Возрастные особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста

Чугаева Наталия Анатольевна

Музыкальный руководитель

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №268», г. Пермь

Возрастные особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста.

Развитие музыкальных способностей ребенка будет успешным только в том случае, если педагог учитывает его возрастные возможности в процессе обучения, подбирает соответствующие возрасту ребенка методы, приемы, формы обучения, музыкальный материал, инструментарий и проч. Характеристике возрастных особенностей детей дошкольного возраста посвящены работы многих исследователей, таких как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев и др. Рассмотрим основные характерные черты ребенка 5-7 лет.

Ребенок 5-7 лет уже довольно хорошо обучаем и восприимчив к любой новой информации. Общие и специальные способности ребенка достигают высокого уровня развития. Интеллектуальные процессы дошкольника приобретают некоторую самостоятельность и приобретают форму теоретических действий-рассуждений. «Любую интеллектуальную задачу ребенок стремится решить еще не в контексте познавательной или учебной деятельности, как школьник, а в связи с практическими и игровыми моментами» [5, c.156]. Начинает формироваться дедуктивное мышление [4, с.58]. В период 6-7 лет активно развиваются интеллектуальные способности детей, это сензитивный возраст для занятий математикой, музыкой, языками, шахматами.

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. Наиболее благоприятные условия для овладения произвольным запоминанием и воспроизведением создаются в игре. «Память дошкольника, несмотря на ее видимое внешнее несовершенство, в действительности становится ведущей функцией, заняв центральное место».[5, c.238]

Продолжает развиваться воображение ребенка. На первых порах оно неотделимо от восприятия предметов и выполнения с ними игровых действий. «Формируясь в игре, воображение переходит и в другие виды деятельности дошкольника. Наиболее ярко оно проявляется в рисовании и в сочинении сказок, стишков»[5]. В старшем дошкольном возрасте воображение ребенка становится управляемым.

Особенности развития музыкальных способностей детей изучали Б.М. Теплов, Н. Ветлугина, Е. Назайкинский и др. В дошкольный период, по их мнению, по результатам музыкальной деятельности можно судить о музыкальной одаренности дошкольника, так как уже видны его склонности к конкретным видам музыкальной деятельности. Так одни дети больше любят музыкально-ритмические упражнения, другие предпочитают пение или игру на музыкальных инструментах.
В этот период продолжают совершенствоваться специальные исполнительские навыки и умения. Шестой год жизни ребенка – период роста познавательной активности ребенка, он не просто интересуется музыкой, ему хочется все знать и все попробовать самому. Восприятие любой информации меняется, оно несет активный, творческий характер, творчество проявляется во всех видах детской исполнительской деятельности. На пятом году жизни ребенок уже готов к довольно сложному звукоразличению, способен не только прочувствовать и осмыслить музыкальное произведение, но и рассказать о характере музыкального образа, его трансформации, может передать его в разных видах художественной деятельности.

Ряд исследователей, таких, как Огороднов Д. Е., Стулова Г. П. описали певческий аппарат старшего дошкольника. Дыхательный аппарат детей в этом возрасте становится в 3 раза больше чем в раннем дошкольном возрасте. Это позволяет ребенку пропевать более длинные музыкальные фразы. Голосовые связки укрепляются. Ребенок способен формировать звуки осознано и чётко. Преобладает головной резонатор, поэтому детский голос в этот период звонкий и легкий. Диапазон детей старшего дошкольного возраста может достигать октавы, – «до» первой октавы – «до» второй октавы.[6], Совершенствуется вокально-слуховая координация, формируются и укрепляются музыкально-слуховые представления. Большинство детей способны выделить слухом верхний и нижний звуки в интервалах квинты, кварты, терции и др.

Дети 5-7 лет очень подвижны, не могут долго находиться в статичном положении. Физическая активность приносит им радость, движения становятся более ловкими, умелыми, скоординированными. Дети способны запомнить последовательность движений, прислушиваясь к музыке. Ребята лучше согласовывают движения с музыкой, ее характером, темпом, динамикой. Постепенно они овладевают и навыками игры на музыкальных инструментах. Особенную радость ребята испытывают в игре в оркестре.

Существенно расширяется и словарь дошкольников. К шестилетнему возрасту он насчитывает «уже 3 – 3,5 тыс. слов»[3,с. 104].В нем появляются оттенки настроений, характера звучания. Детям приятно рассуждать о прослушанной музыке, фантазировать и сочинять.

Список литературы:

1.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956г. – с. 429–430

2.Выготский Л. Психология развития ребенка. – М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. – 512с

3. Дьяченко о. М., Лаврентьева т. В. Психическое развитие дошкольников. М.: Педагогика, 1984. – с. 102 – 111.

4. Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов институтов. – М.: Просвещение, 1985. С. 156-171, 238-251.

5. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2-х т – м.: Педагогика, 1986. – т.1. С. 52 – 65, 200 – 215.

6. Семенова М. С. Особенности развития певческого аппарата детей дошкольного возраста / М. С. Семенова, Ю. Р. Гришко, О. В. Конькова. – Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 3 (13). – С. 39-41. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/92/3253/ (дата обращения: 06.06.2023).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601307-vozrastnye-osobennosti-muzykalnogo-razvitija-