Планирование первая младшая группа

Дни недели

Понедельник 04.09

Вторник 05.09

Среда 06.09

Четверг 07.09

Пятница 08.09

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Мой любимый дождик»: познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек. Колдина Д.Н., с. 31

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«В гости к детям»: познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

«Наша группа»: познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. воспитывать бережное отношение к игрушкам. Н.А.Карпухина, с.80

По плану инструктора по физической культуре

«Курочка»: Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимание при прослушивании потешек.

«Волшебный шарик»: знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином ; развивать мелкую моторику.

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы убираем игрушки». Цель: учить, дружно убирать игрушки на место.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения показ кукле «Би-ба-бо» как мы умеем мыть руки, пользоваться полотенцем.

Познавательное развитие

Беседа «Где можно и где нельзя играть». Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в группе и на улице; развивать умение подчиняться правилам и понимать что можно что нельзя.

Речевое развитие

Упражнения на развитие речевого дыхания: «Поспешили – насмешили». Цель: Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Сладкое варенье», «Часики». Цель :тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

П.и. «Догони меня». Цель: учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Перепрыгни ручеек». Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места.

Познавательное развитие

Наблюдение: «За состоянием погоды». Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Наблюдение «Наш участок». Цель: обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками, которые находятся на территории детского сада.

Наблюдение «Птицы на нашем участке». Цель: формировать у детей общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц.

Наблюдение «Ветерок». Цель: обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер.

Вечер

Речевое развитие

Чтение «Курочка Ряба». Цель: закрепить с детьми знание сказки с театральным показом.

Игра- забава «Киска – киска - киска брысь». Цель: Учить ребёнка откликаться на своё имя.

Чтение художественной литературы А. Барто «Зайка». Цель: Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

Художественно – эстетическое развитие

Развлечение «Волшебные ладошки». Цель: упражнять и развивать чувства собственного движения.

Познавательное развитие

Д.и. «Собери пирамидку». Цель: Развивать ориентировку ребенка в контрастных величинах предметов.

Строительная игра «Горка с лесенками». Цель: учить строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: сформировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью.

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Наглядная информация

Памятка «Возрастные особенности детей 2-3 лет»

Консультации

«Адаптация детей в детском саду»

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 11.09

Вторник 12.09

Среда 13.09

Четверг 14.09

Пятница 15.09

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Зернышки для цыплят»: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками; воспитывать отзывчивость и доброту.

Колдина Д.Н. с.32

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Идём в магазин за игрушками»: познакомить детей с магазином игрушек. Дать понятие, что игрушки изготавливаются из разных материалов, бывают разного размера и цвета. Волчкова с. 321

«Путешествие по комнате»: приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя. Гербова В.В. с.33

По плану инструктора по физической культуре

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»: вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. Гербова В.В. с.33

«Печенье для кукол»: вызвать у детей интерес к лепке; познакомит со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется.

Колдина Д.Н. с. 7

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как правильно относиться к игрушкам». Цель: формировать бережное отношение к вещам в детском саду.

Д.и. «Каждой игрушке свое место». Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место.

Беседа: Почему нельзя толкаться? Цель: закрепить знания о правилах поведения с другими детьми, безопасность.

Познавательное развитие

Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Беседа: «Опасные игрушки». Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.

Речевое развитие

Р/ игра. «Отзовись». Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Беседа «Как мы весело играем». Цель: Развитие активного словаря, умение отвечать на вопросы взрослого.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Найди свой домик». Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге в заданном направлении.

П.и. «Зайка серенький». Цель: овладение подвижными играми с правилами. Развитие двигательной активности.

П.и. «Зайцы и волк». Цель: овладение подвижными играми с правилами.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами, их повадками (закрепить знания названий птиц-воробей).

Наблюдение за ветром. Цель: расширять представления детей о ветре, учить замечать движения деревьев во время порыва ветра; при помощи вертушек определять его направление.

Наблюдение за кошкой – внешний вид, питание, повадки.

Вечер

Речевое развитие

Чтение: А. Барто «Игрушки». Цель: продолжать знакомство с творчеством А. Барто.

Д/игра: «Курочка Рябушечка». Цель: упражняться в произнесении звукоподражания.

Чтение потешки «Сорока-сорока» Цель: прививать интерес к устному народному творчеству, развивать мелкую моторику рук..

Художественно – эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.

Д/и «Угадай на слух». Цель: учить внимательно слушать и угадывать что звучит.

Конструирование «Мебель для куклы»: Учить строить мебель для кукол, учить преобразовывать постройку в длину.

Познавательное развитие

Д.и. «Найди игрушку»: учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам.

Стр./игра: «Гараж для машин»: закреплять названии строительного материала, его величину, цвет.

Д/и «Собери пирамидку». Цель: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек.

Социально- коммуникативное развитие

С-р/и «Магазин игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.

С-р/и «Больница». Учить пользоваться атрибутами по назначению, развивать сюжет игры.

Наглядная информация

Консультации

Беседы и консультации по индивидуальным запросам родителей.

Совместные мероприятия

Разучивание дома стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Дни недели

Понедельник18.09

Вторник 19.09

Среда 20.09

Четверг 21.09

Пятница 22.09

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Раскрасим репку»: закрепить содержание сказки, обогащать словарь, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; показать, как правильно держать кисть, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, формировать правильную позу при рисовании. Власенко О. П. с. 38

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Морковка от зайчика»: расширить представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим. Соломенникова О.А. с.7

«Как мы ходили на огород»: развивать способность внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей о моркови, обогатить их словарь за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке.

Гербова В.В.

По плану инструктора по физической культуре

«Повторение сказки «Репка». Д/упр. «Кто что ест?», «Скажи «а»: напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку…); активизировать в речи глаголы лакать, грызть, есть; отчётливо произносить звук а, небольшие фразы. Гербова В.В. с. 38

«Угостим мышку горошком»: познакомить с приёмом отщипывания небольших комочков пластилина, познакомить с приёмом раскатывания их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом. Власенко О. П. с. 36

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН. Приучать детей мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

Д/и «Поможем кукле раздеться после прогулки» - помочь детям запомнить последовательность раздевания; показать, как аккуратно вешать и складывать одежду; побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить).

Познавательное развитие

Д.и. «Чудесный мешочек»: развивать умение определять овощи на ощупь.

Д.и. «Найди и назови овощи на картинке»: развивать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.

Речевое развитие

Игровое упражнение «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Огуречик»: приучать договаривать слова, убегать в условленное место.

П.и. «Куры в огороде»: развивать двигательную активность, интерес к совместным играм.

П.и. «Машины везут урожай»: упражнять в беге по площадке не мешая друг другу.

Познавательное развитие

Наблюдение за трудом дворника: Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

Наблюдение за сезонными явлениями - ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья.

Наблюдение за живыми объектами – насекомыми: осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

Наблюдение за растительным миром за яблоней: осенью на яблоне много мелких желтых яблок. Они поспели для птичек, которые прилетят зимой и будут их есть.

Вечер

Речевое развитие

Т.и. «Выросла репка большая-пребольшая» Цель: Приучать детей слушать сказку, используя наглядное изображение.

Д/и по развитию речи «Скажи какой фрукт» - развивать умение выделять и называть признаки предметов.

Художественно – эстетическое развитие

Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

П/и «Хороводная – огородная»: развивать умение ходить по кругу, держась за руки.

Конструирование «Башня»: упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Познавательное развитие

Экологическая игра «Угадай на вкус» - развивать умение на вкус определять овощ.

Д/и «Принеси такой же»: развивать умение находить маленький и большой листья.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на жёлтый цвет предметов.

Социально- коммуникативное развитие

Д.и. «Поручения» - формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься).

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать»: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наглядная информация

«Витамины с грядки»

Консультации

«О пользе овощей и фруктов»

Совместные мероприятия

Конкурс поделок из природного материала.

Дни недели

Понедельник 25.09

Вторник 26.09

Среда 27.09

Четверг 28.09

Пятница 29.09

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Расческа для куклы»: обучать проводить прямые линии: длинные горизонтальные и короткие вертикальные; учить рисовать зубчики расчески ритмичным проведением коротких вертикальных линий на близком расстоянии одна от другой.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Наше тело»: дать детям понятие о частях тела, их назначении; уточнить и расширить словарь детей по теме; развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление.

Карпеева, стр. 136.

«Рассматривание картин «Части тела»: развитие зрительного восприятия и внимания; развитие понимания чужой речи; накопление пассивного и активного словаря.

Рыжова Н.В., стр. 50

По плану инструктора по физической культуре

«Я и мое тело»: формирование представлений детей о строении тела человека; уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, закрепить умение называть части тела на себе и на кукле, развивать умение соотносить свои движения с речью, воспитывать бережное отношение к себе и своему организму

«Пластилиновое кольцо»: продолжаем изучать свойства пластилина, учимся делать колбаску и соединять ее в кольцо. Развитие мелкой моторики рук.

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.у.«Улыбка». Цель: создать положительный эмоциональный настрой на весь день.

Беседа «Кто у нас хороший»: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Познавательное развитие

Беседа «Кто я?»: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Пальчикова игра «Тело» Цель: развитие координации движений.

Речевое развитие

Д.и. «Назови ласково часть своего тела»: сформировать у дошкольников грамотную речь, обучать построению уменьшительно-ласкательных форм.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке»: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Попади в обруч»: развивать меткость, ловкость, выносливость.

П.и. «Хитрая лиса»: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

П.и. «Догони меня»: учить ориентироваться в пространстве.

И.у. «Бусинки»: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

П.и. «Кто дальше»: развивать ловкость, глазомер (метание в даль).

Познавательное развитие

Наблюдение «Какая одежда нужна нам сегодня?»: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.

Наблюдения за осенним небом: расширять представления детей о простейших связях в природе.

Наблюдение за тучами: систематизируем знания об осенних изменениях в природе.

Наблюдение за работой дворника: воспитывать уважение к труду людей.

Вечер

Речевое развитие

Пальчиковая игра «Человек»: развитие координации движений пальцев рук.

Д.и. «Доскажи словечко»: закреплять знания детей о частях тела, развивать внимание, память.

Чтение Л. Разумова. «Части тела».

Чтение М. Ефремов «Тело человека».

Художественно – эстетическое развитие

Д.и. по сенсорному развитию. «Загадочные пуговки»: развитие умения узнавать и называть цвета. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Д.и. «Угадай по звуку»: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств.

Хороводная игра. «Солнышко и дождик»: создание хорошего настроения, проявление двигательной активности, формирование умения детей браться за руки, выполнять слаженные движения.

Познавательное развитие

Д.и. «Что у тебя, а что у куклы?»: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, память.

Д.и. «Угадай, кто это?»: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Одень куклу на прогулку» закрепить знания детей о человеке, формировать умение различать предметы одежды в зависимости от времени года; развивать мелкую моторику рук. Развивать грамматически правильную речь.

С.-р.и. «Семья»: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать самостоятельность.

Наглядная информация

Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

Консультации

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Совместные мероприятия

Создание коллективного плаката с фотографиями детей.

Дни недели

Понедельник 02.10

Вторник 03.10

Среда 04.10

Четверг 05.10

Пятница 06.10

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Дождик, чаще, кап-кап-кап!»: учить изображать дождь пальчиками; знакомить с синим цветом; воспитывать интерес к познанию природы.

Лыкова И.А., стр.32

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Домашние животные и их детеныши»: знакомить с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать внимание, мышление; воспитывать любовь к животным.

Н.А.Карпухина, стр.69

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Гербова В.В., стр.69

По плану инструктора по физической культуре

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказала «Мяу?»: познакомить с содержанием сказки, учить внимательно слушать и наблюдать, учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу.

Гербова В.В., стр.57

«Печенье для щенка»: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; развивать моторику рук.

Комарова Т.С., стр.36

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН «Умывание»: Учить детей смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца.

Игры-имитации «Кошка»: развивать способность принимать на себя роль животного.

Познавательное развитие

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными: Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Д.и. «Чей малыш?»: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Рассматривание альбома «Домашние животные»: уточнить представления детей о домашних животных, их повадках.

Речевое развитие

Д.и. «Кто как кричит?»: учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Д.и. «Где спрятался котенок»: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Зайцы и Лисичка»: Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

П.и. «Лохматый пес»: Формировать умение изображать определенные действия.

П.и. «Где твой домик?»: развитие внимательности, командного духа, умение управлять своим поведением.

П.и. «Кошки – мышки»: Формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт

Познавательное развитие

Наблюдения за воробьем: продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время.

Наблюдение за небом: продолжать знакомство с различными природными явлениями.

Наблюдение за кошкой: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид.

Вечер

Речевое развитие

Инсценировка «Курочка –рябушка»: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Д.у. «Эхо»: Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Д.у. «Кто в домике живет?»: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Чтение С.Маршак «Усатый полосатый»: учить слушать внимательно, отвечать на вопросы после прослушывания.

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование «Постройка домика для кошки, собачки и козлика»: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

Знакомство детей с музыкальными инструментами: Шумовые (погремушки, колокольчики, бубенчики, игрушки – пищалки, поющие волчки).

Познавательное развитие

Настольная игра «Рассели животных»: формировать умение классифицировать домашних и диких животных.

Д.и. «Какие животные спрятались в рисунке»: развивать восприятие контурных фигур.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Уложим щенка спать»: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с игрушкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

С.-р.и. «В гости к домашним животным»: учить детей определять роли в игре.

Наглядная информация

«Профилактика ОРВИ»

Консультации

«Физическое развитие ребенка. С чего начать?»

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 09.10

Вторник 10.10

Среда 11.10

Четверг 12.10

Пятница 13.10

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Помоги зайчику»: учить детей рисовать по крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой.

Колдина Д.Н., стр.38

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Дикие животные» Обогащать представление детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д.. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

«Детеныши диких животных»: обогащать словарный запас детей. Учить слушать вопросы воспитателя и отвечать на них; употреблять имена существительных в форме единственного и множественного числа.

Смирнова, стр.41

По плану инструктора по физической культуре

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Гербова В.В., стр.40

«У ежа иголки»: учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук.

Колдина Д.Н., стр.11

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.и. «Живые картинки»: учить детей рассматривать и различать картинки, изображающие эмоциональное состояние зайки.

И.с. «Мама учит лисенка правильно вести себя за столом»: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом.

Познавательное развитие

Рассматривание картин и иллюстраций по теме: «Дикие животные и их детеныши»: закрепить с детьми названия животных и их детенышей.

«В гости к зайке»: учить сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по цвету (серенький – беленький).

Д.и. «Разложи картинки»: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

Речевое развитие

«Все захлопали в ладоши»: Учить играть в пальчиковые игры, используя ладошки и пальчики.

ЗКР: закреплять правильное произношение звуков в и вь; учить детей произносить звук долго, на одном выдохе.

Р.у. «Мамы и малыши»: учить образовывать наименования детенышей животных.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Игровое упражнение «Прыг – скок»: закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

П.и. «Зайцы и волк»: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать педагога, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом.

П.и. «Зайка серенький»: формировать умение соблюдать правила. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

П.и. «У медведя во бору…»: учить соотносить движения и текст игры.

Познавательное развитие

Наблюдение «Облака»: рассмотреть с детьми облака, развивать у детей логику и мышление в сравнение облаков с предметами.

Наблюдение за погодой: формировать умение замечать изменения в природе, формировать интерес к неживым объектам природы.

Наблюдение за солнцем: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение за проезжей частью: закрепить правила поведения на улице – во дворе и на проезжей части.

Наблюдение за небом: предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.

Вечер

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»: познакомить детей с новой для них сказкой.

Чтение «Два жадных медвежонка»: формировать умение внимательно слушать сказку.

Д.и. «Сравни разных медвежат»: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование «Теремок»: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Раскрась лисичку, зайку, мишку: Учить закрашивать крупные раскраски.

Этюд «Мы медведя испугались»: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

Познавательное развитие

Д.и. «Найди морковку для зайки»: уточнить части игрушечного зайки, учить отвечать на вопросы, сравнивать предметы по величине.

Д.у. «Ориентировка в пространстве»: научить находить предмет в пространстве, определяя местонахождение словами: вверху, внизу, на.

Д.и. «Чья мама?»: учить детей узнавать и называть детенышей диких животных, взрослых животных.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Ветеринарная клиника»: учить детей обыгрывать жизненные ситуации.

С.-р.и. «Медвежата»: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

И.с. «День рождения непослушного зайчонка»: формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.

Наглядная информация

Фотовыставка «Природа родного края».

Консультации

Совместные мероприятия

Предложить родителям помочь в изготовление масок диких животных для подвижных игр.

Дни недели

Понедельник 16.10

Вторник 17.10

Среда 18.10

Четверг 19.10

Пятница 20.10

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Зернышки для цыплят»: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками; воспитывать отзывчивость.

Колдина Д.Н., стр. 34

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Домашние птицы»: дать детям представления о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.

«Птички, птички невелички»: продолжать развивать связную речь детей; учить давать полные ответы на вопросы воспитателя; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей.

По плану инструктора по физической культуре

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры»: закрепить правильное произношение звука у (изолировано и в звукосочетаниях).

Гербова В.В., стр.30

«Червячки для цыпленка»: учить детей раскатывать валик из пластилина на дощечке прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям; воспитывать отзывчивость и доброту.

Колдина Д.Н., стр.12

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Закреплять навыки самообслуживания: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.

Практическое упражнение «Сидим красиво»: продолжать формировать культуру поведения за столом, соблюдать правила этикета.

Познавательное развитие

Беседа: «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад»: расширить представления детей о птицах.

Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы»: развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Д.и. «Собери картинку»: учить собирать целую картинку из отдельных пазлов.

Речевое развитие

Р.и. «Какие изменения произошли в природе»: обогащать словарь прилагательным и глаголами.

Д.и. «Кто как кричит»: упражнять в правильном произношении звуков, воспитывать внимание, сосредоточенность.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Совушка»: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

П.и. «Птички и лиса»: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

П.и. «Весёлые птички»: воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом.

И.у. «Подпрыгни достань до солнышка»: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами осенью: познакомить с жизнью птиц осенью; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Наблюдение за голубями: обратить внимание на размер, внешний вид, как передвигаются, чем питаются; закрепить названия частей тела.

Наблюдение за ветром: обратить внимание детей, есть ли ветер на улице, в какую сторону он дует.

Вечер

Речевое развитие

Чтение «Воробей и лиса»: воспитывать любовь к художественной литературе, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение: Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц»: учить внимательно слушать произведение, не отвлекаться, отвечать на вопросы воспитателя.

Чтение А. Барто «Птичка»: развивать связную речь.

Художественно – эстетическое развитие

Раскраски «Птицы»: поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев.

Хоровод «Жаворонок»: развивать координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

Познавательное развитие

Д.и. «Что это за птица»: учить детей определять что за птица по картинкам.

Д.и. «Какой птицы не стало»: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность воспитывать исполнительность.

Настольно-печатные игры по желанию: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Магазин - каркуша»: продолжать учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом.

Беседа «Расскажи почему нельзя пугать птиц»: освоение и запоминание правил поведения в природе.

И.у. «Домой уходи, до свидания говори»: способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Наглядная информация

Памятка «В пальчики играем, речь развиваем!»

Консультации

«Как малыша учить трудиться?»

Совместные мероприятия

Дни недели

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Аквариумные рыбки»: познакомить детей с техникой печатания ладошкой; упражнять в дорисовывании пальчиками глазок, ротика; формировать интерес к рисованию в разных техниках.

Комарова Т.С.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Водное царство. Обитатели воды – рыбы»: познакомить детей с водоемами и их обитателями – рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут).

Вахрушев А.А., стр.162

«Где спит рыбка?» (И. Токмакова «Где спит рыбка»): активизировать, уточнять знания детей о рыбах на основе работы со стихотворным текстом; развивать любознательность у детей. Развивать у детей восприятие, внимание, память, мышление.

По плану инструктора по физической культуре

«Кто умеет говорить?»: закрепить представления о рыбах; уточнить произнесение звукаб в звукоподражании; побуждать произносить фразы с разной высотой голоса; упражнять в согласовании глаголов с именами существительными в числе.

Н.Голицына, стр.79

«Рыбки плавают в аквариуме»: закреплять умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями; учить расплющивать пластилин между ладонями; упражнять в навыках работы в технике пластилинографии.

Н.Голицына стр.81

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН. : Упражнение «Когда я ем …»: учить соблюдать основные правила поведения за столом.

И.с. «С добрым утром»: учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия.

Познавательное развитие

Рассматривание набора картинок по теме «Обитатели моря»: дать представление детям о жителях морских глубин.

Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?»: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.

Д.и. «Сравни предметы»: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине.

Речевое развитие

Дыхательное упражнение «Рыбка»: развитие речевого дыхания.

Д.и. «Чудесная коробочка»: расширять запас понимаемых слов.

Д.и. «Найди и назови»: учить находить и называть предмет, развивать речь, память.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Поймай рыбку»: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

П.и. «Поезд»: учить детей ходить и бегать в колонне по одному.

И.у. «С кочки на кочку»: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Познавательное развитие

Наблюдение за небом и облаками: рассмотреть облака, разобрать зависимость погоды от наличия облаков.

Наблюдение за ветром: повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Наблюдение за березой: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой.

Наблюдение за работой дворника: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей.

Вечер

Речевое развитие

Чтение С. Сахаров «Морские сказки».

Чтение Н.Носов «Карасик».

Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка».

Чтение русской народной сказки «По щучьему велению»: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать.

Художественно – эстетическое развитие

Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Конструирование «Лодка»: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия.

Познавательное развитие

Д.и. «Кто живёт в подводном царстве?»: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности «Как сделать морскую воду»: Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

Д.и. «Собери картинку» (тема : «Водный мир»): учить составлять пазл по образцу, развивать зрительное восприятие.

Беседа «Морские обитатели»: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Путешествие на пароходе»: закреплять умение отображать в игре полученные знания, распределять роли.

С.-р.и. «Моряки»: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Наглядная информация

«Безопасность детей – в наших руках»

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник

Вторник 07.11

Среда 08.11

Четверг 09.11

Пятница 10.11

Вид деятельности

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану музыкального руководителя

«Звездное небо»: продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы.

Колдина Д.Н., стр.38

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит». Д.у. «Ветерок»: С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот.

Гербова В.В., стр.47

По плану инструктора по физической культуре

Чтение детям р/н потешки «Пошел котик на торжок…»: Закрепить умение детей объединять действием 2-3 игрушки.

Гербова В.В., стр. 48

«Вкусный пирог»: учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; воспитывать отзывчивость.

Колдина Д.Н., стр.18

Дни недели

Понедельник 30.10

Вторник 31.10

Среда 01.11

четверг 02.11

пятница 03.11

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Вот какие ножки у сороконожки»: вовлекать в сотрудничество с педагогом и другими детьми; рисовать ножки-прямые вертикальные линии.

Лыкова И.А., с.36

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Мои друзья»: формировать у детей доброжелательные отношения к детям и взрослым; развивать эмоциональную отзывчивость. Волчкова В.Н., стр.44

«Большой-маленький»: развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука.

Карпухина Н.А., стр.83

По плану инструктора по физической культуре

«Скачет зайка»: побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия; воспитывать дружеские отношения во время игры.

Карпухина Н.А., стр.84

«Баранки»: учить детей скатывать прямыми движениями вперед-назад по дощечке валики из пластилина, свертывать их, плотно прижимая концы друг к другу.

Колдина Д.Н., с.14

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Живём дружно»: учить детей помогать друг другу, жить дружно.

Беседа «Мы воспитанные дети»: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Познавательное развитие

Д.и. «Оденем Таню на прогулку»: учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Беседа о важности употребления в пищу овощей, фруктов, других полезных продуктов.

Речевое развитие

Д.и. «Кто позвал?»: развивать слуховое восприятие, умение различать детей по голосу и называть их по именам.

Д.и. «Скажи ласково»: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Листики осенние», «Солнышко и дождик»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

П.и. «Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

П.и. «Кошка и мышки»: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Наблюдение за лесом: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Наблюдение за ветром: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

Вечер

Речевое развитие

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка»: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря.

Чтение «Кот петух и лиса»: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, развивать речи.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик в лес пошел..»: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Художественно – эстетическое развитие

Игры на музыкальных инструментах: учить различать и называть музыкальные инструменты, развивать музыкальный слух.

Музотерапия. Предложить детям послушать дет.песню «Улыбка»: профилактика и устранение психоэмоционального напряжения.

Познавательное развитие

Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками: упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя.

Игровая ситуация «Собираем игрушки на прогулку»: развивать умения различать предметы по величине, обозначать их словами: большой, маленький.

Экспериментирование «Выдувание мыльных пузырей»: познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.

Социально- коммуникативное развитие

Беседа «Встреча гостей. Эмоциональное общение»: дать детям знания, какие правила этикета нужно соблюдать при встрече гостей.

Игра-драматизация «Медвежонок и козлята»: учить соотносить игровые действия с эмоциональными выразительными движениями.

Беседа «Уступайте друг другу»: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.

С.-р.и. «Автобус»: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Наглядная информация

«Пальчиковые игры для детей»

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Вечер семейного чтения: «Друг детства» В. Драгунский.

Дни недели

Понедельник 13.11

Вторник 14.11

Среда 15.11

Четверг 16.11

Пятница 17.11

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Окошки в теремке»: учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном.

Колдина Д.Н. с. 34

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Дом, в котором мы живем»: расширить представление детей об окружающем мире. Знать, дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи».

Чтение сказки «Козлятки и вок»: Познакомить детей со сказкой "Козлятки и волк" (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Гербова В.В., стр.49

По плану инструктора по физической культуре

Рассматривание сюжетных картинок: помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Гербова В.В., стр.54

«Пушистые тучки»: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом – отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.

Лыкова И.А., стр.34

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативные разговоры «Мой дом».

Беседа о родном селе на тему «Дети – тоже жители этого села»: рассказать о праве каждого ребёнка на жильё, свой дом.

Презентация «Широка страна моя родная»: расширить представление детей об окружающем мире.

Познавательное развитие

Беседа: о родном селе: чисто бывает там, где не сорят.

Д.и. «1,2,3 Ищи»: способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.

Беседа об окружающем мире – что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Речевое развитие

Д.и. «Договори слово»: развитие мышления, слухового восприятия, сообразительности и речевой активности.

Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом».

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Быстро в домик»: развивать двигательную активность детей.

П.и. «Найди свой домик»: Учить сочетать ходьбу с другими видами движений.

П.и. «Зайка беленький сидит»: продолжать формировать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Познавательное развитие

Наблюдение: «Жилые дома»: сформировать представление о разнообразности домов.

Наблюдение за погодой: продолжать наблюдать состояние погоды, активизируя знакомые слова (пасмурная, хмурая, ветреная, морозная).

Наблюдение за грузовым транспортом: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Учить называть основные части: кабина, кузов, руль, колеса, окна.

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»: развивать память, речь детей, логическое мышление.

Чтение сказки «Заюшкина избушка».

Чтение сказки «Теремок».

Художественно – эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций с изображением России. Москвы, родного села.

Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Познавательное развитие

Конструирование «Мебель»: учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования. Побуждать детей рассказывать о том, как они строят, подводить к анализу построек.

Д.и «Мой дом»: познакомить с частями дома.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Магазин»: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

С.-р.и. «Семья»: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Беседа «Можно-нельзя» (поведение дома): дать основы безопасного поведения дома.

Наглядная информация

«Правила безопасности рядом с животными»

Консультации

Консультация «Путешествие по квартире – как играть с ребенком младшего возраста»

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 20.11

Вторник 21.11

Среда 22.11

Четверг 23.11

Пятница 24.11

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Шарф для кошечки»: продолжать учить детей рисовать вертикальные линии, не заходя за контур; закреплять навыки работы с красками и кистью.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Одежда»: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды; группировать предметы по признакам.

Дыбина О.В., стр. 23

Дидактическая упражнение «выше-ниже, дальше-ближе»: упражнять определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Гербова В.В., стр.55

По плану инструктора по физической культуре

Рассматривание сюжетных картинок: помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Гербова В.В., стр.54

«Пуговицы для платья»: совершенствовать представления детей о назначении пуговиц; закрепить навыки отщипывания кусочков пластилина, скатывать их и нажимать на него, придавая ему форму диска; развивать умение отображать в лепке простые предметы.

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.и. «В гостях у матрёшки»: формировать представления о том, как нужно одеваться, когда идёшь в гости; закрепить правила поведения за столом.

И.у. «Приди на помощь»»: формировать у детей желание оказывать помощь товарищу.

Познавательное развитие

Д.и. «Наша одежда»: формирование представлений о том, что следует одеваться по погоде.

Д.и. «Отыщи два одинаковых платья»: развитие внимания, восприятия, воображения, учить отыскивать два одинаковых предмета.

Речевое развитие

Игра – драматизация «Колобок»: совершенствовать умение разыгрывать небольшие сценки.

Кукольный театр «Почему мишка заболел?»: показать важность подбора одежды и обуви в соответствии с погодой.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Мыши в кладовой»: формировать умение подлезать под верёвку; развивать координацию движений.

П.и. «Догони меня»: развивать ловкость, ориентировку в пространстве.

П.и. «Снег идёт»: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

П.и. «Перебежки - догонялки»: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами: продолжать наблюдать за птицами на участке; различать основные части тела.

Наблюдение за снегом: дать элементарные представления о свойствах снега.

Наблюдение за берёзой: дать детям представления о деревьях, показать особенности строения деревьев, обратить внимание на цвет ствола у берёзы.

Наблюдение за ветром: подвести к пониманию: дует ветер, качает ветки деревьев.

Наблюдение за одеждой людей: помогать устанавливать связь между погодой и одеждой людей в холодное время года.

Вечер

Речевое развитие

Чтение А. Барто «Сто одёжек»: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение художественной литературы.

Чтение рассказа Н. Павловой «Чьи башмачки?»: Познакомить с названием видов обуви, совершенствовать умение внимательно слушать произведение, понимать его содержание.

Чтение С. Маршак «Перчатки»: закрепить представления детей о том, что нужно заботиться о своей одежде; воспитывать умение слушать художественное произведение.

Художественно – эстетическое развитие

Строительная игра: «Горка для куклы»: упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставлении.

Д.и. «Геометрические фигуры»: совершенствовать умение украшать одежду геометрическими фигурами.

Познавательное развитие

Д.и. «Разрезные картинки»: развивать мелкую моторику рук, мышление; учить собирать целое из частей.

Д.и. «Купи одежду для зимы»: совершенствовать умение различать зимнюю одежду от летней

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Семья» (Погладим кукле Кате одежду): формировать представления о том, для чего нужно гладить одежду (чтобы не была мятой, убивает микробы).

С.-р.и. «Магазин одежды»: воспитывать доброжелательные, дружеские взаимоотношения в игре; закрепить представления о видах одежды.

Наглядная информация

Памятка «Одевайтесь по погоде»

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Создание альбома «Одежда».

Дни недели

Понедельник 27.11

Вторник 28.11

Среда 29.11

Четверг 30.11

Пятница 01.12

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Красивая тарелочка для мамы»: учить детей рисовать узор на предметах круглой формы, пользуясь приемом примакивания кистью, рисование точки ватной палочкой, продолжать учить пользоваться кистью и красками.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Папа, мама, я – семья»: формировать первоначальные представления о семье; воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Дыбина О.В., стр.21

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Гербова В.В., стр.53

По плану инструктора по физической культуре

Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»: формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Гербова В.В., стр.58

«Цветок для мамы»: продолжать учить детей лепить шар, учить использовать в поделке природный материал; развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление.

Колдина Д.Н., стр. 52

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Д.у. «Вежливость»: учить детей входя в группу здороваться.

Познавательное развитие

Настольно-печатная игра «Собери картинку»: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей; развивать зрительное восприятие.

Игра-беседа «Назови всех членов своей семьи»: формировать понятие «родственные связи»; развивать логическое мышление.

Речевое развитие

Д.и. «Отзовись»: закреплять правильное произношение звуков; развивать интонационную выразительность.

Пальчиковая игра «Моя семья»: способствовать развитию мелкой моторики, мышления, речи.

Д.и. «Назови ласково»: учить образовать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мама-мамочка, папа-папочка и т.д.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Птички и кошка»: закреплять умение детей бегать с одной стороны площадки на другую, бегать в разных направлениях.

П.и. «Найди свой домик»: закреплять умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать по сигналу.

П.и. «Птички летают»: продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять умение детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года.

Наблюдение за проезжающим транспортом: закреплять знания о проезжей части.

Наблюдение за ёлкой: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать предметы.

Наблюдение за ветром: выявлять и расширять представления о свойствах воздуха; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Вечер

Речевое развитие

Чтение «Легенда о матерях» И.Ф. Панькин: закреплять умение детей целостно воспринимать произведение, понимать жанровые особенности произведения.

Чтение «Сказка о глупом мышонке»: учить детей внимательно слушать, развивать у детей интерес к чтению.

Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе весело, а врозь скучно»: учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Художественно – эстетическое развитие

«Музыкальная шкатулка»: создать для детей условия дли игр на музыкальных инструментах; развивать творчество, воображение.

Конструирование «Строим дом»: во время игр детей продолжать учить их конструктивным навыкам.

Познавательное развитие

Д.и. «Длинный – короткий»: сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий.

Беседа «Кто я в семье?»: формирование представлений о взрослых и ребенке в семье, о семейных отношениях.

Социально- коммуникативное развитие

Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы: формировать основы безопасности с мелкими предметами.

С.-р.и. «Мама ведет дочку в поликлинику»: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль.

С.-р.и. « Вот как я стираю, маме помогаю»: расширение представлений о способах стирки белья, как мы можем помочь маме.

Наглядная информация

Буклет «Семья-это важно»

Консультации

Индивидуальные консультации «Что должно быть в шкафчике у ребенка»

Совместные мероприятия

Создание стенгазеты «Моя семья».

Дни недели

Понедельник 04.12

Вторник 05.12

Среда 06.12

Четверг 07.12

Пятница 08.12

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Украшение саночек»: учить выявлять свойства, качества и отношения объектов предметного мира; формировать умение располагать узор; совершенствовать навык рисование пальцами.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Оденем куклу на прогулку»: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде; формировать навык последовательности действий одевания на прогулку; закреплять представления детей об одежде, назначении вещей; знания о времени года – зиме.

«Звукд»: упражнять детей в отчетливом произнесении согласного звука д, в правильном воспроизведении, слов и несложных фраз из2-4 слов; развивать речевое дыхание, слуховое внимание; формировать представление о том, что зимой много снега, можно лепить снежки, на улице холодно.

По плану инструктора по физической культуре

Дидактические упражнения на произношение звука ф: укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Гербова В.В., стр.61

«Нос для снеговика»: продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавать удлиненную форму морковки.

Колдина Д.Н., стр.17

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная игра «Это я, узнай меня!»: снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально- положительного климата.

КГН: правильное пользование столовыми приборами во время еды.

Познавательное развитие

Беседа «Осторожно! Зимние травмы»: предупреждение детского травматизма.

Беседа « К нам пришла зима»: рассказать о времени года, его характерных признаках, учить отвечать на вопросы воспитателя

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика «Варенье», «Иголочка»: развитие подвижности языка.

Д.и. «Угадай по описанию»: развивать умение угадывать по описанию предмет.

Д.и. «Подбери признак»: продолжать активизировать в словаре детей прилагательные.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Ловишки»: развитие бега, ловкости.

П.и. «Замри»: развитие координации движений, воображения.

П.и. «Бездомный заяц»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость, выносливость.

Познавательное развитие

Наблюдение за одеждой людей: предложить детям назвать зимнюю одежду.

Наблюдение за снегом: подобрать определения какой бывает снег.

Наблюдение за ветром: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Наблюдение за работой дворника: познакомить с трудовыми действиями дворника, воспитывать уважение к труду взрослых

Вечер

Речевое развитие

Чтение А.Прокофьев «Как на горке, на горе»: внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по произведению.

Д.и. «Кто ушел и кто пришел»: развивать внимание, речь детей.

«Подуй на снежинку»: развитие речевого дыхания.

Д.и. «Назови ласково»: учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом.

Разучивание потешки «Уж ты зимушка- зима»: помочь детям запомнить потешку

Художественно – эстетическое развитие

Хороводная игра «Как на тоненький ледок»: развивать речь, память.

Муз. игра «Где же наши ручки»: учить выполнять движения по показу взрослого.

Познавательное развитие

Н.и. «Лото – собирай-ка»: развитие мелкой моторики.

Беседа «Чем зима нас удивляет»: закрепление знаний детей о зиме.

Рассматривание иллюстраций по теме «Зима»: продолжать знакомить с признаками зимы

Социально- коммуникативное развитие

П.у. «Наша одежда»: учить самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их названия; поощрять самостоятельность, умение обращаться с просьбой к педагогу.

Наглядная информация

Папка-передвижка «Зимушка-зима».

Консультации

«Профилактика простудных заболеваний».

Совместные мероприятия

Выставка творческих работ на тему «Зима в гости к нам пришла».

Дни недели

Понедельник 11.12

Вторник 12.12

Среда 13.12

Четверг 14.12

Пятница 15.12

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Снежок порхает, кружится…» (рисование ватными палочками): учить создавать образ снегопада; закрепить умение рисовать ватными палочками; познакомить с белым цветом.

Лыкова И.А., стр.40

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Волшебница вода»: формировать представление о свойствах и состоянии воды (лед, снег, жидкость); дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе; развивать мыслительную активность, диалогическую речь.

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал "мяу"?»: Познакомить детей с новым произведением.

Гербова В.В., стр.59

По плану инструктора по физической культуре

Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?»: доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки.

Гербова В.В., стр.60

«Мыльные пузыри»: учить детей наносить пластилин на картон, делать «оттиски» на пластилине крышкой от фломастера; развивать мелкую моторику пальцев.

Колдина Д.Н., стр.24

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН: «Где моя большая ложка?»: закреплять умение держать правильно ложку и аккуратно кушать.

И.с. «Расскажем кукле, как вести себя с незнакомыми людьми»: знакомить с правилами поведения при встрече с незнакомцами.

Познавательное развитие

Экспериментирование. «Что в пакете?»: обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Экспериментирование. «Изготовление цветных льдинок»: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.

Игра – эксперимент «Плавает-тонет»: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут). Развлечение «Праздник почемучек»: способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению; формировать интерес к играм-экспериментам.

Речевое развитие

Д.и. «Соберем пирамидку»: активизировать слова «самый маленький», «самый большой»; упражнять в нанизывании колец на стержень.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «У медведя в бору»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Ловишки»: упражнять в быстром беге с увертыванием.

П.и. «Вот сидит наш пес Барбос»: развивать внимание, ловкость, быстроту, умение действовать в соответствии с правилами игры.

И.у. «Мы шагаем по сугробам»: развивать произвольное внимание и умение маршировать под слова стихотворения.

Познавательное развитие

Наблюдение за работой дворника зимой: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду.

Наблюдение за небом :учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Наблюдение за снегопадом: знакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.

Вечер

Речевое развитие

Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»: приучать детей внимательно слушать относительно большие по объему худож. Произведения.

Чтение А.Барто «Девочка чумазая»: воспитывать негативное отношение к неряшливости.

Чтение «Куда в машинах снег везут?» И. Токмакова: вызвать интерес детей к чтению; учить повторять строки стихотворения.

Художественно – эстетическое развитие

Игра - экспериментирование «Что звучит?»: обучение определению предмета по издаваемому звуку.

Д.и. «Собери картинку»: развивать умение составлять картинку из частей (2,4), ориентируясь на цвет.

Познавательное развитие

Экспериментирование. «Узнаем, какая вода»: выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Опыт «Снег – снежок»: подвести детей к тому, что снег тает и превращается в воду, имеет определенные свойства (белый, холодный, впитывает краску и окрашивается).

Социально- коммуникативное развитие

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо»: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

С.-р.и. «Собираемся на прогулку»: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Наглядная информация

Памятка «Экспериментирование с водой»

Консультации

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

Совместные мероприятия

Дни недели

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Снежок порхает, кружится» (коллективная композиция): вызывать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми; рисовать снег кисточкой приемом «примакование».

Лыкова И.А., стр.41

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Белоснежные комочки»: формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, холодно, падают снежинки; развивать координацию движений, зрительное восприятие.

Карпухина Н.А., стр.34

«Мы в снежки зимой играем!»: побуждать рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, вступать в диалог, рассказывать и показывать, как лепят снежки и снеговика; обогащать активную речь: снеговик, снег: белый, холодный; способствовать развитию речевого дыхания.

По плану инструктора по физической культуре

Дидактическая игра «Подбери перышко»: учить детей различать и называть красный, желтый, зеленые цвета, повторять фразы за воспитателем.

Гербова В.В., стр.63

«Снеговики играют в снежки»: учить лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы, мелкую моторику.

Лыкова И.А., стр.46

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.и. «Туфельки поссорились – подружились»: продолжать побуждать обувать правильно обувь, словесно выражать просьбу о помощи.

КГН. Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Познавательное развитие

Д.и. «Что изменилось?»: развивать память, наблюдательность.

Беседа «Зима холодная»: сформировать у детей представление о зиме, вовлекать детей в диалог.

Беседа «Из чего сделан снеговик?»: расширять и конкретизировать представления детей о снеге.

Речевое развитие

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад»: продолжать развивать желание ребенка вступать в речевую активность со взрослым и сверстниками.

И.у. «Снежинки», «Прокати ватный шарик в ворота»: развитие речевого дыхания.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Кто быстрее добежит до флажка?»: учить выполнять действия строго по сигналу.

И.у. «Дует ветер»: формировать умение выполнять движения, согласно речевому сопровождению.

П.и. «Ветерок»: формировать умение внимательно слушать команды воспитателя; развивать умение следить за правильностью выполнения задания.

П.и. «Выпал беленький снежок»: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Познавательное развитие

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе: формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе.

Наблюдение за транспортом: объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.

Наблюдение за погодой дня: обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю. Какого он цвета? Какой он наощупь?

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения С. Маршака «Сыплет снег охапками»: побуждать детей повторять слова стихотворения за воспитателем.

«Заюшкина избушка» рус-нар сказка»: прочитать сказку и предложить детям сыграть ее, используя маски; развивать слуховую память, воображение, желание принимать участие в коллективной деятельности.

Художественно – эстетическое развитие

Игра-инсценировка по потешке «Как по снегу, по метели трое саночек летели: развивать желание играть вместе с воспитателем и сверстниками, побуждать участвовать в инсценировке произведения, активизировать словарь.

Познавательное развитие

Д.и. «Запомни узор»: развивать наблюдательность, внимание, память, закрепить знания о геометрических фигурах и цвете.

Настольно-печ. игры «Найди пару», «Подбери и назови»: развивать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Опыт «Как снег становится водой»: показать, что снег в тепле тает и становится водой.

Экспериментирование с красками «Снежный ком»: показать как снег впитывает краску и окрашивается.

Социально- коммуникативное развитие

КГН «Кто красиво сложит свои вещи: продолжать развивать умение раздеваться при подготовке к дневному сну, аккуратно складывать одежду на стул, ложиться в свою постель.

С.-р.и. «Покатаем кукол на машине»: продолжать развивать умение детей выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир).

Игра-забава «Мыльные пузыри»: снятие напряжения

Наглядная информация

Консультации

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 25.12

Вторник 26.12

Среда 27.12

Четверг 28.12

Пятница 29.12

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Праздничная елочка» (коллективная композиция): вызвать интерес к рисованию праздничной елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми; продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности.

Лыкова И.А., стр.44

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Новый год к нам мчится»: уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике; учить рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.

«Как зверята готовятся к празднику ёлки»: учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме.

По плану инструктора по физической культуре

Рассматривание сюжетных картинок: учить детей рассматривать картинку, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Гербова В.В., стр.65

«Вот какая елочка»: продолжать учить создавать образ елки-раскатывать жгутики и прикреплять к стволу-столбику; закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней.

Лыкова И.А., стр. 43

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

И.у. «Зайчик завтракает»: продолжать формировать у детей умение есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Развлечение «Новый год»: создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничное мероприятие.

Познавательное развитие

Рассматривание картины (иллюстраций) «Новогодняя елочка у детей»: Дать представления о Новом годе, как веселом и добром празднике.

Д.и. «Найди игрушку в крупе»: развитие мелкой моторики у детей.

Беседа «Кто такой Дед Мороз?»: формировать представления детей о наступающем празднике; упражнять в образовании прилагательных.

Речевое развитие

Беседа «Что такое Новый год?»: активизировать и развивать речь детей.

Д.и. «Составь предложение»: научить составлять предложения по картинке.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Воробушки и кот»: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия; развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

П.и. «Пойдем гулять»: формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно с остальными детьми.

П.и. «Мы топаем ногами»: учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем; стимулировать двигательную активность.

Познавательное развитие

Наблюдение за снегом: познакомить детей с таким свойством снега как легкость; развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

Наблюдение сугробы: формировать у детей представления о том, что сугробы – это огромное количество белых снежинок; учить видеть красоту зимнего пейзажа.

Наблюдение за льдом: знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения «Елка» Е. Трутневой: учить детей внимательно слушать стихотворение; формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова, развивать память, расширять словарный запас.

Чтение Я. Акима «Елка»: создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование «Елочные шарики»: учить катать комочки из мягкой мятой бумаги разной величины и цвета.

И.с. «Кукла Даша наряжает елку»: предложить детям помочь кукле наряжать елочку к празднику, поводить хоровод вокруг елочки.

Познавательное развитие

Беседа «К нам приходит Дед Мороз»: познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой), готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.

Д.и. «Найди такой же»: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия.

Социально- коммуникативное развитие

П.у. «Одеваемся самостоятельно»: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

С.-р.и. «Приходите в гости к нам»: пригласить игрушки на праздничный обед (обойти вместе с ребенком комнату и предложить нескольким куклам и животным прийти в гости, побуждая ребенка к разговору с игрушками).

Наглядная информация

Консультации

Беседа «Как одеть ребенка на праздник!»

Совместные мероприятия

Выставка поделок «Новогодняя игрушка своими руками».

Дни недели

Понедельник

Вторник 09.01

Среда 10.01

Четверг 11.01

Пятница 12.01

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану музыкального руководителя

«Падающий снег» (Рисование пальчиками): продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу; учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений; развивать внимание.

Колдина Д.Н., стр.39

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Зимние забавы»: учить детей понимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию; учить детей отгадывать загадки.

По плану инструктора по физической культуре

«Санки» О.Высотский.: познакомить детей со стихотворением «Санки»; продолжать расширять знания и представления детей о зиме, ее признаках, о зимних забавах; оживлять в памяти детей собственные впечатления от катания на санках, побуждать детей эмоционально высказывать свои мысли и чувства.

«Ягодки для птичек»: учить раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней, продолжать знакомство с красным цветом; развивать мелкую моторику, образное восприятие; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН «Мишка обедает»: закреплять умение правильно держать ложку, не говорить с набитым ртом.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы»: с помощью картинок познакомить детей с зимними развлечениями.

Д.и. «Собираем снежки»: учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями много, мало, ни одного; развивать внимание.

Речевое развитие

Дыхательное упражнение «Дуем на снежинки»: развитие речевого дыхания.

Заучивание потешки «Маша варежку надела».

Беседа «Какие зимние игры вам нравятся»: учить детей слушать друг друга, высказывать свои мысли.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Устроим снегопад»: развивать двигательную активность.

П.и. «Поезд»: развивать выносливость, продолжать учить ходьбе по одному, друг за другом.

Игра – забава «Берегись, заморожу»: развивать быстроту реакции, выносливость.

П.и. «Догони меня»: учить детей выполнять движения по команде, развивать выносливость

Познавательное развитие

Наблюдение за снегом: учить видеть красоту природы, вызывать радость от прогулки.

Наблюдение за ветром: учить определять наличие и направление ветра.

Наблюдение за транспортом: знакомить с названием частей машины.

Наблюдение за солнцем: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Вечер

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика «вкусное варенье», «шарик», «дудочка»: развивать подвижность языка.

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Чтение РНС «Снегурушка и лиса»: развивать усидчивость, приучать слушать сказку до конца.

Чтение «Заюшкина избушка»: вызывать сочувствие к зайчику, желание помочь.

Художественно – эстетическое развитие

Слушание песни «Легкие снежинки»: вызывать радость от прослушивания, развивать чувство ритма.

Музыкально - дидактическая игра «Громко - тихо»: развивать слух, умение делать громкие и тихие звуки.

Познавательное развитие

Беседа и рассматривание картины «Катание с горки»: вызвать у детей веселые воспоминания, умение составить рассказ по наводящим вопросам.

Опытно-экспериментальная деятельность «Снег, какой он?»: закрепить знания детей о свойствах снега (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).

Д.и. «Разрезные картинки» (из 2 х частей по теме недели): способствовать развитию мелкой моторики рук, умению видеть целостность картинки.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Кукла заболела»: формировать умение у детей ухаживать за больными.

С.-р.и. «Медвежонок умывается»: формировать у детей культурно – гигиенические навыки на примере элементарных действий с игрушечным медвежонком, напомнить последовательность действий, учить действовать аккуратно.

Наглядная информация

Папка-передвижка «Зимние забавы».

Консультации

Консультация «Зимний досуг с детьми».

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 15.01

Вторник 16.01

Среда 17.01

Четверг 18.01

Пятница 19.01

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Куклы квартиру вчера получили, жаль только мебель пока не купили»: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира; поупражнять в практическом применении полученных знаний, рисуя мебель. Волчкова В.Н., стр. 293

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Мебель»: формировать представление детей об обобщающем понятии «мебель»; познакомить детей с названиями частей стула; дать понятие о функциональном предназначении мебели. Карпеева М.В. стр. 102

«Катино новоселье»: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением. Уточнять названия предметов мебели, активизировать словарь детей. Затулина Г.Я., стр. 19

По плану инструктора по физической культуре

«Мебель в нашем доме»: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.

«Кукла – неваляшка»: Продолжить учить детей лепить игрушки состоящие из деталей разного размера (туловище – большой шар, голова – маленький шар)

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, тщательно намыливая, научить делать «мыльные перчатки».

С. –р.и. «Дом»: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать обстановку для задуманного сюжета.

Познавательное развитие

Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе.

Беседа «Из каких частей состоит мебель?»

Беседа о старинной деревянной мебели, о профессии столяра. Цель: продолжить знакомить детей с профессиями

Речевое развитие

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире».

Д.и. «Назови ласково» - упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Д.у. «Пускаем пузыри»: развитие речевого дыхания.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П.и. «Через сугробы». Цель: Продолжать учить перешагивать препятствия, сохраняя равновесие.

П.и. «Хоровод». Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П.и. «Найди свой домик» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время, чем питаются воробьи зимой?

Наблюдение за небом: продолжить знакомство с различными природными явлениями

Наблюдать за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению, как автомобили влияют на природу?

Наблюдение «Морозный солнечный денёк» - развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.

Наблюдение за елочкой: Учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

Вечер

Речевое развитие

Чтение сказки «Три медведя» Задачи: учить эмоционально, внимательно относиться к образному слову.

Пальчиковая игра «Наша квартира» Цель: улучшение координации и мелкой моторики.

Д. и. «Есть – нет». Цель: учить детей образованию родительного падежа единственного числа. (Стул – нет стула; стол - нет …;)

Чтение «Сказка про кроватку» Задачи: учить эмоционально, внимательно относиться к образному слову

Художественно – эстетическое развитие

Раскрашивание «Мебель». Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать умение правильно держать кисть; мелкую моторику рук, усидчивость.

Просмотр журналов «Интерьер», «Наш дом», «Усадьба». Цель: развивать внимание, зрительное восприятие, формировать эстетический вкус; закрепить название и назначение мебели, предметов интерьера квартиры.

Познавательное развитие

Конструирование «Мебель для кукол»: Закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения. Учить строить мебель в соответствии с размером игрушки. Закреплять знание названий деталей.

Познавательно-исследовательская деятельность «Поиск деревянных предметов в группе»: продолжить знакомство с древесиной.

Складывание мебели из геометрических фигур.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р. и. «Мы – работники мебельного салона»: закрепить в сознании детей профессиональные действия людей, работающих в мебельном магазине.

Беседа «Каждой вещи - свое место»: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Наглядная информация

Консультации

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Оформление альбома «Мебель»

Дни недели

Понедельник 22.01

Вторник 23.01

Среда 24.01

Четверг 25.01

Пятница 26.01

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Тарелочка»:

закреплять умение работать кистью; упражнять в рисовании круглых форм; закреплять знание цветов; развивать интерес к рисованию; воспитывать аккуратность в работе

Колдина Д.Н., стр. 42

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Деревянный брусочек»: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

Дыбина О.В., стр. 34

«Это что и для чего»: вызывать речевую активность детей; закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их; поддерживать и поощрять инициативу детей; учить детей отвечать на вопросы.

По плану инструктора по физической культуре

«Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи»: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть; развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Гербова В.В., стр. 68

«Погремушка»: учить детей лепить предмет из двух частей: шарика и палочки; учить соединять части, плотно прижимая друг другу; упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней; воспитывать желание до делать работу до конца.

Колдина Д.Н., стр.28

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.и. «Кто внимательный?»: развивать остроту слуха, умение воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.

Ситуативный разговор «Поведение за столом» - формировать у детей КГН продолжать знакомить с правилами поведения за столом.

Познавательное развитие

Д.и. «Найди предмет такой формы»: закрепить представление детей о круге и треугольнике.

Д.и. «Чего не хватает»: развивать зрительное внимание.

Беседа «Мир вокруг нас» - закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны.

Беседа «Что нас окружает?»: систематизировать знания детей по теме.

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Колечко»: развитие мелкой моторики рук.

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»: развитие мышц речевого аппарата.

Д.и. «Скажи какой»: Выделять признаки предметов.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Вороны и собачка»: учить быстро действовать по сигналу.

П.и. «Зайка беленький сидит»: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

П.и. «Догони меня»: учить быстро, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость воспитывать желание играть с воспитателем.

П.и. «Беги к тому, что назову»: напомнить названия предметов, учить бегать стайкой.

Познавательное развитие

Наблюдаем за снегирем: помочь рассмотреть снегиря.

Наблюдение за одеждой людей: продолжать формировать представления о зиме, закреплять в словаре названия предметов зимней одежды.

Наблюдение за снегом: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, рассыпчатый, хрустящий).

Наблюдение «Морозный солнечный денёк»: развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.

Вечер

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика «Шарик»: развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая гимнастика «Фонарики»: развитие мелкой моторики рук.

Чтение: «Кисонька-мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Цель: Познакомить детей с русскими народными потешками; вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям.

Повторение знакомого стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»: Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения.

Художественно – эстетическое развитие

Д.и. «Узнай по звуку»: развивать слуховое внимание.

Настольный театр «Козлятки и волк»: развивать воображение, мышление, речь.

Хороводная игра «Ходит Ваня»: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Познавательное развитие

Д.и. «Много – один» игра с матрёшками: развивать математические представления

Экспериментальная деятельность. «Свойства предметов»: познакомить детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость.

Экспериментальная деятельность. «Что в пакете?»: обнаружить воздух в окружающем пространстве.

Игры со строительным материалом: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Каша для куклы Кати»: учить детей действовать с предметами; обогащать словарь детей существительными; развивать способность общаться со сверстниками; формировать навыки ролевого поведения.

С.-р.и. «Магазин стройматериалов» Цель: развитие воображения, игровых умений, ролевой речи детей, умение вести диалог.

Ситуация общения «Вежливые слова на прощанье». Цель: приучать к культурному общению.

Наглядная информация

Папка-передвижка «Мир вокруг нас (что из чего и для чего)»

Консультации

Беседы с родителями часто болеющих детей.

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 29.01

Вторник 30.01

Среда 31.01

Четверг 01.02

Пятница 02.02

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Вкусные картинки»: продолжать учить рисовать кистью – вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску; закреплять технику и правила пользования кистью; развивать восприятие; воспитывать интерес к рисованию краскамию

Лыкова И.А., стр.49

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Таблетки растут на ветке. Таблетки растут на грядке»: познакомить детей с понятием витамины; закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании; воспитывать у детей культуру еды. Волчкова В.Н., стр.227

Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С.Катутикян «Маша обедает»: помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на словааленька, черноброва; познакомить со стихотворением С.Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. Гербова В.В., стр.72

По плану инструктора по физической культуре

«Если хочешь быть здоровым»: Формировать начальные представления у детей о здоровом образе жизни. Закреплять знание частей тела человека. Закрепить представления у детей о культурно-гигиенических навыках.

«Витаминки для больного зайки»: Продолжать учить детей отщипывать и скатывать небольшие кусочки пластилина между ладоней в шарик; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Дни недели

Понедельник 05.02

Вторник 06.02

Среда 07.02

Четверг 08.02

Пятница 09.02

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Угощайся, зайка»!: продолжать знакомить детей с раскрашиванием контурных картинок; вызывать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка; продолжать учить рисовать кистью. Лыкова И.А., стр.53

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Посуда»: уточнить представления детей о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

Чтение стихотворения Е.Благиной «Обедать»: развивать умение понимать обращенную речь, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, развивать и активизировать словарь. Винникова Г.И., с.54

По плану инструктора по физической культуре

«Покормим Катю»:

Систематизировать детские представления о предметах посуды: чашке, ложке, тарелке, развивать зрительное восприятие, воспитывать культурно-гигиенические навыки

«Яблоко»: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока; развивать логическое мышление.

Колдина Д.Н., стр.19

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д.и. «Чудесный мешочек»: закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения.

С.-р.и. «Угощаем гостей»: Закрепить знания детей о том, как принимать гостей, помочь ребятам «примерить роль гостеприимных хозяев».

Беседа «Мы уже большие»: способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности: воспитывать опрятность во внешнем виде.

Беседа «За столом веду себя хорошо»: формирование элементарных навыков поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить, не разговаривать).

Познавательное развитие

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться.

Д.и. «Полезная и вредная еда»: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Д.и. «Здоровый малыш»: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью.

Беседа «Такая разная посуда»: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой.

Речевое развитие

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»: Выучить новую пальчиковую игру.

Чтение стиха «Маша обедает»: обогащать словарь сущ., обозначающими названия предметов посуды.

Д.и. «Тук-тук»: развивать голосовой аппарат, обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению. Закрепить правильное произношение звуков «т» и «к».

Д.и. «Чего не стало?»: упражнять в образовании форм родительного падежа существительных.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Бегите ко мне»: упражнять в беге стайкой.

П.и. «Зайка беленький сидит»: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием.

П.и. «Принеси снежинку»: учить детей передвигаться по ограниченной поверхности (тропинке),туда и обратно в одном и том же порядке, не толкаться.

Спортивное упражнение «Перепрыгни через сугроб»: упражнять в прыжках на двух ногах с места.

Познавательное развитие

Наблюдение за снегопадом: Закрепить знание о том, что темные тучи зимой приносят снег.

Наблюдение «Птицы»: подвести к пониманию того, что о птицах надо заботиться, они прилетают на участок, клюют зернышки и крошки.

Наблюдение за красотой зимней природы: Учить чувствовать и понимать красоту окружающей природы.

Вечер

Речевое развитие

Чтение: К.И. Чуковский «Федорино горе»: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения.

Чтение рассказа Н.Носов «Мишкина каша».

Чтение «Лисичка со скалочкой»: Продолжать учить детей слушать внимательно произведение. Показывать детям через чтение, какие качества в человеке хорошие, а какие плохие.

Художественно – эстетическое развитие

М.-р.у. «Мы посудою звеним»: формировать умение соотносить действия с музыкой.

Д.и. «Подбери чашки к блюдцам»: учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи.

Д.и. «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Т.и. «Курочка Ряба»: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр.

Познавательное развитие

Беседа «Секреты здоровья»: Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.

Д.и. «Вредно – полезно»: формировать представления о мерах профилактики и охраны здоровья.

Д.и. «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

Д.у. «Сравни посуду»: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Д.и. «Готовим обед для кукол»: Упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты)

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Больница»: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас, ввести понятие «больница», «больной», «лечение», «лекарство».

С.-р.и. «Магазин посуды»: формировать умение действовать в соответствии со взятой рошлью.

Игровая ситуация «Куда нальем чай?»: объяснить, что чай пьют из чашек, кружек и стаканов, держа двумя руками. Из тарелок пить нельзя.

С.-р.и. «Семья»: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации «Готовим праздничный обед».

Наглядная информация

«Правила здорового питания»

Консультации

«Режим дня»

Совместные мероприятия

Изготовление стенгазеты «Здоровые дети в здоровой семье»

Дни недели

Понедельник 12.02

Вторник 13.02

Среда 14.02

Четверг 15.02

Пятница 16.02

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Снег идет»: учить рисовать красками приемом «примакивания», используя кисть, распределяя изображение по всему листу.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Беседа о жизни диких животных в лесу»: дать детям представления о жизни диких животных зимой; формировать интерес к окружающей природе; воспитывать заботливое отношение к животным.

Соломенникова О. А., стр. 41

Чтение сказки А. Н. Толстого «Три медведя»: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Гербова В.В., стр.68

По плану инструктора по физической культуре

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»: упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата; учить детей за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы, упражнять в отчетливом произнесении звука х.

Гербова В.В., стр.75

«Угощайся, мишка!»: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек; учить лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск для получения печенья и пряников; развивать восприятие формы.

Лыкова И.А., стр.52

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Новая кукла пришла в детский сад»: закрепление знаний детей о правилах поведения в детском саду.

Психогимнастика «Заяц-Трусишка»: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения.

Познавательное развитие

Д.и. «Чудесный мешочек»: совершенствование умения различать и называть объемные фигуры на основе осязательно-двигательного исследования.

Д.и. «Где найти ёжика и медведя зимой?»: формирование знания у детей о жизни медведя и ёжика зимой.

Д.и. «Кто где живет?»: различать, где живут разные птицы.

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика «Здоровается язычок»: развитие артикуляционной моторики губ.

Речевая игра: «Что лесные животные делают зимой?»: расширение представления о животных, которые впадают в спячку зимой и не впадают, формирование умения подбирать нужные слова.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Принеси флажок»: формирование умения действовать по команде воспитателя; развивать внимание.

П.и. «Воробушки и автомобиль»: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик»: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Познавательное развитие

Наблюдение за воробьем: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Наблюдение за снегирем: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки.

Наблюдение за работой дворника: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Наблюдение за ветром: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Наблюдение за синицей: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Вечер

Речевое развитие

Чтение «Два жадных медвежонка».

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Чтение стихотворений про лесных животных.

Художественно – эстетическое развитие

Х.и. «Зайка»: создание хорошего настроения, проявление двигательной активности.

Стр.и. «Теремок»: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Познавательное развитие

Н.-п.и. «Разложи картинки»: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

Д.и. «Сравни разных медвежат»: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Д.и. «Морковки для зайчат»: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине

Социально- коммуникативное развитие

Ситуативный разговор «Расскажем лисенку, как мы ложимся спать»: формирование умения детей правильно раздеваться, вешать вещи на спинку стула.

Игра-упражнение «Путешествие Лисы»: развивать умение понимать друг друга.

Этюд «Мы медведя испугались»: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

Наглядная информация

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 19.02

Вторник 20.02

Среда 21.02

Четверг 22.02

Пятница

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Колеса поезда» (коллективная работа): учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе; приучать работать коллективно.

Колдина Д.Н., стр.44

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Куда едут машины?»: формировать представление о назначении транспорта: грузовая машина, легковой автомобиль; развивать коммуникативные навыки; воспитывать уважение к труду взрослых.

Карпухина Н.А., стр.58

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Гербова В.В., стр.81

По плану инструктора по физической культуре

Повторение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает». Дидактическая .игра «Чей, чья, чье»: вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом.

Гербова В.В., стр.79

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН «Как правильно мыть руки»: совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

С.-р.и. «Путешествие на поезде»: повторить изученный за неделю материал о транспорте.

Познавательное развитие

Рассматривание сюжетных картин «Транспорт на улице»: формировать у детей первичные представления о транспорте.

Беседа «Светофор»: познакомить детей со светофором, рассказать о значении сигналов светофора.

Рассматривание игрушечных машин: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины).

Речевое развитие

Р.и. «Угадай, на чем поедем»: побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Самолёты»: развивать умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Поезд»: учить детей коллективной работе.

П.и. «Пройди, не упади»: упражнять детей в ходьбе, сохраняя равновесие, развивать интерес к подвижным играм и упражнениям.

П.и. «Воробышки и автомобиль»: упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развитию умения действовать по сигналу.

Познавательное развитие

Наблюдение за передвижением транспорта на дороге: способствовать формированию элементарных представлений о безопасности на дороге, обеспечить ознакомление с правилами дорожного движения.

Наблюдение за шофёром: помочь понять, что машину ведёт водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами.

Наблюдение за пролетающим в небе самолётом: помочь выяснить, чем самолёт отличается от машины; подвести к выводу, что самолёт – это воздушный транспорт, он летит по воздуху, в небе.

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения «Машины»: развивать навыки восприятия художественной литературы на слух.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Задачи: Поощрять желание детей слушать стихотворный текст, повторять его вместе с воспитателем в процессе рассматривания игрушки, активизировать речь.

Чтение стихотворения Н. Найдёновой «Машина»: способствовать запоминанию стих. текста, активизировать детский словарь.

Чтение стихотворения «Светофор» С. Маршак: содействовать воспитанию умения слушать стихотворение; учить понимать сигналы светофора.

Художественно – эстетическое развитие

М.-р.и. «Паровозик Чух-чух-чух»: развитие навыков ритмического движения под музыку.

Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины»: учить детей аккуратно раскрашивать предметы.

Познавательное развитие

Рассматривание игрушки поезд, дороги для поезда: сформировать у детей представление о поезде и железной дороге.

Д.и. «Почини машину»: собрать целую картинку из частей.

Д.и. «Приехал мишка на автобусе»: упражняться в назывании частей транспорта.

Д.и. «Поставь машину в гараж»: упражнять детей в различении предметов по величине, соотносить по величине гаражи и машины.

Социально- коммуникативное развитие

Беседа «Правила чистоты»: повторить с детьми правила чистоты.

С.-р.и. «В автобусе»: в форме игры рассказать детям о правилах поведения в автобусе.

С.-р.и. «Шофёр»: помочь разнообразить игровые действия с машинами.

Наглядная информация

Папка-передвижка «Безопасность детей - забота взрослых».

Консультации

«Транспорт»

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 26.02

Вторник 27.02

Среда 28.02

Четверг 29.02

Пятница 01.03

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Воздушные шары»: продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы.

Колдина Д.Н., стр.43

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Мы поздравляем наших пап»: познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.

Рассматривание сюжетных картинок. ЗКР «т», «п», «к»:

закреплять произношение звука «т» в словах и фразовой речи, учить отчётливо, произносить звукоподражание со звуками «т», «п», «к», рассматривать сюжетную картинку и определять её тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей.

По плану инструктора по физической культуре

ЗКР: звук Ф: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Гербова В.В., стр.71

«Самолет»: продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их; учить детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.

Колдина Д.Н., стр.26

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игровое упражнение «Кто первым поздоровается?»: повторить с детьми слова приветствия; учить здороваться со старшими и со сверстниками.

Ситуативный разговор «Учимся играть вместе»: учить детей играть дружно, не отнимая игрушки друг у друга.

Д.у. «Где живут игрушки»: приучать выполнять несложные поручения

Познавательное развитие

Рассматривание альбома «Наша Армия родная»: познакомить детей с военными профессиями.

Д.и. «Спрячем и найдем»: учить ориентироваться в пространстве помещения.

Речевое развитие

Беседа «Расскажи о своем папе»: учить составлять небольшой рассказ.

Д.и. «Как поет ветер?»: закрепить произношение звука в.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Кто дальше бросит снежок?»: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

П.и. «Беги к флажку»: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

П.и. «Бойцы-молодцы»: развивать мелкую моторику пальцев.

П.и. «Хитрая лиса»: упражнять в беге врассыпную.

Познавательное развитие

Наблюдение за солнцем: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет).

Наблюдение за зимующими птицами: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Наблюдение за снегопадом: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Наблюдение за небом: формировать представление о небе.

Наблюдение за елью: продолжать формировать представления о ели, её красоте.

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»: учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

Чтение стихотворения Р. Бойко «Нашей армии советской»: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Чтение С. Маршак «Наша армия»: знакомство с произведениями военной тематики.

Художественно – эстетическое развитие

Прослушивание песни «Бравые солдаты»: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы.

Конструирование «Дорожка для танка»: учить создавать коллективные работы и обыгрывать их.

Стр.и. «Машина, корабль, самолёт»: совершенствовать умение самостоятельно строить, обыгрывать постройку.

Работа с раскрасками: развивать наглядное представление о военном транспорте.

Познавательное развитие

Д.и. «Солдатики»: учить ориентироваться на листе бумаги.

Д.и. «Что изменилось?»: развивать зрительное внимание.

Д.и. «Разрезные картинки» на тему «Военная техника»: учить собирать целую картинку из 2-х ; 4-х частей.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Семья. У папы праздник»: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Ситуативный разговор: «Транспорт в гараж»: продолжать учить помогать в уборке игровых уголков.

Наглядная информация

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Оформление фотогазеты «Самый лучший папа мой!»

Дни недели

Понедельник 04.03

Вторник 05.03

Среда 06.03

Четверг 07.03

Пятница

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Цветок для мамочки»: вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8 марта; познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета; упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Лыкова И.А., стр.61

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Мамин праздник»: формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким.

Карпухина Н.А., стр.61

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Гербова В.В., стр. 84

По плану инструктора по физической культуре

Рассматривание картины «Дети играют в кубики»: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Гербова В.В., стр. 85

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о дружеских взаимоотношениях: учить делится игрушками, не ссориться, помогать друг другу.

Беседа. «Моя бабушка»: посоветовать детям справиться о самочувствии бабушки, предложить оказать ей посильную помощь.

Познавательное развитие

Беседа «Самая любимая мамочка моя!»: помочь детям рассказать о своих мамах и выразить свои чувства к ним.

Беседа «Мамин праздник»: напомнить детям, что 8 марта – это Международный женский день; в этот весенний праздник принято поздравлять всех женщин: мам, бабушек, сестренок.

Речевое развитие

Д.и. «Позови ласково»: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д.и. «Чего не стало»: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Беседа «Вот какая мама, золотая прямо» (рассматривание фотографий мам и бабушек детей): развивать умение рассматривать фотографии, отвечать на вопросы беседы; развивать диалогическую форму речи; вовлекать детей в разговор во время рассматривания фотографий.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Кто дальше бросит снежок?»: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

П.и. «Птички летают»: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя, во время бега не наталкиваться друг на друга.

П.и. «Самый меткий»: развивать глазомер.

Познавательное развитие

Наблюдение за солнцем: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет).

Наблюдение за синицей: знакомить с ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Наблюдение за весенним небом: весной небо часто бывает голубым, безоблачным; иногда по небу плывут белые облака.

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихотворения «Мамины руки» М. Родиной.

Чтение Е.Благина «Мамин день»: познакомить детей с произвединием.

Чтение К. Чуковский «Федорино горе»: учить внимательно слушать произведение, следить за сюжетом, отвечать на вопросы по произведению.

Д.у. «Игрушки играют в прятки»: учить детей понимать суть игровой задачи, использовать предлоги («под», «над», «за», «в», характеризовать положение предмета в пространстве, согласовывать слова в предложении.

Художественно – эстетическое развитие

Д.и. «Поставь цветы в вазу»: закреплять знания о цветах и их оттенках; упражнять в нахождении заданного цвета.

Познавательное развитие

Д.и. «Игры с бельевыми прищепками»: развитие мелкой моторики рук, формирование умения сравнивать и объединять предметы по признаку цвета.

Д.и. «Назови, чья мама»: знать и называть взрослых животных и их малышей.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Семейный ужин»: формировать умение детей выполнять игровые действия, подводить их к пониманию роли в игре.; продолжать формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью, подбирать предметы – заместители и игрушки.

С.-р.и. «Магазин»: способствовать расширению круга ролевых действий в игре.

Наглядная информация

Консультации

«Осторожно! Грипп!»

Совместные мероприятия

Стенгазета «Мама – солнышко моё!»

Дни недели

Понедельник 11.03

Вторник 12.03

Среда 13.03

Четверг 14.03

Пятница 15.03

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Солнышко-колоколнышко»: вызывать интерес к изображению веселого весеннего солнышка; учить сочетать в одном образе разные формы и линии; упражнять в рисовании кистью.

Лыкова И.А., стр. 67

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Почему тает снег?»: формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька); развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Карпухина Н.А., стр.62

Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»: познакомить детей с произведения К.Чуковского «Путаница», доставив малышам от звучного, веселого стихотворного текста.

Гербова В.В., стр. 86

По плану инструктора по физической культуре

Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»: продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках.

Гербова В.В., стр. 87

«Солнышко-колоколнышко»: вызывать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца; учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска и лучиков; показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе.

Лыкова И.А., стр. 66

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа «Что надо делать, чтобы не заболеть»: обсудить с детьми, необходимые условия и действия укрепления здоровья, сформировать необходимые понятия составляющие понятие быть здоровым.

Беседа «Что такое Масленица»: воспитывать любовь и уважение к народным традициям.

Познавательное развитие

Д.и. «Чудесный мешочек»: называть предмет и его свойства.

Ситуативная беседа «К нам Масленица пришла»: познакомить детей с масленичной неделею, сформировать элементарные знания о народном празднике и его символах.

Рассматривание сюжетных картинок «Весна»: расширять кругозор детей.

Речевое развитие

Беседа: «Как мы будем провожать зиму?»: развитие мышления и речи.

Пальчиковая игра «Положи блинок в ладошку: развивать речь, мелкую моторику рук.

Д.и. «Какая, какой?» : учить подбирать определения к словам.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Птички в гнездышках»: бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга.

П.у. «Перенеси блины в сковороде: развивать координацию, ловкость, внимание.

П.и. «Найди свой цвет»: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета.

Познавательное развитие

Наблюдение «Как одеты прохожие?»: продолжать формировать представления о предметах одежды.

Наблюдение за погодой: отметить, что, не смотря на приход весны, еще стоят морозы, но солнце пригревает по-весеннему.

Наблюдение за небом: отметить цвет и форму облаков, подумать на что похожи облака.

Вечер

Речевое развитие

Чтение стихов и закличек про Масленицу: формировать представления о народном празднике.

Чтение В.Сутеев «Как зима кончилась»: беседа по вопросам.

Пальчиковый театр «Заюшкина избушка»: продолжать учить детей активно вступать в диалог, четко проговаривать слова, соотносить с движениями пальцев рук, развивать мелкую моторику рук.

Художественно – эстетическое развитие

Прослушать детскую песню «Широкая Масленица!»: вызвать радостные, праздничные эмоции, призывать к выполнению несложных движений, подпевать.

Раскраски «Масленичные символы»

Познавательное развитие

Опыт «Вода бывает холодная и горячая»: формировать умение детей различать холодную и горячую воду, правильно обозначать словами; воспитывать аккуратность.

Д.и. «Собери Масленицу»: закрепить умение из частей собирать целый образ.

Настольно-печатная игра «Пазлы»: закреплять умение складывать целую картинку из отдельных частей, развивать внимание и память.

Д.и. «Разложи блины по размеру и форме на сковородки: закрепить умение соотносить предметы по величине и форме.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Что у нас на обед»: развитие умения выбирать роль, выполнение в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Ситуативный разговор «Почему нельзя отбирать игрушки»: воспитывать умение играть дружно, рядом, делится игрушками.

С.-р.и. «Семья. Печем блины на праздник»: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Наглядная информация

Плакат «Масленица».

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Рекомендации «Расскажите детям о Масленице».

Дни недели

Понедельник 18.03

Вторник 19.03

Среда 20.03

Четверг 21.03

Пятница 22.03

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Вот какие у нас сосульки»: учить проводить вертикальные линии разной длины; продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками; развивать чувство формы и ритма.

Лыкова И.А., стр. 63

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Что весна нам принесла?»: совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы ранней весны: ярче светит солнце, тает снег, начинается весенняя капель; развивать зрительное восприятие.

Карпухина Н.А., стр.64

«Весна»: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в Р.п.; учить образовывать множественное и единственное число существительных.

Рыжова Н.В., стр.68

По плану инструктора по физической культуре

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э.

Гербова В.В., стр.81

«Вот какие у нас сосульки»: учить детей создавать ассоциативные образы природных объектов; закрепить умение лепить цилиндры и заострять один конец пальчиками; вызывать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины.

Лыкова И.А., стр. 62

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое правильная осанка»: продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище; формировать элементарные представления о своей осанке.

П.у. «Водичка, водичка»: учить тщательно мыть руки, проверять результат, вытирать руки индивидуальным полотенцем; формировать привычку мыть руки по мере необходимости.

Познавательное развитие

Беседа «Весна идет, весне дорогу!»: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны.

Д.и. «Подбери соответствующую картинку»: расширять знания о признаках весны.

Д.у. «Прищепки»: формировать умение располагать прищепки на картонном круге по образу; развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

Речевое развитие

Сл.и. «Подскажи словечко»: развивать слуховое внимание.

Д.и «Что изменилось?»: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Сл.и. «Кто что оденет»: закрепить знание названия предметов одежды.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Кто быстрее?»: учить действовать по сигналу воспитателя.

П.и. «Зайцы и волк»: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в ловле.

П.и. «Летчики»: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

П.и. «Солнышко и дождик»: приучать действовать сообща, придерживаясь определённого направления.

П.и «Воробьи и кот»: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Познавательное развитие

Наблюдение за проезжей частью: закрепить знания о проезжей части дороги; отметить большое разнообразие машин, их названия.

Наблюдение: за солнцем: учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно).

Наблюдение «Капель»: расширить представление о весне; обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Наблюдение за одеждой людей: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание.

Вечер

Речевое развитие

Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»: познакомить с элементарными правилами безопасности, которые необходимо соблюдать, находясь дома.

Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»: обсудить, почему вещи убежали от грязнули; формировать КГН.

Художественно – эстетическое развитие

Прослушивание музыкальных произведений: «звуки капели», «звуки весны».

Х.и. «Весеннее солнце»: развивать слуховое внимание, память, мышление, понимание смысловой стороны текста, воображение.

Познавательное развитие

Беседа: «Весна пришла»: продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящими весной.

Развлечение «День воды»: развивать познавательный интерес детей к практическому исследованию; создать целостное представление о воде, как о природном явлении; познакомить с состояниями и свойствами воды.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Собираемся на прогулку»: учить детей называть предметы одежды и подбирать их в соответствии со временем года.

Ситуативный разговор «О добром и злом огне»: предостеречь детей от возможных пожаров и других проблем связанных с огнем.

Д.и. «Хорошо - плохо»: дать знания о правилах поведения в природе.

Наглядная информация

«Одежда по сезону»

Консультации

«Как избежать авитаминоза»

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 25.03

Вторник 26.03

Среда 27.03

Четверг 28.03

Пятница 29.03

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

«Курочка Ряба снесла много золотых яичек»: вызывать интерес к рисованию; упражнять в рисовании округлых форм неотрывным движением; воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

«Путешествие по сказкам»: уточнить и обогатить знания детей о сказках, развивать интерес к устному народному творчеству, продолжать работу по формированию интереса к книге.

Чтение сказки «Маша и медведь»: Ознакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обр. М.Булатова).

Гербова В.В.

По плану инструктора по физической культуре

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке: постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки можно увидеть много интересного.

Гербова В.В.

«Заборчик для избушки»: вызвать интерес к лепке, продолжать знакомить со свойствами пластилина -мягкий,можно отрывать на куски от большого кома, соединять их в целого, лепить; учить раскатывать палочки между ладонями обеих рук; раскатывать комочки пластилина прямыми движениями рук (столбики); развивать у детей сюжетно-игровой замысел.

Казакова Т. Г., стр.24

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как помириться»: учить детей простым способам выхода из конфликта.

И.с. «Медвежонок умывается»: формировать КГН на примере элементарных действий с игрушечным медведем, напомнить последовательность действий, учить действовать аккуратно.

Познавательное развитие

Д.и. «Три медведя»: предложить, используя метод сравнения, подобрать каждому медведю предметы мебели и посуду по размеру.

Д.и. «Из какой сказки?»: развивать умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему.

Речевое развитие

Д.и. «Волшебный мешочек»: учить различать предметы на ощупь, правильно называть их, указывать знакомые признаки предметов; развивать связную речь, воображение, тактильно восприятие.

Р.и. «Скажи разными голосами»: развивать умение менять силу голоса: говорить, то громко, то тихо.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.и. «Идите ко мне»: закреплять умение выполнять задание воспитателя, формировать умение ходить прямо, сохраняя заданное направление.

П.и. «Догоните меня»: упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.

П.и. «Ножки»: упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).

Познавательное развитие

Наблюдение за елью: обратить внимание детей на ее стройность, зеленый наряд.

Наблюдение за погодой дня: формировать представления об изменениях в природе.

Наблюдения за собакой: расширять представления о домашнем животном – собаке; воспитывать желание заботиться о животных.

Вечер

Речевое развитие

Чтение рнс «Три медведя»: учить следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, различать героев.

Д.и. «Кто за кем пришел?»: обучать детей запоминать содержание сказки «Репка»; помнить последовательность появления персонажей; активизировать речь детей; вызывать желание поиграть еще раз.

Чтение К. Чуковский «Цыпленок».

Т.и. по рнс «Курочка Ряба»: формировать у детей умение следить за развитием событий, знакомить с приемами обыгрывания сказки.

Чтение рнс «Кот, петух и дрозд»: развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку.

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование «Теремок»: учить выполнять несложные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине), отвечать на вопросы, воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Мультдискотека «От улыбки станет всем светлей»: учить двигаться под энергичную музыку, повторять танцевальные движения за персонажами мультфильмов; способствовать профилактике нервного напряжения. Инсценировка сказки «Колобок»: продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Познавательное развитие

Д.и. «Угадай, чего не стало»: формировать умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Д.и. «Собери сказку»: учить собирать целое из частей.

Социально- коммуникативное развитие

П.у.«Наша одежда»: учить самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их названия; поощрять самостоятельность, умение обращаться с просьбой к педагогу; воспитывать аккуратность.

И.с. «Мама учит дочь умываться»: учить выполнять игровые действия, брать на себя определенную роль, применять в игре освоенные ранее КГН; учить в ходе игры проговаривать подходящие по смыслу потешки.

Наглядная информация

Памятка «Что читать детям в 2-3 года».

Консультации

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Совместные мероприятия

Дни недели

Понедельник 08.04

Вторник 09.04

Среда 10.04

Четверг 11.04

Пятница 12.04

Вид деятельности

Физическое развитие: Физкультурное

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальное

Физическое развитие: Физкультурное

По плану инструктора по физической культуре

По плану музыкального руководителя

По плану музыкального руководителя

По плану инструктора по физической культуре

Познавательное развитие:

Ознакомление с окружающим миром

Речевое развитие:

Развитие речи

Физическое развитие: Физкультурное на воздухе

Речевое развитие:

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка

По плану инструктора по физической культуре

Режим

Направления развития

(образовательные области)

Виды деятельности

УТРО

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

КГН «Моя прическа»: обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной.

Познавательное развитие

Беседа «Что мы видели вечером на небе»: вызвать желания у детей поделиться впечатлениями, полученными в результате наблюдения за вечернем небом; развивать речь, умение говорить полными предложениями, умение не перебивать собеседника.

Д.и. «Разложи звезды на небе»: развитие пространственных отношений.

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Самолеты загудели»: развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

П.у. «По дорожке»: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости.

П.и. «Перелет птиц»: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

П.и. «Кто быстрее?»: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

И.у. «Шоферы»: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Наблюдение за погодой: учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко…

Наблюдение «Весна»: закрепить у детей представления о первых изменениях в неживой и живой природе весной, развивать наблюдательность.

Наблюдение за транспортом: учить узнавать и называть транспорт на улице; выделять общие признаки (руль, кабина, фары, колеса).

Вечер

Речевое развитие

Чтение стих-я О. Ахметова «В космосе так здорово!»: расширять представлений детей о космосе, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого.

Художественно – эстетическое развитие

Раскраски о космосе: формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур.

Познавательное развитие

Беседа «Почему на ракете летают в космос»: продолжать обогащать и расширять знания детей о космосе и космической технике.

Д.и. «Чудесный мешочек»: формировать умение детей определять предметы на ощупь; развивать тактильные ощущения.

Социально- коммуникативное развитие

С.-р.и. «Космическая подготовка: формировать знания детей о том, что космонавты много учатся и тренируются перед каждым полетом в космос; обогащать игровой опыт; развивать коммуникабельность, умение общаться во время игры.

Наглядная информация

Консультации

«О необходимости развивающих игр для детей младшего дошкольного возраста»

Совместные мероприятия