Анализ содержания ФОП по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Изобразительная деятельность

Анализ содержания ФОП по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Изобразительная деятельность)

Пичкалева Ирина Сергеевна

МБДОУ «Детский сад № 12»

Старший воспитатель

Начнем с изменений в федеральном государственном образовательном стандарте от 8 ноября 2022 года № 955,в котором достаточно много конкретизировано и добавлено в ОО ХЭР. Например, в старой версии прописано «становление эстетического отношения к окружающему миру», тов новой присутствует еще и эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру, воспитание эстетического вкуса.Так же в новой редакции сделан акцент формирование умений и навыков, освоение средств выразительности и их применение в повседневной жизни ребенка.

Все это нашло отражение и в ФОП ДО. В ФОП обозначены задачи и содержание деятельности. Проведя анализ задач направления изобразительная деятельность, можно отметить следующее. Красным цветом, я обозначила то, что и в области художественно-эстетическое развитие тоже присутствует теперь познавательные действия, развитие наблюдательности и любознательности, а так же выход на аналитические способности.

Далее, отталкиваясь от ФГОС мы видим большой блок про эстетические чувства, развивать у детей образное эстетическое восприятие.

В старшем возрасте стоит интересная задача инициировать выбор сюжетов о семье, жизни в ДОО, а также о бытовых, общественных и природных явлениях (воскресный день в семье, группа на прогулке, профессии близких взрослых, любимые праздники, средства связи в их атрибутном воплощении, ферма, зоопарк, лес, луг, аквариум, герои и эпизоды из любимых сказок и мультфильмов).Необходимо продумать где,в какихформах работы она будет решаться. Возможно при реализации детских проектов, дизайн-проектов.

В подготовительной группе появляется задача: организовывать участие детей в создании индивидуальных творческих работ и тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям, художественных проектах). Это тоже могут быть дополнительные дизайн-проекты, или планирование занятий по событийному принципу.

Хотелось так же отметить, что при анализе выявлено, что только в средней и подготовительной к школе группе есть задачи по оценке работ других детей, умению относиться к продуктам труда другого человека.В старшей группе почему то этого нет.И только к 6-ти года в соответствии с ФОПребенок должен организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок. Хотя всегда этому начинали учить детей буквально с младшей группы.

Теперь что касается содержания образовательной деятельности. В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» выделен большой блок работы «Приобщение к искусству». Уже буквально с 2-х лет. В нем объединены разные виды искусства: изобразительное, музыка, театр. Попробуем проследить от возраста к возрасту.

Примерный перечень произведений изобразительного искусства по возрастам, рекомендованный ФОП для детей тоже достаточно объемный. Он содержится в приложении к программе, рекомендую вам изучить его. Мне кажется, некоторые картины из этого перечня вообще очень сложны для понимания детьми.

Блок «Изобразительная деятельность» в ФОП представлен следующими направлениями: «Рисование», «Лепка», с трех лет добавляется «Аппликация» и «Народное декоративно-прикладное искусство». Со старшей группы рисование подразделяется на предметное, сюжетное и декоративное. В старшей же группе появляется декоративныя лепка. Направление «Народное декоративно-прикладное искусство» почему-то исчезает в старшей группе и затем вновь появляется в подготовительной. Но, если анализировать содержание, то оно включено в декоративное рисование и декоративную лепку.

Содержание работы по всем этим направлениям достаточно традиционное, особо нового ничего нет. На что надо обратить внимание.

Что касается изобразительных материалов. В лепке, если раньше предлагалось использовать глину, пластилин, в некоторых технологиях соленое тесто, то сейчас еще добавлен термин и другие пластические материалы. Мы для себя в детском саду открыли воздушный пластилин. У него есть свои плюсы и минусы. Есть и другие современные материалы, которые сейчас не запрещено использовать (гипс, воздушный пластилин состоящий из мелких шариков и др.)

В рисовании уже с младшей группы упоминается фломастер. В подготовительной группе: гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, цветные мелки, угольный карандаш и другое). Педагог предлагает детям соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

В ФОП хорошо от возраста к возрасту прослеживается ознакомление детей с цветом и его оттенками, обучение детей смешиванию цветов для получения новых цветов и оттенков. Это раньше было не во всех программах, например у Лыковой этому уделено недостаточно внимания. Но достаточно хорошо прописано у Дороновой.

Со старшей группы в ФОП появляется направление «Прикладное творчество». По содержанию напоминает «Ручной труд», который раньше был в программе Васильевой.

Так же в 6-7 лет имеется блок по работе с тканью (При работе с тканью, педагог формирует у детей умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Педагог закрепляет у детей умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и так далее), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом).

Таким образом, чтобы решить все задачи и содержание работы, обозначенные в ФОП, необходимо подобрать комплекс парциальных программ или технологий, методических пособий, которые будут это обеспечивать. Сейчас нам дано это право подбирать их самостоятельно. Каждый детский сад самостоятельно ищет пути решения данной проблемы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602300-analiz-soderzhanija-fop-po-obrazovatelnoj-obl