть и растянуть. Длительно произнести звук «И».

2 «Чистим зубки» Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочерёдно нижние и верхние зубы.

3 «Часики» Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка, как часовую стрелку, переводить из одного уголка рта в другой.

4 «Лошадка» Громко поцокать языком.

5 «Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот. Широким языком облизать верхнюю губу.

Послушайте следующую загадку:

«Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

И как хороший мальчик,

Послушен каждый…»

- Правильно. Какие части тела нам помогают выполнять разную работу?

- А чем ещё нам могут помочь пальчики? Что мы можем почувствовать с помощью пальчиков?

Давайте теперь разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика « Дружба»

- Дружат в нашей группе…

-Девочки и мальчики.

- Мы с тобой подружим…

-Маленькие пальчики друг с другом.

« Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять…

Раз, два, три, четыре, пять…

Итог занятия.

Воспитатель: «Сегодня мы говорили о наших органах чувств, о том, как они нам помогают.»

Проводит игру:

- Мы глазами…

- Мы ушами…

- Носом …

- Пальцами письмо…

- Ртом едим и…

- И за вкусом мы …

- А теперь мы улыбнёмся,

- Крепко за руки возьмёмся.

- И друг другу на прощанье

- Мы подарим пожеланье…

Дети отгадывают загадку.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают: «Глаза»

Дети отвечают на вопрос.

Дети выполняют задание.

Дети участвуют в беседе, высказывают своё мнение.

- Да.

Дети выполняют движения согласно тексту.

- Это уши.

Дети выполняют самомассаж согласно тексту.

Дети встают в круг, водящий в центре. Дети , идя по кругу говорят: «Никита (Саша, Маша…)

Ты стоишь в кругу
Мы зовём тебя «Ау!»

Глаза закрывай

Кто позвал тебя , узнай»

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий его отгадывает.

Дети закрывают уши и пытаются определить, какой инструмент звучит. Во второй части игры то самое, только уши не закрывают.

Дети отвечают.

Дети высказывают своё мнение.

- Это нос.

Дети отвечают.

Дети выполняют гимнастику.

- Это язык.

- Огурец сладкий, свежий сочный…

- Яблоко кислое, пресное…..

Дети выполняют гимнастику.

- Пальчик.

- Руки, пальцы.

- Мы можем почувствовать горячее, холодное, острое, твёрдое, мягкое…

Дети выполняют движения.

Пальцы рук соединить в замок несколько раз.

Пальцы, начиная с мизинца, поочерёдно соединить.

Руки опустили вниз, встряхнули кистями.

- Смотрим.

- Слушаем

- Нюхаем и дышим.

- Напишем.

- Говорим.

- Следим.

Дети говорят друг другу добрые слова.

Переходят к рассматриванию альбомов по теме.