Практика работы с одарёнными детьми младшего школьного возраста в предметной области «Физическая культура»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

Практика работы с одарёнными детьми

младшего школьного возраста в предметной области

«Физическая культура»

г. Черногорск, 2024 г.

Пояснительная записка

Актуальность

В настоящее время основными приоритетными задачами современного образования являются: выявление, поддержка, развитие и сопровождение одарённых детей. В связи с этим на современном этапе ещё большую значимость приобретает проблема воспитания и обучения одарённых детей в условиях физкультурно-образовательного пространства. Создание условий для развития и совершенствования спортивно одарённых детей обосновано в Федеральном государственном стандарте общего образования.

Каждый спортсмен формируется как личность именно в школе, отсюда начинается его путь к славе. Но как распознать в начинающем юном даровании будущего чемпиона? Поэтому выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач учителя физической культуры. В соответствии с основными принципами концепции физической культуры и спорта в Российской Федерации реализация стратегических задач предполагает активизировать меры по поиску спортивно одарённых детей и создать оптимальные условия для их развития.

Мноюразработана система работы с одарёнными детьми младшего школьного возраста в предметной области «Физическая культура».

Цель: создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через урочную и внеурочную деятельность; развитие и поддержка одарённых детей, их самореализация через участие в спортивных соревнованиях в рамках «Школьной спортивной лиги Хакасии».

Целевая аудитория:

- обучающиеся начальной школы (1-4 классы)

- учителя физической культуры

Практика работы по организации деятельности с одарёнными детьми

Моя система работы по выявлению, развитию и поддержки одарённых детей включает в себя три основных этапа: выявление одарённых учащихся на уроках физической культуры; создание условий для развития способностей одарённых детей через внеурочную деятельность, реализация их потенциальных возможностей через участие в спортивных соревнованиях различного уровня.

Первый этап – выявление одарённых учащихся.

В период младшего школьного возраста происходит становление индивидуальных интересов и мотиваций к занятиям физическими упражнениями, в том числе и спортивными. Самое главное - не упустить момент заинтересованности учащихся в спорте и здоровом образе жизни.

Урок физической культуры в начальной школе – первый этап к выявлению одарённых детей.Основная задача, которую предстоит решить – это создание благоприятных условий. Поэтому перед учителем стоит задача в полной мере использовать возможности, которые заложены в уроках физической культуры: игровой и соревновательный методы,метод круговой тренировки, подвижные и спортивные игры. Педагогическая практика показывает, что даже разовое переживание успеха может изменить психологическое самочувствие и стать толчком для дальнейшего развития ученика. Безусловно, что объективная успешность (кто-то быстрее всех бегает или дальше прыгает) это ещё не успех, в понятие успеха следует вкладывать улучшение результатов деятельности за какой-то промежуток времени. Учитель же может и должен подвести ребёнка к осмыслению необходимой потребности добиваться продвижения вперёд в своём развитии. Таким образом, спортивная деятельность на уроке должна быть организована так, чтобы обучающиеся могли пережить радость достижения, осознать свои возможности и поверить в себя.

Уже в начальных классах можно выделить такую группу детей, которые с лёгкостью выполняют предложенные им задания и упражнения, умеют анализировать проделанную ими работу. На первых уроках в начале учебного года определяю уровень обучаемости школьников. Провожу диагностику физической подготовленности и развития основных физических качеств с последующей оценкой уровня учебных возможностей учащихся. Если все задания выполнены правильно и, при этом, показаны высокие результаты, можно говорить о творческом уровне обучаемости школьника -это одарённые дети. Но этого ещё недостаточно для того чтобы ученик, имея такие способности, хотел ими воспользоваться и развивать дальше. Вот тут – то важным является уровень развития мотивационно–потребностной и эмоционально–волевой сфер ученика. Если ребёнок мотивирован на определенную деятельность, то можно приступать к выполнению поставленных задач.

Второй этап - создание условий для развития способностей одарённых детей.

Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости, является внеурочная деятельность. Большое внимание придаю вовлечениюталантливых детей к занятиям по курсам внеурочной деятельности: «К старту готов!», «Подвижные игры», «Хакасские народные игры».

Доброй традицией, в начальной школе нашей Гимназии, стало проведение спортивных праздников и мероприятий, в которых учащиеся могут проявить себя в различных викторинах, конкурсах, состязаниях.

Спортивный праздник-соревнование «Февромарт» дети ждут с особым нетерпением. Этопраздник дружбы и взаимопонимания – команды соревнуются в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Остальные ребята – группа поддержки, подбадривают своих участников кричалками, плакатами и верой в победу. Кипят нешуточные страсти, соревнования проходят динамично и эмоционально. С праздника дети уходят с хорошим настроением, положительными эмоциями и яркими впечатлениями.

Третий этап – реализация потенциальных возможностей учащихся через участие в спортивных соревнованиях различного уровня.

Соревнования позволяют определить уровень физической, тактической и технической подготовки.Основная цель участия в соревнованиях – реализация потенциальных возможностей одарённых детей и получение максимально высокого результата. Это всегда хорошаямотивация и возможность проявить свой талант и применить спортивные навыки.

В рамках работы Школьного спортивного клуба «Импульс» в каждом классе начальной школы МБОУ «Гимназия» созданы спортивные команды. В течении учебного года реализуется комплекс спортивных соревнований: пионербол, Комплекс ГТО, мини-футбол, шахматы, хакасские шашки (тобит), спортивное ориентирование. Соревнования проводятся между классами-командами по параллелям: 1, 2, 3, 4 классов.

По итогам внутришкольных соревнований формируется сборная команда для участия в муниципальном этапе соревнований, а победа в муниципальном этапе даёт возможность участия в региональном этапе Республиканских соревнований «Школьная спортивная лига Хакасии».

Вместе с ребятами мы радуемся их достижениями. Участники соревнований награждаются грамотами, медалями на общешкольной линейке в торжественной атмосфере. Спортивные успехи ребят отражены в заметках на школьном сайте, демонстрируются в Видеоафише, в фоторепортажах. И их участники становятся звёздами спортивной жизни школы.

Достижения и личный пример юных спортсменов – вот тот мотивационный фактор, который лучше всяких убеждений заставляет остальных детей задуматься: «А чем я хуже?». И возникает желание, и внутренняя мотивация попробовать свои силы, доказав в первую очередь самому себе, что ты не хуже всех и потом жутко собою гордиться.

Результаты работы с одарёнными детьми

Заключение

Практика показала, что в работе с одарёнными учащимися по физической культуре наиболее эффективными являются следующие формы работы:

- внеурочные занятия по спортивно-оздоровительной направленности;

- подготовка к соревнованиям по разным видам спорта;

- участие в спортивных соревнованиях различного уровня;

- участие в творческих, интеллектуальных и спортивных конкурсах;

- подготовка к выполнению норм комплекса ГТО.

Главные задачи работы с одарёнными детьми – формирование нового сознания в отношении собственного здоровья и физических возможностей,созданиеусловий для их развития и реализациипотенциальных возможностей.

Важно мотивировать детей, чтобы они не теряли интереса к спорту, двигались в правильном направлении и добивались поставленных целей.

Система развития одарённости ребёнка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и её реализация должна приходиться на достаточно благоприятный возрастной период.

Приложение 1

Школьные соревнования – это спортивный азарт и радость победы!

Приложение 2

Мы победители и призёры муниципального этапа

спортивных соревнований в рамках «Школьная спортивная лига»

Приложение 3

Мы призёры регионального этапа спортивных соревнований

«Школьная спортивная лига Хакасии»

Приложение 4

Спортивный праздник «Февромарт» стал традиционным в нашей школе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601296-praktika-raboty-s-odarjonnymi-detmi-mladshego