Проект на тему: «Мы Легодетки: знакомимся с традициями народов России»

АДМИНИСТРАЦИЯ ВСЕВОЛОЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«ЯНИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

Проект
на тему: "Мы – Легодетки: знакомимся с традициями народов России"

в группе старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
(познавательно - творческий)

Воспитатель:
Исмаилова Зинфира Магомедовна

Ленинградская область

Всеволожский район

гп. Янино-1

2025 г

Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.

Данный исследовательский проект фокусируется на изучении уникальных традиций и обычаев народов России и их роли в формировании патриотических чувств у молодежи. Актуальность работы основана на важности передачи культурного наследия многонациональной страны, что в свою очередь поддерживает формирование уважения и любви к Родине среди подрастающего поколения. Проект рассматривает разнообразие культурных проявлений, передаваемых из поколения в поколение, а также их влияние на нравственное воспитание молодежи. Это позволяет развивать такие качества, как мужество, смелость и честность. Объектом исследования являются народы России, а предметом - их традиции и обычаи, что подчеркивает многообразие и богатство культурного наследия.

Цель проекта: Познакомить детей с разнообразием культур и традиций народов России.

Воспитывать уважение к культуре и традициям разных народов.

Развивать интерес к истории и культуре своей страны.

Формировать чувство принадлежности к многонациональной России.

Задачи проекта:

Дать детям представление о различных народах, населяющих Россию.

Познакомить с особенностями национальных костюмов, игр, песен, танцев, блюд.

Развивать речь, память, внимание, творческие способности.

Воспитывать толерантность и дружелюбие к представителям других национальностей.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы.

Воспитатель.

Родители.

Сроки реализации:

Краткосрочный 17.02-21.02.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Определение темы проекта, целей и задач.

Подбор методической литературы, иллюстраций, аудио и видеоматериалов.

Оформление уголка по теме проекта.

Обсуждение с родителями участия в проекте (помощь в сборе информации, изготовлении костюмов, приготовлении национальных блюд).

Основной этап (реализация проекта):

Беседы:

"Что такое Россия? Кто такие россияне?"

"Какие народы живут в России?"

"Что такое традиция и обычай?"

Беседы о конкретных народах (выбрать несколько, например: русские, татары, аварцы, казахи, армяне – в зависимости от состава группы и доступности информации). Во время бесед использовать иллюстрации, карты, фотографии.

Занятия:

Рисование: "Национальные костюмы", "Узоры народов России", "Народные инструменты".

Лепка: "Национальная посуда", "Фигурки животных, почитаемых разными народами".

Аппликация: "Флаг России", "Дома разных народов".

Конструирование: "Изба", "Юрта" (из бумаги, картона, конструктора).

Дидактические игры:

"Узнай по костюму" (сопоставление картинок национального костюма и названия народа).

"Чей это инструмент?" (определение национальности музыкального инструмента по звучанию или картинке).

"Собери флаг" (составление флага России из частей).

"Найди пару" (картинки с предметами быта разных народов).

Подвижные игры:

Русские народные игры: "Ручеек", "Золотые ворота", "Жмурки".

Татарские народные игры: "Тимербай", "Бег в мешках".

(Подобрать другие народные игры в зависимости от выбранных народов).

Чтение художественной литературы:

Русские народные сказки.

Сказки народов России (в пересказе для детей).

Стихи о России и разных народах.

Потешки, пословицы, поговорки разных народов.

Прослушивание музыки:

Русская народная музыка.

Национальная музыка других народов России.

Разучивание простых народных песен.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, видеоматериалов:

Национальные костюмы.

Жилища разных народов.

Предметы быта.

Народные праздники и гуляния.

Природа разных регионов России.

Показ кукольного театра или драматизация сказки:

Использовать сказки народов России.

Приглашение гостей:

Представителей разных национальностей для рассказа о своих традициях, демонстрации костюмов, угощения национальными блюдами.

Заключительный этап:

Итоговое занятие (в форме викторины, КВН):

Проверка знаний детей о традициях и обычаях народов России.

Выставка детских работ (рисунки, аппликации, поделки).

Концерт (песни, танцы, стихи).

Чаепитие с национальными блюдами (приготовленными вместе с родителями).

Оформление фотовыставки или альбома:

Фотографии детей в национальных костюмах, во время игр и занятий.

Ожидаемые результаты:

Дети получат представление о многообразии культур и традиций народов России.

У них сформируется уважительное отношение к представителям других национальностей.

Дети будут знать названия некоторых народов России, их национальные костюмы, игры, песни, танцы.

Повысится интерес к истории и культуре своей страны.

Укрепится чувство принадлежности к многонациональной России.

Содержание проекта:

Русские: Изба, русская печь, самовар, матрешка, народные промыслы (гжель, хохлома), народные игры (лапта, горелки), русские народные сказки, песни и танцы.

Татары: Национальный костюм, тюбетейка, чак-чак, сабантуй, татарские сказки и песни.

Казахи: Юрта, людо — бешбармак, основной верхней одеждой мужчин и женщин был шапан — широкий халат, подпоясываемый поясом. Под халатом мужчины носили рубахи и штаны, женщины — платье свободного кроя. В холодное время носили шубы из шкур и меха..

Аварцы: каменные дома, национальное блюдо «Хинкал», «Чурпа», национальный костюм, мужчины носят: нательную рубаху, простые штаны и бешмет- распашной стеганый полукафтан, зимой утепляются бурками, шубами из овчины, головной убор папаха; женская одежд: просторная рубаха подпоясанный кушаком, головной убор чухта- это чепец с мешками для кос, поверх, которого завязывают платок; известные аварцы Расул Гамзатов, великий аварский поэт, прозаик и публицист. Фазу Алиева – аварская поэтесса, прозаик, публицист. Хабиб Нурмагомедов- боец смешанных единоборств, чемпион в легком весе.

Армяне: Традиционная мужская одежда у армян - это кафтан и шаровары, а женская - это длинное платье из дорогой ткани. Также часто носят красивые подвязки на голове и украшения из серебра и золота. Армянская кухня богата различными блюдами на основе мяса, овощей и фруктов. Некоторые из них - это долма, хаш, кхоровац, бастурма, суджук и многое другое. Традиционные сладости - это баклава, гата и суджукхалва. Кроме того, армяне умеют делать вкусный и ароматный кофе и чай. Традиционное армянское жилище представляет собой квадратную в плане постройку, с каменными стенами и земляной крышей, которая устанавливалась на деревянных столбах. Традиционные элементы интерьера – ковры, стопка стеганых одеял и тюфяков, старинная утварь.

Перспективный план:

"Россия – наш общий дом". Беседа о России, народах, населяющих ее. Рассматривание карты России.

"Русская изба". Беседа об устройстве русской избы, предметах быта. Рисование "Русская изба".

"Русские народные промыслы". Знакомство с гжелью, хохломой. Рисование узоров в стиле хохломы или гжели.

"Русские народные игры". Игры "Ручеек", "Жмурки".

"Русские народные сказки". Чтение русской народной сказки "Репка". Драматизация сказки.

1. Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема 1. «Наша страна Россия»
Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: глобус, карта России, указка, флажок с изображением герба Москвы и  флаг России.

Тема 2. «Какие народы живут в России»
Программное содержание: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.
Предварительная работа: чтение сказок народов России.

Игровая деятельность детей:   Дидактические игры:

- «Чей костюм?»;

- «Пазлы народы России»;

-«Узнай наш флаг (герб)»

  2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование на темы:

          - Народы разной национальности

         - Роспись разделочной доски народов России

Аппликация:

         - Русский национальный костюм «Рубаха», «Сарафан»

3.Образовательная область «Физическое развитие»

•    Подвижные игры:

- «Гуси лебеди»;
- «Горелки»;
- «Заря-заряница»;
- «Юрта»;
- «Пятнашки».

-«Платочек»

4.Образовательная область «Речевое развитие»

    1.Составление рассказов по картинам:

- «Ярмарка. Русские»,

- «Татары , Сабантуй»,

- «аварцы, скотоводство и пашенное земледелие».

Связная речь: активизировать в речи детей сложноподчиненных предложений.

Грамматика и словарь: Упражнять детей в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе; формировать умение подбирать однокоренные слова или определения к заданным словам.

2. Составление Загадок о семье, о Родине, о России.

Связная речь: развивать умение детей составлять загадки по картинкам, придумывать события; грамотно оценивать содержание небольших рассказов, правильность построения предложений.

Грамматики и словарь: - упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа,

- формировать умение образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения, развивать умение сравнивать.

- развивать способность к решению творческих задач: сочинению небольших стихотворений, сказок, рассказов, загадок, употреблению при этом соответствующих приёмов художественной выразительности

3. Составление рассказов по пословицам:

        - «Родина краше солнца, дороже золота».

       - «Гусь за море полетел, гусь, а не лебедь, и назад прилетел».

       - «На чужбине и собака тоскует».

       - «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

       - «Смело иди в бой, Родина за тобой».

 Связная речь: формировать умение детей составлять рассказ на заданную тему.

Словарь: Активизировать использование в речи детей имен прилагательных, уточнять понимание детьми смысла пословиц.

4.Творческое рассказывание: «Мой дом - Россия».

Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Связная речь: формировать у дошкольников умение развивать сюжет, начатый воспитателем, без повторения рассказов других детей.

Грамматика: активизировать употребление в речи детей сложноподчиненных предложений разных типов с использованием союзов и союзных слов.

 Чтение художественной литературы:  Сказки народов России:

- «Матти – весельчак» - карельская сказка

-  «Как я пчел караулил» - марийская сказка;

-  «Как собака друга искала»- народы севера; «Кит и олень» - чукчи;

- «Девушка - хвощина» - якутская сказка;

- «Росомаха и лисица» - эвенкийская сказка;

-  «Айога» - нанайская сказка.

5. Взаимодействие детского сада с семьей.

         - Помощь родителей в подборе атрибутов, пошив костюмов в мини- музея.

- участие в организации мини-музея «Народы России».

- Информация для родителей, оформление уголка в раздевалке.

Конспект образовательной деятельности с детьми в подготовительной группе.

Цель: Расширение знаний детей о Родине. 

Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. Обогащать словарный запас детей: Родина, Российская Федерация, россияне, тюбетейка, кумыс, кухлянка, пулай и тд.

Оборудование: Карта РФ, флаг; иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах; предметы национальных промыслов народов России; национальные костюмы нородов России; куклы в костюмах народов России; книги со сказками народов России; головные уборы народов России; дети и воспитатели одеты в костюмы народов России.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Дети старшей группы, читают стихотворение.

Каких народов только нет

В стране великой нашей:

Как пестрый солнечный букет,

Калмыки и чуваши,

Татары, коми и мордва,

Башкиры и буряты —

Всем скажем добрые слова,

Любому будем рады.

Прекрасен горный край Кавказ

Здесь разные народы.

На Крайнем Севере у нас

Живут оленеводы.

Вот кабардинец на коне,

Вот рыболов тунгусский,

Но больше всех у нас в стране

Кого? Конечно, русских!

 - Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих.

Как вы думаете, сколько разных народов проживают в России? Больше ста восьмидесяти. А чем народы отличаются друг от друга? Они могут отличаться внешностью. Например, у одних кожа темная, смуглая, а у других розовая; у одних волосы светлые, глаза голубые или серые, а у других волосы черные, глаза узкие и карие. У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. Даже любимая еда у всех разная. Например, жители Кавказа любят шашлык, татары по праздникам готовят чак-чак — жареную лапшу с медом, народы Крайнего Севера для дорогого гостя приготовят блюда из рыбы и оленины, русские угостят румяными блинами. Каждый народ говорит на своем языке. Самый многочисленный в России — русский народ, поэтому русский язык является главным в нашей стране: на нем разные народы общаются между собой.

     У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.

Ребёнок читает стихотворение В. Степанова «Российская семья».

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия

У нас у всех одна.

Рассматривание кукол в национальных костюмах.

Дети подготовительной группы показывают и рассказывают о костюмах народов России.

 - Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина? (Дети перечисляют: нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщины; кафтан, шапка, штаны у мужчины.)

 - Вы уже знаете, что на Крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди – чукчи. Давайте рассмотрим их одежду. Одежда чукчей очень тёплая. Как вы считаете, почему? (На Севере очень холодно.)

 - Как вы думаете, из чего чукчи шьют одежду? (Одежда чукчей сделана из оленьих шкур, ведь прежде всего она должна быть тёплой и удобной.)

- Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка. Национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой.

- А посмотрите, какой красивый мордовский национальный костюм. Обязательный атрибут мордовского женского костюма – красивый пояс – пулай.

 - Посмотрите, что особенного в татарском национальном костюме? (На голове у мужчины тюбетейка. В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает геометрический орнамент.)

- Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.

Дидактическая игра - пазлы «Костюмы народов России»

В игре участвуют дети-гости подготовительной группы.

- Сегодня вы узнали, что в нашей стране – России живут люди разных национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее.

Воспитатель читает стихотворение Гусева

«Берегите Россию».

Берегите Россию,

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе,

И родное оконце

В позабытом селе!

Список использованной литературы:

1. Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М:. «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 112с.

2. Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с., + цв. Ил.

2. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 184с.(Развитие и воспитание дошкольника).

3. Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148с.

4. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. / С.А. Козлова Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС» 2000г. – 224с.: ил.

5. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера , 2005. – 192с. (Серия «Вместе с детьми.)

6. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… (Нетрадиционные формы работы по патриотическому воспитанию.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72с.: ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603083-proekt-na-temu-my--legodetki-znakomimsja-s-t