Ежедневное планирование в разновозрастной группе по ФОП. Тема "Мой дом. Моя малая Родина - Южный Урал!"

СОБЫТИЙНОСТЬ,событие недели

 27 января: День снятия блокады Ленинграда; День освобождения Краснойармией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц - Биркенау (Освенцима) – День памятижертв Холокоста (рекомендуется включать в план воспитательной работы сдошкольниками регионально и/или ситуативно).

ЦЕННОСТЬ

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ С УТОЧНЕНИЕМ ЦЕННОСТИ

Физическое и оздоровительное направление

Жизнь, Здоровье, Безопасность, Человек

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Приветствие «Доброе утро, Даша!»

Обмен информацией

«О чем бы ты хотел рассказать своему товарищу и о чем спросить».

Задачи:организация свободного речевого общения детей,

установление эмоционального контакта.

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Продолжи фразы»

Задачи:Развивать умение завершать предложения, подбирая слова подходящие по смыслу. Закреплять знания о родном городе. Воспитывать любовь к родному городу.

УГГ

Старший (комплекс № )

Подготовительный (комплекс № )

Рассматривание картин (подг. возраст)

«И. Шишкин «Зима»

Задачи: Познакомить детей с картинами русских художников.

формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя), рассуждать над её содержанием;

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

«Угощение для моей семьи»

Задачи: формировать умение раскатывать тесто, прямыми движениями ладони; формировать умение, соединить концы «колбаски» получить результат – баранки; воспитывать желание заботиться о своих близких

Лепка (предметная по теме) (подгот. возраст)

«Чайник с чашками»_______

Задачи:развивать умение лепить объёмную фигуру из целого куска пластилина, самостоятельно выбирать способ лепки;

учить соединять части прижатием, примазыванием

развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию, творческую активность;

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Гимн города Магнитогорска» А. Пахмутова Н. Добронравов

Задачи:развить мышление, слух, устную речь, память; воспитать чувство патриотизма и уважение к государственной символике.

Театрализованные игры (режиссерские игры) (подг. возраст)

«Кошкин дом»

Задачи: развивать фантазию, диалогическую речь.

Беседы (социальный мир)

Тема: «День памяти жертв Холокоста»

Задачи: познакомить детей с Холокостом – явлением бесчеловечным и невиданным по своей жестокости;

на примере Холокоста сформировать представление о характере бесчеловечной политики нацистов;

пробуждать у детей интерес к истории Холокоста;

повышать информационную грамотность детей;развивать чувство сопереживания и сострадания к жертвам Холокоста;

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа) (подг. возраст)

«Уборка в группе»

Задачи: формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять стремление детей приносить пользу.

Дежурство (по столовой) (подг. возраст)

«Накрываем стол на обед»

Задачи: учить детей точно, своевременно и самостоятельно выполнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию других детей. Учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность

Игры с предметами (старш. возраст)

«Назови одним словом»

Задачи: Упражнять детей в классификации предметов

Самообслуживание (умывание) (старш.возраст)

Задачи: развивать умения намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытираться своими, снятыми и развёрнутыми полотенцами.

Произношение звуков

«Назови слова» (старш.возраст)

Карточка №8

Задачи: Освоение действий интонационного выделения звука в слове. Развитие представления о твердом и мягком согласных звуках

Развитие умения подбирать слова на заданный звук

Рисование (предметное)

«Дом в котором я живу»

Задачи: закреплять умение передавать задуманную форму

РЭМП (величина)

Старший:

«Кто в домике живет»»

Задачи: закрепить умение строить ряд по величине, устанавливать

соответствие 2-х рядов, находить пропущенный элемент ряда

Формирование ОД (ходьба)

«С высоким подниманием колена»

Задачи: учить ходить высоко поднимая бедра, руки на поясе, спину держать прямо, голову не опускать, сохранять равновесие

ФПП (восприятие)

Подготовительный:

«Цифры по порядку»

Задачи: формировать умение расставить цифры по порядку

ФПП (память)

«Новоселье у матрёшек»

Задачи: учить детей сравнивать предметы, видеть в предметах разные их свойства, располагать предметы в определенном порядке, выделив при этом существенный признак.

Логические игры

«Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

«Малая Родина ».

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях.

Материал: иллюстрации, фотографий города и нашей области.

«У кого какой домик »

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.

Ход игры: Медведю – берлога. Белке – дупло.

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Иллюстрации с изображением заповедников Южного Урала

Альбомы для рассматривания «Памятники нашего города» «Здания нашего города», «Достопримечательности Ленинского района г. Магнитогорска

Обновление стендов согласно теме

Альбомы для рассматривания «Улицы г. Магнитогорска»

«Театры Магнитогорска»

«Магнитогорск спортивный»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Рисование (предметное)

Альбомные листы, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

«Узнай, обведи, назови»

Цель: Закреплять знания о символах города, развитие восприятия, внимания и речи, подготовка руки к письму.

Игровой материал: Рабочие листы с контурными изображениями символами, скульптурами и памятниками.

«Собери герб нашего города».

Цель: закреплять представление детей о гербе родного города, развивать умение выделять его характерные и отличительные признаки.

Материалы: образец герба города, шаблоны разных форм и разных цветов

Подскажи словечко»

Задачи:развитие мышления, быстроты реакции.

Рассматривание картин

Картина И. Шишкин «Зима»

Лепка (предметная по теме) (старш.возраст)

«Угощение для моей семьи»

картон, стеки, пластилин, салфетки.

«Чайник с чашками» (подгот.возраст)

Пластилин, стека, клеёнки, дощечки, салфетки  матерчатые.

Презентация «День памяти жертв Холокоста».

Беседа по теме

Индивидуальная работа по запросам родителей

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Занятия

Старш. возраст

Познавательное развитие (сенсорные эталоны)

Занятие 21

Количество и счет. Независимость числа от величины предметов Порядковый счет.

Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).

Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий». стр 63 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей лет.

Подгот.возраст

Познавательное развитие (сенсорные эталоны)

Тема: «Зимний спорт»

Задачи: познакомить с образованием числа 16 и новой счётной единицей десятком; учить писать число 16, учить измерять линейкой записывать результаты измерения, определять время по часам. стр 63 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Задачи:

Создание условий для успешной мотивации обучающихся

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

(через информационный стенд)

Физическое развитие

Физическое развитие

Худ.- эстет. развитие (1.2 нед – чтение худ.литературы/ 3.4 нед – конструирование)

Худ.- эстет. развитие (1.2 нед – чтение худ.литературы/ 3.4 нед – конструирование)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

(старш. и подг. возраст)

Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях, проис-ходящих со снегом в конце зимы. Ход наблюдения

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака. С. Есенин

Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду. Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. -Назовите зимние месяцы. -Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? -В результате чего она образовалась?

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Труд

Подготовительный:

Поливка водой ледяной дорожки

Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Старший:

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

«Встречные перебежки»

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке;

«Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Свободное общение педагога с детьми

«Умнее тот, кто уступает».

Цель: Закрепление умения договариваться, помогать друг другу.

П/игры (общая)

«Мы — веселые ребята».

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

П/игры (о. д. – с бегом)

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

П/игры (подгрупповая)

«Сделай фигуру».

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Собери матрёшку» Задачи: Закреплять знания детей о народной игрушке – матрёшке; умение собирать матрёшку из частей по способу мозаики. Выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

СДД

«Свободное место»

Задачи:Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал, умение ориентироваться в пространстве, тренировать дыхательную систему

Внести материалы для

СХД:

Наборы разрезных матрешек

СДД:

обручи на каждого участника.

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

«Играем в театр»

Маленькие ширмы для настольного театра. Фланелеграф.

Атрибуты для проведения сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Магазин», «Поликлиника», «Шоферы», «Парикмахерская».

Атрибуты для ряжения (шляпы, шарфы, шали, длинные юбки, сумки и портфели, детские зонты, бусы и т. п

Мячи, скакалки, кольцеброс, маски животных

Материалы для экспериментирования

Рулетка для измерения глубины снега

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы

«Крошечка-Хаврошечка»

Задачи: развивать интерес к русскому народному творчеству

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Герои сказки Крошечка-Хаврошечка»

Задачи: развивать умение отображать в своих рисунках свои знания

Пение (произведение, автор)

«Будем в Армии служить» сл. Черницкой

Задачи: воспитывать гордость и уважение к солдату

Разные виды театра

Настольный театр сказка «Кошкин дом»

Задачи : закрепить знание сюжета сказки, развивать диалогическую речь, закрепить умение распределять роли

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Новый дом», муз. Р.Бойко, сл. Л.Дербенева;

Задачи:Учить внимательно слушать музыкальное произведение.

Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Конструирование из строительных материалов

Подготовительный:

«Улицы города»

Задачи: Продолжать учить строить сложную постройку.

Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы

Труд в природе (поручения)

«Посадка лука».

Цель: учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, желание добиться результата, участвовать в общем деле.

Вечерний круг

«Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Волшебный мешочек»

Воспитатель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было сегодня

Заучивание (автор)

Старший:

Стихотворение «Зима» Суриков И.З.

Задачи: воспитывать интерес к заучиванию стихотворений, расширять словарный запас.

Подготовительный: Заучивание стихотворения Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом»

Задачи: Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Лепка (сюжетная)

Подготовительный:

«Строительство дома»

Задачи: Формирование умения создавать изделие, используя ранее освоенные техники; представлений об алгоритме действий по словесной инструкции.Учить детей лепить дома из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя их между собой.

Самообслуживание (умывание)

Задачи: совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным полотенцем

Развивающие игры математического содержания

«Рассели жильцов»

Задачи: Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Упражнять в счете. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.

«Сравни и заполни»

Задачи:Учить осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур; закрепить представления о геометрических фигурах (ромб, шестиугольник, прямоугольник, квадрат, овал, круг, треугольник, звезда); формировать умение добиваться результата.

Оборудование: карточки-таблицы из 7-и строк и 5-и столбцов.  Набор геометрических фигур.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

С\р игра «Строители»

Строительный материал, каски; строительный транспорт: бульдозеры, трактор

С\р игра «Супермаркет»

Весы, касса, муляжи продуктов, униформа для кассира, деньги, корзины и тележки для покупателей.

Режиссерская игра «Терем-теремок»

атрибуты, костюмы к русской народной сказке «Теремок».

Подготовка материалов для совместной деятельности

Рисование по мотивам худ. произведения

Альбомные листы, карандаши цветные

Настольный театр сказка «Кошкин дом»

Персонажи сказки

Конструирование «Улицы города»

Строительный материал, конструкторы ЛЕГО

Труд в природе (поручения)

«Посадка лука».

Семена лука «Севок», лейка, лопатки, почва для посадки, фартуки, клеенка

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Лепка (сюжетная)

пластилин (разноцветный), доска для лепки, стека; готовый образец,

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)