Технологическая карта урока на тему: «Внесение множителя под знак корня» Алгебра, 8 класс

МКОУ "Приладожская СОШ"

Технологическая карта урока

на тему:

«Внесение множителя под знак корня»

Алгебра, 8 класс

Разработала:

учитель математики МКОУ "Приладожская СОШ"

Алиева Элина Шарафудиновна

Ресурсный материал.

У стная работа

Самоанализ

урока алгебры в 8 классе

по теме

«Внесение множителя под знак корня».

Учитель: Алиева Элина Шарафудиновна

Тип урока: урок открытия новых знаний

Образовательные ресурсы: учебник «Алгебра 8» Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк и др., проектор, карточки для самооценки.

Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления алгоритма внесения множителя под знак корня.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к внесению под знак корня.

Образовательная цель: совершенствование умений вносить множитель под знак корня, выносить множитель за знак корня, преобразовывать выражения, включающие алгоритм внесения, вынесения множителя под(за)знак корня.

Познавательная задача: организовывать деятельность учащихся по совершенствованию умений преобразовывать выражения , включающие алгоритм внесения (вынесения) множителя под(за)знак корня.

Развивающая задача: продолжить формирование умений и навыков анализировать информацию, способность ее оценивать, использовать; развитие логического мышления, социального восприятия учебного материала.

Воспитательная задача: повышение интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала, развитие коммуникативных навыков работы в парах, группах.

Практическая задача: формирование навыков критического мышления как творческого, аналитического, последовательного и структурированного мышления, формирование навыков самообразования.

Формы урока: проблемный урок с использованием технологии развития критического мышления и технологии деятельностного метода.

Используемые технологии: технология работы в сотрудничестве, деятельностного метода.

Используемые приемы: проблемный урок с использованием технологии развития критического мышления и технологии деятельностного метода.

Оборудование: презентация PowerPoint « Внесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня».

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический), обосновывать суждения, проводить классификацию. Владеть понятием квадратного корня, применять его в вычислениях; развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике;

Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общие решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Личностные результаты: сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в образовательной, общественно полезной, творческой и других видах деятельности; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контр примеры; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

Регулятивные: осуществление само и взаимоконтроля, оценки границ своего знания/незнания;

Структура урока соответствует заявленному типу.

1.Мотивация к учебной деятельности.

УУД:

Личностные: самоопределение, смыслообразование;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии: выявление проблемы в знаниях и способах деятельности учащихся и определяет причины их возникновения, устраняет в ходе проверки обнаруженные пробелы.

3.Выявленные места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

УУД:

познавательные: анализ и классификация объектов;

Регулятивные: целеполагание; определение и осознание того, что уже известно и что нужно усвоить.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

5.Реализация построенного проекта.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7.Включение в систему знаний и повторение.

8.Информация о домашнем задании.

9.Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

УУД:

Личностные: критичность мышления, интерес к учебному материалу.

Регулятивные: оценка-осознание качества и уровня усвоения.

Данный урок занимает второе место §7 «Применение свойств арифметического квадратного корня».

Урок имеет межпредметные связи с геометрией.

Этап самоопределения деятельности переключил учащихся на нахождение стороны квадрата, которую необходимо было решить. Это активизирует учащихся и приближает теоритический материал к решению практических задач в жизни. Учащиеся учатся преобразовывать информацию с использованием алгоритма.

Работа в парах использована на этапе первичного контроля. Это позволило быстро проверить уровень усвоения материала учащихся.

Урок рассчитан на расширение жизненного кругозора учащихся, что способствует развитию мотивации изучения математики.

На каждом этапе урока формировались познавательные, коммуникативные, личностные и регулятивные УД.

Рефлексия урока. Цель: осмысление способов и приемов работы с учебным материалом. Фиксируется новое задание, изученное на уроке, его значимость, организуется самооценка и согласование домашнего задания.

Домашнее задание задается в двух формах:1) практическая- выполнить задания из учебника; 2) выполнить номера из учебника, найти историческую информацию в Интернет-ресурсах.

Отметочное оценивание в течение урока происходит на всех этапах закрепления, проверочной работы, эмоциональная оценка присутствует на протяжении всего урока.

Учитель математики: _________________ /Э. Ш. Алиева/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602917-tehnologicheskaja-karta-uroka-na-temu-vneseni