Открытое мероприятие для родителей и детей «Играем в КВН»

Открытое мероприятие для педагогов и родителей

в подготовительной к школе группе

« Играем в КВН»

Цель: Активизировать словарь. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь, её интонационную выразительность. Закреплять умение составлять и решать арифметические задачи. Развивать логическое мышление, зрительную память, воображение, навыки взаимодействия в группе. Вызывать интерес к экспериментальной деятельности. Создавать эмоционально-позитивный настрой в группе.

Звучит заставка к телепередаче «Хочу всё знать!»

Дети парами входят в зал и делятся на две команды.

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в этом уютном светлом зале. Дети, что вы больше всего на свете любите делать?

Дети. Играть!

Ведущий. Какие игры вы знаете?

Дети. Настольные, компьютерные, спортивные, подвижные, пальчиковые, сюжетно-ролевые, музыкальные, народные, старинные, современные. Ведущий. Сегодня мы будем играть в КВН. В эту игру любят играть весёлые, находчивые умники и умницы. Как вы считаете, что интереснее – играть одному или с друзьями?

Дети. С друзьями.

Ведущий. КВН – командная игра. Она поможет узнать, чему вы научились в детском саду и хорошо ли подготовились к школе, а самое главное, смогли ли вы стать настоящими друзьями. В сегодняшней игре принимают участие команды «Почемучки» и «Знайки». Жюри будет оценивать результаты, а в конце игры подведёт итог и определит команду победителя. Разрешите представить членов жюри.

Перечисляет имена членов жюри, приглашает их занять места за отдельным столом. Члены жюри напутствуют команды.

Ведущий. Первый конкурс «Приветствие».

Капитан команды «Знайки».

Хотим узнать про всё на свете

– Мы любознательные дети!

Члены команды.

Команде «Почемучки» привет!

Капитан команды «Почемучки».

Мы с вопросами на «ты»:

«Почему?» – вопрос любимый –

Помогает нам расти.

Члены команды.

Команде «Знайки» привет!

Звучит аудиозапись песни «Это очень интересно» (муз. С. Никитина, сл. Ю. Мориц). Дети подпевают.

Ведущий. А сейчас «Разминка».

Вопросы команде «Почемучки».

Как можно назвать одним словом апельсин, лимон, банан, грушу?

Дом из камня. Дом какой?

Бурый, косолапый, неуклюжий. Кто это?

Где можно купить лекарство?

Вторник, среда, пятница. Что это?

какой фигуры нет ни начала, ни конца?

Какая буква первая в алфавите?

Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

Если голубой платок опустить в Чёрное море, каким он станет?

Вопросы команде «Знайки».

Как можно назвать одним словом бабочку, комара, стрекозу?

На столе лежат два яблока и три груши. Сколько овощей лежит на столе? Чем отличается звук от буквы?

Как можно назвать одним словом декабрь, март, июнь?

Где можно купить очки?

Маленькая, серая, пугливая, пищит. Кто это?

Чем отличается квадрат от круга?

Чашка из фарфора. Чашка какая?

На какое дерево сядет ворона во время дождя?

Ведущий. Проверим домашнее задание – шуточные сценки, которые дети подготовили вместе с родителями дома.

(Просмотр видеозаписи )

Ведущий. Пока жюри подводит промежуточные итоги, объявляю рекламную паузу.

Входит мама, ведёт за руку упирающегося мальчика в мятой футболке с футбольным мячом в руках. В другой руке у неё рубашка в пятнах грязи.Мама (сердито). Ну что же ты так рубашку испачкал! Что мне теперь с ней делать? Её уже ничем не отстираешь! А сам-то на кого похож?

Мальчик стоит, опустив голову. Вдруг радостно улыбается, увидев, что в дверь заглядывает тётя Ася (взрослый в фартуке с большим карманом).Ребёнок. Ой, мама, смотри, тётя Ася приехала!

Тётя Ася (подходит к маме и ребёнку). Ну, мои дорогие, что за проблема тут у вас?

Мама. Да вот посмотрите, что наделал этот сорванец! (Показывает рубашку.)

Тётя Ася (достаёт из кармана фартука книгу К.И. Чуковского «Мойдодыр»). Сказка «Мойдодыр» поможет вашему ребёнку стать аккуратным и научит элементарным правилам гигиены.

Жюри объявляет промежуточные итоги.

Ведущий. Первый конкурс – «Грамотеи». Члены каждой команды, займите места за своим столом. В центре каждого стола стоят два подноса – с карточками, на которых напечатаны предложения, и с карточками, на которых напечатаны слова. Перед каждым игроком тоже стоят два подноса – с полосками для выкладывания схемы предложения и с квадратами для выкладывания схемы слова. Сначала возьмите по одной карточке с предложением и составьте его схему.

Предложения для составления схем.

Наступило лето.

Повар варит суп.

Грузовик едет по дороге.

Лена читает интересную книгу.

Таня поёт песню.

Дети поливают тюльпаны.

Дует ветер.

Утка громко крякает.

Катя играет с куклой.

Кошка ловит серую мышку.

Ведущий. Теперь возьмите по одной карточке со словом и составьте для него схему.

Слова для составления схем: мир, математика, книга, азбука, родина, школа, рюкзак, урок, перемена, библиотека.

Ведущий. Составлять схемы слов вы умеете. Посмотрим, как вы разгадаете слова, представленные в виде рисунков, букв и других знаков. Я имею в виду ребусы.

Дети разгадывают ребусы. (Школа, стриж, обложка, трава, пальто, заяц, гроза, сорока.)

Ведущий. Молодцы! Проведём «Весёлую разминку».

Дети выходят на середину зала и выполняют вместе с ведущим упражнение для снятия мышечного напряжения.

Ведущий.

А теперь мы разомнёмся,

Улыбнёмся, посмеёмся.

Наклоняйтесь ниже, ниже,

Головой к коленям ближе.

А теперь вы не ленитесь –

назад прогнитесь.

Головою покрутите,

Потянитесь, потянитесь!

Вы, ребята, не устали?

Сели – встали!

Сели – встали!

Все руками помахали

И на место побежали!

Ведущий. Следующий конкурс – «Математика».

Перед каждым из вас на столе стоит коробочка с предметными картинками. Составьте по этим картинкам задачу.

Каждый ребёнок составляет задачу и озвучивает её. Жюри объявляет промежуточные итоги.

Дети исполняют «Танец маленьких утят» (муз. Т. Вернера, сл. Ю. Энтина), повторяя движения за ребёнком в шапочке маске утёнка. По окончании садятся за столы. Ребёнок в шапочке-маске утёнка остаётся в центре зала.Опытно-исследовательская деятельность.

Ведущий. Послушайте сказку «Путешествие утёнка, или Мир за забором птичьего двора». «В деревушке, на птичьем дворе, жил очень любопытный утёнок. Его братья и сёстры были послушными, а он везде совал свой нос, то есть клюв. Как-то ранним утром ему захотелось узнать, что же там, за забором птичьего двора, и он пошёл открывать большой мир. Утёнок пролез через дыру в заборе и побежал по тропинке. Вдруг он заметил маленького муравья. Ему захотелось разглядеть его поближе». Как можно это сделать? (Предположения детей.) Конечно, с помощью увеличительного стекла! А если его нет? Проведём опыты.

Дети подходят к «лабораторному» столу. К ним присоединяется ребёнок в шапочке-маске утёнка.

Ведущий.Опыт № 1. Поместим муравья (конечно, игрушечного) в трёхлитровую банку. Наложим на горлышко банки пищевую плёнку и продавим её, чтобы образовалось углубление. Зафиксируем плёнку верёвкой или резинкой и нальём в углубление воду.

Вывод. Если смотреть на изучаемый объект сквозь пищевую плёнку с водой, то получится эффект увеличительного стекла.

Опыт № 2. Тот же эффект наблюдается, если смотреть на объект сквозь банку, наполненную водой (предварительно закрепив муравья на задней стенке банки прозрачным скотчем).

Слушайте сказку дальше.

«Неподалёку утёнок увидел небольшое озеро. На воде было много крупных круглых листьев и бутонов каких-то цветов. Когда утёнок добрался до середины озера, солнышко уже взошло и он увидел, как распускаются прекрасные цветы». Как называются эти цветы? (Кувшинки. Водяные лилии.) Покажем, как они распускаются

Опыт № 3. Вырежем из цветной бумаги цветки с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутим лепестки к центру. Опустим кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на глазах лепестки распрямляются, цветки раскрываются.

Вывод. Это происходит потому, что бумага намокает постепенно – от центра цветка к концам лепестков, которые мед? ленно опускаются на поверхность воды.

Слушайте сказку дальше. «Утёнку очень понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный мир. И теперь на некоторые вопросы он знал ответы. Почему через банку с водой можно рассмотреть маленький предмет? Почему распускаются бумажные кувшинки?» А вы, ребята, сможете ответить на эти вопросы? Дети по желанию отвечают.

Ведущий. Уважаемые взрослые! Запомните: познавательная деятельность – это не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, главным образом – это приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого.

Жюри подводит итоги игры, поздравляет команду-победителя.

Ведущий.

Вот и кончилась игра,

Расставаться нам пора.

Всем «спасибо» говорим,

За игру благодарим.

Вам понравилась игра?

Мы хотим услышать…

Все. Да!

Ведущий. До свидания, друзья!

Литература

Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6–7 лет. – М.: Новая школа, 1996. Ильина М.Н., Парамонова Л.Г., Головнева Н.Я. Тесты для детей. – СПб.: Дельта, 1997.

Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991.

Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба, и игра: математика. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602701-otkrytoe-meroprijatie-dlja-roditelej-i-detej