Педагогический проект «Посадили огород, посмотрите, что растёт!»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Сосновоборская средняя общеобразовательная школа

Зейского муниципального округа

Группа дошкольного образования

Педагогический проект

«Посадили огород, посмотрите, что растёт!»

Возрастная группа: младшая группа

Сроки реализации проекта: .20.06.2024 г. – 16.08.2024 г.

Составители проекта:

Воспитатель: Е. А.Скачидуб

С. Сосновый Бор, 2024 год

«Огород наш маленький

Но зато удаленький

В нём земли – то с пятачок

Но кружусь я как волчок.

К нему надо с любовью

Нежность, ласку проявить.

Не лениться, потрудиться

И вскопать и посадить.

Во время полить водичкой,

И рассаду подвязать,

Подрыхлить, прорвать травишку-

Урожая можно ждать!»

Пояснительная записка

Тип проекта: 

По продолжительности – среднесрочный.

По составу участников проекта – групповой.

По направленности деятельности участников проекта – познавательно-игровой.

Продолжительность проекта: – 2 месяца

Участники проекта: дети младшей группы ,воспитатели, родители (законные представители).

Актуальность.

Как известно, самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам. Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород - это чудо - огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогу ухаживать за всходами, собирать их.

Сажая в группе лук на перо, мы с ребятами посадили семена кабачков, огурцов и томатов, петрушку, капусту. И вот когда появились всходы, начали расти и крепнуть, детям стало интересовать: «Что же будет дальше с рассадой?». Так и родился наш проект «Посадили огород, посмотрите, что растёт!»

Как известно, самые полные представления и яркие впечатления дети получают тогда, когда создают сами. В настоящее время самостоятельная продуктивная, трудовая, исследовательская деятельность дошкольников может быть успешно реализована через проект. Но дети привыкли видеть результат работы быстро, в реальности же между затраченными усилиями и получением результата проходит довольно много времени. Убедиться в том, что «Без труда не вынешь рыбку из пруда» мы и предложили своим маленьким воспитанникам. Ведь одно дело - смотреть, как у луковицы, поставленной в воду, пробиваются перышки, и совсем другое проследить путь растения – от зерна до плода. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека..

Проблема

У дошкольников ещё не сформированы основы правильного позитивного отношения к природе, к окружающему миру и труду, а родителям не достаёт педагогической компетенции в вопросах экологического, трудового воспитания и социально-коммуникативного развития своего ребёнка. Незнание детьми правил поведения в природе, неспособность предусмотреть последствия своих действий, приводит к потребительскому отношению и стереотипности мышления по отношению к объектам окружающей природы. Учитывая, что дошкольное образование является первым звеном системы непрерывного экологического образования, перед воспитателями, стоит задача – формировать у детей основы экологической культуры.

Гипотеза

Создание огорода под окнами своей группы , который будет использоваться для экологического и трудового воспитания дошкольников, позволит детям самим обустроить, посадить и выращивать растения, ухаживать за ними, тем самым расширятся представления о растениях, о том, как и где они растут.

Цель проекта: создание условий (огорода под окнами), стимулирующих интерес к опытнической и исследовательской деятельности детей, расширению представления детей об окружающем мире и привитию трудовых навыков.

Программное содержание (задачи):

Для детей:

• формировать у детей понятия взаимосвязи «природа и люди»: люди сажают, выращивают и ухаживают за растениями, растения растут, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами;

• формировать навыки исследовательской деятельности;

• углубить знания по уходу за растениями;

• учить детей работать в коллективе, ухаживать за растениями;

• обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

• развивать умение сравнивать и анализировать;

• воспитывать бережное отношение к природе, к своему труду, и труду взрослых и детей;

• развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.

• воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Для родителей:

• повысить уровень информированности родителей (законных представителей) о деятельности дошкольного учреждения;

• вызвать желание к активному участию в жизни группы .

Для педагогов:

• повысить уровень педагогического мастерства.

Методы и формы реализации проекта:

• опыты, экспериментирование;

• беседы с детьми ;

• чтение художественной литературы;

• рассматривание иллюстраций;

• творческая мастерская;

• отгадывание загадок;

• постановка и решение вопросов проблемного характера;

• наблюдения;

• дидактические игры, подвижные игры;

• игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• сформируются понятия взаимосвязи «природа и люди»;

• расширятся представления о жизни растений, знания по уходу за ними;

• дети получат наглядное представление о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

• сформируется бережное отношение к природе, к своему труду, и труду взрослых и детей;

• развито умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями..

Для родителей:

• повысится уровень информированности родителей (законных представителей) о деятельности образовательного учреждения;

• вовлечение родителей (законных представителей) в жизнь группы .

Для педагогов:

• повысится уровень педагогического мастерства.

Продукт проекта:

• презентация «Посадили огород, посмотрите, что растёт!»;

• сбор урожая

• участие в мероприятии «Ярмарка выходного дня»

Этапы реализации проекта

I. План-график мероприятий (этапы реализации проекта):

I этап – подготовительный.

Цели:

• Подготовка к реализации проекта.

• Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.

• Актуализация темы для родителей, заинтересованность идеей детей.

• Подготовка природного материала для деятельности детей.

• Рассматривание семян различных овощных культур.

II этап – реализации.

Цели: Формирование партнёрской деятельности взрослого с детьми, где дети получают возможность проявить собственную исследовательскую активность, определить причинно-следственные связи.

• Познакомить с полезными свойствами и вкусовыми качествами овощей. Развитие интеллектуальной активности.

• Изготовление и монтаж каркасов для грядок.

• Подготовка почвы к посеву.

• Посадка семян на рассаду.

• Наблюдение за появлением всходов.

• Практические действия по уходу за растениями (полив, прополка, рыхление посевов).

• Сбор урожая.

• Совместная деятельность детей и родителей по организации выставки урожая “Удивительные овощи

• Изготовление поделок из овощей.

• Проведение развлечений об овощах.

• Творческие работы детей и родителей (художественные, составление кроссвордов, загадок).

III этап – обобщающий.

Цели:

• Формирование у детей чувства ответственности за результат выполненной работы, уважения к трудовой деятельности людей в природе.

• Развитие творческих способностей.

• Праздник “Осенины”.

• Презентация «Посадили огород, посмотрите, что растёт!»;

Распределение деятельности по этапам проекта “Мы сажаем огород”

Оценка результатов и отчетность

Так как наши дети являются деревенскими жителями, часто они могут знать о том, как выращиваются овощи. Дополнительный опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности. Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и со сверстниками и взрослыми. Участие детей в проекте «Посадили огород, посмотрите, что растёт!» способствовало развитию поисково-исследовательской деятельности, экологического воспитания, трудовой деятельности.

Наш проект расширил диапазоны живого общения с природой, воспитал в наших детей бережное отношение к природе, к окружающему миру, к труду взрослых, открыл возможность формирования собственного жизненного опыта.

Дети участвовали в проекте с большим энтузиазмом, они получили удовлетворение от процесса ухаживания и наблюдения за растениями на огороде, что является важным фактором в воспитании трудолюбивого, активного, любознательного, дисциплинированного, социально адаптированного человека.

Список используемой литературы и интернет - ресурсов.

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.

2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.

3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс 2007 г.

4. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.

5. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006 г.

6. Интернет-ресурсы.

Приложения

Приложение № 1.

Приложение №2

Лепка предметная (на каркасе) с элементами конструирования «Пугало»

Программное содержание. Познакомить детей с новым способом лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.

Предварительная работа. Конструирование человечков из частей (из палочек, трубочек, спичек, полосок бумаги). Рассматривание изображений пугала огородного в детских книжках.

Материалы, инструменты, оборудование. Пластилин, стеки, трубочки для коктейля или зубочистки, пуговицы, бусины, ножницы, салфетки матерчатые и бумажные, клеёнки, поворотный диск для демонстрации способа лепки. Пугало, подготовленное воспитателем для показа детям и пояснения способа работы.

Ход ООД

Воспитатель читает детям первую часть сказки Г.М.Цыферова «Пугало»:

(продолжение будет прочитано на следующем занятии по лепке).

Воспитатель интересуется, видел ли кто-нибудь из детей настоящее пугало, как оно выглядело, для чего и каким способом было сделано. Затем показывает лепное пугало (подготовленное заранее таким образом, чтобы легко трансформировались, менялись части - т.е. одежда) и просит детей определить, как сделано это пугало. После этого «раздевает» пугало, оставив каркас - крестовину из трубочек для коктейля или палочек (зубочисток). Сообщает, что пугало обычно делается на каркасе: палка - туловище, поперёк – палка (руки), на голове - старое ведро, чугунок или шляпа. На этот «скелет» - каркас набрасывают какую-нибудь старую одежду, чтобы пугало стало похоже на человека, отпугивало на огороде птиц - отсюда и название «пугало».

Воспитатель обращает внимание детей на подготовленные к занятию материалы, спрашивает, как можно сделать маленькое пугало. Уточняет ответы детей, показывает способ лепки на каркасе.

- Делаем каркас из трубочек или палочек: для туловища берём длинную трубочку (палочку), для рук - более короткую, лишнее отрезаем ножницами или отламываем; скрепляем туловище и руки - прикладываем «руки» в верхней части «туловища», соединяем кусочком пластилина или связываем крест-накрест ниточкой; втыкаем пугало в большой комок пластилина,
чтобы оно держалось и не падало.

Если укрепим пугало на бруске пластилина, будет похоже на то, что пугало стоит на огородной грядке. Осталось изготовить одежду. Посмотрите на эту рубашку (педагог показывает детям расстёгнутую пластилиновую «рубашку» - распахивает и запахивает её, чтобы наглядно показать изменение формы). Одежду можно сделать так: раскатать валик и сплющить его в прямоугольник - это безрукавка. «Застегнём» её на пугале и таким же способом сделаем два рукава - раскатаем два валика поменьше, сплющим и обвернём вокруг рук. Осталось слепить любой головной убор.

Воспитатель предлагает детям слепить свои пугала на каркасе. Дети лепят. По ходу работы воспитатель напоминает способ лепки одежды, поощряет удачные решения и творческие находки детей. Советует для глаз пугала использовать мелкие пуговички или бусины.

В конце занятия дети переносят лепные пугала, укреплённые на «грядках» (брусках пластилина) на общий «огород» и оформляется выставка «Пугало огородное».

Приложение №3

Подвижная игра «Урожай».

В огород пойдем, (Маршировать на месте.)

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем («Таскают» - как вытаскивают из земли морковь.)

И картошки накопаем. («Копают». Изображать, как копают.

Срежем мы кочан капусты, («Срезают». Изображать, как срезают у земли кочан.

Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками — 3 раза.

Щавеля нарвем немножко («Рвут». Изображать, как рвут щавель.)

И вернемся по дорожке. (Маршировать на месте.)

Подвижная игра « Сеял дедушка горох»

Сеял дедушка горох.(Стоят лицом в круг. Совершают ритмичные прыжки на носках, руки на поясе.)

Был горох совсем неплох. (Попеременно топают ногами на месте.)

Круглый, звонкий,

Желтый, гладкий,

Очень ровный, очень сладкий. (Ребенок – «дед», стоящий внутри круга, совершает эти же движения. Приседают.)

Вдруг упал мешок с горохом. (Совершая подскоки, дети разбегаются по группе.)

Бедный дедушка заохал.

Был горох, и на тебе –

Раскатился по избе! На слове «избе» ребенок – «дед» начинает пятнать детей. Каждый вновь запятнанный ребенок присоединяется к цепочке «горошин», которые выстраиваются за «дедом». «Дед» должен собрать весь «горох».

В конце дети образуют круг.

Музыкально - подвижная игра «Пугало» (муз. и сл. Т.В. Бокач)

Дети поют: В огороде Пугало,

                      Пугало стоит.

                      Огурцы нам Пугало

                      Рвать с грядки не велит.

                      Мы тихонько подойдем,

                       И огурчиков нарвем.

Пугало:  Огурцы нельзя здесь рвать

              Буду я вас догонять! Пугало догоняет ребят, а они от него убегают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603096-pedagogicheskij-proekt-posadili-ogorod-posmot