Квадратный метр и квадратный дециметр

Конспект урока математики в 3 В классе по теме: «Квадратный метр и квадратный дециметр»

Цель урока:

- создать условия для ознакомления учащихся с новой единицей площади – квадратным метром.

Задачи урока:

- ввести понятие «квадратный метр», дать представление о применении новой единицы измерения площади, ее связи с квадратным дециметром; актуализировать знания о способах вычисления площади прямоугольника.

-способствовать совершенствованию вычислительных навыков;

способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации);

развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы;

- способствовать развитию аналитического мышления; стимулировать самостоятельную поисковую деятельность; повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность; способствовать формированию коммуникативных умений.

Формирование УУД:

познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; умение использовать алгоритм учебного действия; умение анализировать, сравнивать, выяснять причину различий; классифицировать объекты, выбирая обоснование для классификации (по существенному признаку);

регулятивные: умение ставить и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; соотнесение того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно; умение оценивать результаты своей деятельности и деятельности других учащихся;

коммуникативные: умение излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции; умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками (в паре) и взрослыми; умение слушать и слышать, доказывать и аргументировать;

личностные: умение осознавать свои возможности в учении, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями, стараниями и трудолюбием.

Ход урока:

1)Орг. момент

Эмоциональный настрой на предстоящую работу. Создание учебной мотивации.

2)Актуализация знаний учащихся

- На доске различные геометрические фигуры.

- Найдите среди данных фигур прямоугольники. Докажите. Что вы знаете о прямоугольниках?

3)Постановкаучебных задач и формулирование темы урока

- На партах конверты с вырезанными фигурами

- Достаньте из конверта фигуры, сложите прямоугольник. Найдите его площадь. Запишите. Вспомним алгоритм нахождения площади:

*измеряем длину

*измеряем ширину

*находим произведение

-Какой единицей измерения длины пользовались? (см) В чём измеряем площадь? (см2) Что такое квадратный см? (квадрат со стороной 1 см)

-При помощи модели дм измерить стороны рамки на доске и найдите площадь. (учащиеся работают у доски)

- какой единицей измерения пользовались? (дм) В чём измеряем площадь? (дм2) Что такой квадратный дм? (квадрат со стороной 1 дм)

4)Изучение нового материала

-Давайте пользуясь нашими мерками найдём площадь нашего кабинета (учащиеся у доски)

- Почему не получается? (неудобно, маленькие мерки)

- Как же решить проблему? Какой единицей измерения будем пользоваться? (м) В чём измерим площадь? (м2) Сформулируем тему урока.

План урока: *познакомиться с м2

*узнать, как он связан с дм2

*научиться решать задачи с новой единицей измерения

5)Первичное закрепление материала

- Что такое квадратный м? 9квадрат со стороной 1 м) Как записать? Запишем: 8м2, 20 м2. Зачем нужна эта единица измерения? Как найти площадь класса?

- Вспомним, сколько дм в 1 м? (1м=10 дм) подумайте, сколько дм2 в м2?

1м2= 100дм2

6)Закрепление

- Решим задачу: длина школьного коридора 9м, а ширина в 3 раза меньше. Найти площадь коридора.

-Работа по учебнику (самостоятельная работа) - №197, №198

7)Подведение итогов. Рефлексия. Оценивание.

-Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились? Какие трудности возникли?

8)Домашнее задание

№105, №106 с. 45(т)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601847-kvadratnyj-metr-i-kvadratnyj-decimetr