Урок «Этническая и языковая мозаика». Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примерное время на занятии

Орг. момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Психологический настрой на активную деятельность на уроке

1 минуты

Актуализация (мотивация, проблематизация)

Задание 1. Вспомните что такое этнос?

Задание 2. Какие официальные языки ООН Вы знаете?

Выполняют устно задания 1 и 2.

2 минут

Целеполагание (постановка учебной задачи)

Задание 1. Зачитывает слова лауреата Нобелевской премии мира 2003 г. Ширина Эбади. Предлагает послушать и предположить, тему урока и поставить цели урока:

«Люди не похожи друг на друга, как и их культуры….

Люди говорят на разных языках.

Люди рождаются с разным цветом кожи, и множество традиций окрашивает их жизненный путь в различные цвета и оттенки.

Люди одеваются по - разному и по – разному приспосабливаются к окружающей среде.

Люди проявляют себя по – разному. Эти разные стили находят отражение в музыке, литературе и искусстве.

Но, несмотря на эти различия, у всех людей есть нечто общее: все они человеческие существа.»

Слушают и определяют тему урока и ставят цели урока.

5 минут

Овладение новыми знаниями и способами действий

Задание 1. Определите многочисленный народ и страну проживания указанной группы народов.

Задание 2. Используя таблицу «Самые многочисленные народы мира», выпишите первые 10 стран по численности населения, сравнить колонки цифр и сделать вывод, как численность народа влияет на удельный вес в населении страны.

Задание 3. Используя карту «Народов мира» сделайте анализ карты.

Самая крупная единица языковой классификации – языковая семья, которая делится на языковые группы. Всего в мире 20 языковых семей. Определите по карте наиболее крупные.

Задание 4. Установите соответствие между странами и государственным языком (языками)

Задание 1. Определяют многочисленные народ и страну.

Задание 2. Изучают таблицу, выписывают и рассуждают на тему.

Задание 3. Анализируют карту.

Задание 4. Устанавливают соответствие.

20 минут

Совершенствование новых знаний и способов действий

Предлагает разделиться на 3 группы и составить кластер.

1 группа: однонациональные государства

2 группа: двунациональные государства

3 группа: многонациональные государства

Выполняют на ватмане кластеры, затем их презентуют.

13 минут

Рефлексия

Предлагает ученикам высказаться на тему, что нового ученики узнали сегодня.

Можно ли считать, что их цели на урок достигнуты.

Рассуждают на тему

«Я понял, что …

Я научился …

Мною цели урока…»

3 минут

Домашнее задание

1) изучить § 12;

2) ответить на

вопросы и выполнить задания после параграфа

Фиксируют задания

1 минуты